Handlungsorientierter Unterricht - Versionsgeschichte

Lea Kroll am 27. November 2024 um 11:52 Uhr

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	Dazu stellst du sicher, dass deine Schülerinnen deine Aufgabe sehr gut verstehen und sie auf dieser Basis Wege zu deren Lösung finden. Das Ergebnis des Lösungsprozesses ist aus handlungsorientierter Sicht immer ein konkretes Produkt wie ein selbst produziertes Video, ein selbst gebauter Prototyp oder ein selbst verfasster Zeitungsartikel. So ermöglichst du deinen Schülerinnen, dass sie sich den Lernstoff nicht nur kognitiv erschließen, sondern auch praktische Arbeit sowie Kopf- und Handarbeit gleichermaßen in die Lernarbeit einfließen.		Dazu stellst du sicher, dass deine Schülerinnen deine Aufgabe sehr gut verstehen und sie auf dieser Basis Wege zu deren Lösung finden. Das Ergebnis des Lösungsprozesses ist aus handlungsorientierter Sicht immer ein konkretes Produkt wie ein selbst produziertes Video, ein selbst gebauter Prototyp oder ein selbst verfasster Zeitungsartikel. So ermöglichst du deinen Schülerinnen, dass sie sich den Lernstoff nicht nur kognitiv erschließen, sondern auch praktische Arbeit sowie Kopf- und Handarbeit gleichermaßen in die Lernarbeit einfließen.

	Handlungsorientierter Unterricht hat eine lange Tradition als Gegenkonzept zu rein kognitiv bezogenen Lernprozessen in Unterrichtskonzepten. Bekannte Vertreter*innen sind zum Beispiel Johann Heinrich Pestalozzi und Maria Montessori. In dem Buch [https://primo.uni-due.de/discovery/fulldisplay?docid=alma990014960410206446&context=L&vid=49HBZ_UDE:UDE&lang=de&search_scope=MyInst_and_CI_custom&adaptor=Local%20Search%20Engine&tab=Everything&query=any,contains,didaktische%20modelle&offset=0 Didaktische Modelle] von Werner Jank und Hilbert Meyer erfährst du mehr über diesen Ansatz. Es gibt weitere einschlägige Werke und auch solche, die sich direkt auf ~~(d)~~ein Unterrichtsfach beziehen~~. Wenn dich das Thema interessiert, recherchiere Literatur dazu und frag' auch deine Dozierenden danach~~.		Handlungsorientierter Unterricht hat eine lange Tradition als Gegenkonzept zu rein kognitiv bezogenen Lernprozessen in Unterrichtskonzepten. Bekannte Vertreter*innen sind zum Beispiel Johann Heinrich Pestalozzi und Maria Montessori. In dem Buch Didaktische Modelle von Werner Jank und Hilbert Meyer erfährst du mehr über diesen Ansatz. Es gibt weitere einschlägige Werke und auch solche, die sich direkt auf ein Unterrichtsfach beziehen.

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Lea Kroll am 6. Juni 2024 um 11:18 Uhr

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	Dazu stellst du sicher, dass deine Schülerinnen deine Aufgabe sehr gut verstehen und sie auf dieser Basis Wege zu deren Lösung finden. Das Ergebnis des Lösungsprozesses ist aus handlungsorientierter Sicht immer ein konkretes Produkt wie ein selbst produziertes Video, ein selbst gebauter Prototyp oder ein selbst verfasster Zeitungsartikel. So ermöglichst du deinen Schülerinnen, dass sie sich den Lernstoff nicht nur kognitiv erschließen, sondern auch praktische Arbeit sowie Kopf- und Handarbeit gleichermaßen in die Lernarbeit einfließen.		Dazu stellst du sicher, dass deine Schülerinnen deine Aufgabe sehr gut verstehen und sie auf dieser Basis Wege zu deren Lösung finden. Das Ergebnis des Lösungsprozesses ist aus handlungsorientierter Sicht immer ein konkretes Produkt wie ein selbst produziertes Video, ein selbst gebauter Prototyp oder ein selbst verfasster Zeitungsartikel. So ermöglichst du deinen Schülerinnen, dass sie sich den Lernstoff nicht nur kognitiv erschließen, sondern auch praktische Arbeit sowie Kopf- und Handarbeit gleichermaßen in die Lernarbeit einfließen.

	Handlungsorientierter Unterricht hat eine lange Tradition als Gegenkonzept zu rein kognitiv bezogenen Lernprozessen in Unterrichtskonzepten. Bekannte Vertreterinnen sind zum Beispiel Johann Heinrich Pestalozzi und Maria Montessori. In dem Buch [https://primo.uni-due.de/discovery/fulldisplay?docid=alma990014960410206446&context=L&vid=49HBZ_UDE:UDE&lang=de&search_scope=MyInst_and_CI_custom&adaptor=Local%20Search%20Engine&tab=Everything&query=any,contains,didaktische%20modelle&offset=0 Didaktische Modelle] von Werner Jank und Hilbert Meyer erfährst du mehr über diesen Ansatz. Es gibt weitere einschlägige Werke und auch solche, die sich direkt auf (d)ein Unterrichtsfach beziehen. Wenn dich das Thema interessiert, recherchiere Literatur dazu und frag' auch deine ~~Dozentinnen~~ danach.		Handlungsorientierter Unterricht hat eine lange Tradition als Gegenkonzept zu rein kognitiv bezogenen Lernprozessen in Unterrichtskonzepten. Bekannte Vertreter*innen sind zum Beispiel Johann Heinrich Pestalozzi und Maria Montessori. In dem Buch [https://primo.uni-due.de/discovery/fulldisplay?docid=alma990014960410206446&context=L&vid=49HBZ_UDE:UDE&lang=de&search_scope=MyInst_and_CI_custom&adaptor=Local%20Search%20Engine&tab=Everything&query=any,contains,didaktische%20modelle&offset=0 Didaktische Modelle] von Werner Jank und Hilbert Meyer erfährst du mehr über diesen Ansatz. Es gibt weitere einschlägige Werke und auch solche, die sich direkt auf (d)ein Unterrichtsfach beziehen. Wenn dich das Thema interessiert, recherchiere Literatur dazu und frag' auch deine Dozierenden danach.

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	[[Kategorie:Schulen/Lehrkräfte]]		[[Kategorie:Schulen/Lehrkräfte]]
	[[Kategorie:Definitionen]]		[[Kategorie:Definitionen]]
	{{Gültigkeit\|Datum=~~2024~~-07-04}}		{{Gültigkeit\|Datum=2025-1-04}}

Hannah Lehmann am 30. Januar 2024 um 13:56 Uhr

2024-01-30T13:56:43Z

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	[[Kategorie:Schulen/Lehrkräfte]]		[[Kategorie:Schulen/Lehrkräfte]]
	[[Kategorie:Definitionen]]		[[Kategorie:Definitionen]]
	{{Gültigkeit\|Datum=2024-02-05}}		{{Gültigkeit\|Datum=2024-07-04}}

Hannah Lehmann am 20. September 2023 um 11:14 Uhr

2023-09-20T11:14:04Z

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	[[Kategorie:Schulen/Lehrkräfte]]		[[Kategorie:Schulen/Lehrkräfte]]
	[[Kategorie:Definitionen]]		[[Kategorie:Definitionen]]
	{{Gültigkeit\|Datum=~~2023~~-09-08}}		{{Gültigkeit\|Datum=2024-02-05}}

Gianna am 9. September 2022 um 09:40 Uhr

2022-09-09T09:40:12Z

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	{{Teaser\|Text=Möchtest du handlungsorientiert unterrichten, planst du deinen Unterricht so, dass deine Schüler*innen sich aktiv mit deinen Lerninhalten auseinandersetzen, statt den Lernstoff faktenbasiert auswendig zu lernen.}}		{{Teaser\|Text=Möchtest du handlungsorientiert unterrichten, planst du deinen Unterricht so, dass deine Schüler*innen sich aktiv mit deinen Lerninhalten auseinandersetzen, statt den Lernstoff faktenbasiert auswendig zu lernen.}}

	Dazu stellst du sicher, dass deine Schülerinnen deine Aufgabe sehr gut verstehen und sie auf dieser Basis Wege zu deren Lösung finden. Das Ergebnis des Lösungsprozesses ist aus handlungsorientierter Sicht immer ein konkretes Produkt wie ein selbst produziertes Video, ein selbst gebauter Prototyp oder ein selbst verfasster Zeitungsartikel. So ermöglichst du deinen Schülerinnen, dass sie sich den Lernstoff nicht nur kognitiv erschließen, sondern auch ~~durch~~ praktische Arbeit, Kopf- und Handarbeit ~~also~~ gleichermaßen in die Lernarbeit einfließen.		Dazu stellst du sicher, dass deine Schülerinnen deine Aufgabe sehr gut verstehen und sie auf dieser Basis Wege zu deren Lösung finden. Das Ergebnis des Lösungsprozesses ist aus handlungsorientierter Sicht immer ein konkretes Produkt wie ein selbst produziertes Video, ein selbst gebauter Prototyp oder ein selbst verfasster Zeitungsartikel. So ermöglichst du deinen Schülerinnen, dass sie sich den Lernstoff nicht nur kognitiv erschließen, sondern auch praktische Arbeit sowie Kopf- und Handarbeit gleichermaßen in die Lernarbeit einfließen.

	Handlungsorientierter Unterricht hat eine lange Tradition als Gegenkonzept zu rein kognitiv bezogenen Lernprozessen in Unterrichtskonzepten. Bekannte Vertreterinnen sind zum Beispiel Johann Heinrich Pestalozzi und Maria Montessori. In dem Buch [https://primo.uni-due.de/discovery/fulldisplay?docid=alma990014960410206446&context=L&vid=49HBZ_UDE:UDE&lang=de&search_scope=MyInst_and_CI_custom&adaptor=Local%20Search%20Engine&tab=Everything&query=any,contains,didaktische%20modelle&offset=0 Didaktische Modelle] von Werner Jank und Hilbert Meyer erfährst du mehr über diesen Ansatz. Es gibt weitere einschlägige Werke und auch solche, die sich direkt auf (d)ein Unterrichtsfach beziehen. Wenn dich das Thema interessiert, recherchiere Literatur dazu und frag' auch deine Dozentinnen danach.		Handlungsorientierter Unterricht hat eine lange Tradition als Gegenkonzept zu rein kognitiv bezogenen Lernprozessen in Unterrichtskonzepten. Bekannte Vertreterinnen sind zum Beispiel Johann Heinrich Pestalozzi und Maria Montessori. In dem Buch [https://primo.uni-due.de/discovery/fulldisplay?docid=alma990014960410206446&context=L&vid=49HBZ_UDE:UDE&lang=de&search_scope=MyInst_and_CI_custom&adaptor=Local%20Search%20Engine&tab=Everything&query=any,contains,didaktische%20modelle&offset=0 Didaktische Modelle] von Werner Jank und Hilbert Meyer erfährst du mehr über diesen Ansatz. Es gibt weitere einschlägige Werke und auch solche, die sich direkt auf (d)ein Unterrichtsfach beziehen. Wenn dich das Thema interessiert, recherchiere Literatur dazu und frag' auch deine Dozentinnen danach.
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	[[Kategorie:Schulen/Lehrkräfte]]		[[Kategorie:Schulen/Lehrkräfte]]
	[[Kategorie:Definitionen]]		[[Kategorie:Definitionen]]
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Hannah Lehmann am 15. September 2021 um 09:23 Uhr

2021-09-15T09:23:55Z

← Nächstältere Version		Version vom 15. September 2021, 11:23 Uhr
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	{{Teaser\|Text=Möchtest du handlungsorientiert unterrichten, planst du deinen Unterricht so, dass deine Schüler*innen sich aktiv mit deinen Lerninhalten auseinandersetzen, statt den Lernstoff faktenbasiert auswendig zu lernen.}}		{{Teaser\|Text=Möchtest du handlungsorientiert unterrichten, planst du deinen Unterricht so, dass deine Schüler*innen sich aktiv mit deinen Lerninhalten auseinandersetzen, statt den Lernstoff faktenbasiert auswendig zu lernen.}}

	Dazu stellst du sicher, dass deine Schülerinnen deine Aufgabe sehr gut verstehen und sie auf dieser Basis Wege zu deren Lösung finden. Das Ergebnis des Lösungsprozesses ist aus handlungsorientierter Sicht immer ein konkretes Produkt wie ein selbst produziertes Video, ein selbst gebauter ~~Protoyp~~ oder ein selbst verfasster Zeitungsartikel. So ermöglichst du deinen Schülerinnen, dass sie sich den Lernstoff nicht nur kognitiv erschließen, sondern auch durch praktische Arbeit, Kopf- und Handarbeit also gleichermaßen in die Lernarbeit einfließen.		Dazu stellst du sicher, dass deine Schülerinnen deine Aufgabe sehr gut verstehen und sie auf dieser Basis Wege zu deren Lösung finden. Das Ergebnis des Lösungsprozesses ist aus handlungsorientierter Sicht immer ein konkretes Produkt wie ein selbst produziertes Video, ein selbst gebauter Prototyp oder ein selbst verfasster Zeitungsartikel. So ermöglichst du deinen Schülerinnen, dass sie sich den Lernstoff nicht nur kognitiv erschließen, sondern auch durch praktische Arbeit, Kopf- und Handarbeit also gleichermaßen in die Lernarbeit einfließen.

	Handlungsorientierter Unterricht hat eine lange Tradition als Gegenkonzept zu rein kognitiv bezogenen Lernprozessen in Unterrichtskonzepten. Bekannte Vertreterinnen sind zum Beispiel Johann Heinrich Pestalozzi und Maria Montessori. In dem Buch [https://primo~~.ub~~.uni-due.de/~~primo-explore~~/~~search~~?~~query~~=~~any,contains,didaktische%20modelle,%20jank%20w~~&~~tab~~=~~default_tab~~&search_scope=~~default_scope~~&~~sortby~~=~~date~~&~~vid~~=~~UDE_NUI~~&~~facet~~=~~frbrgroupid~~,~~include~~,~~3027112275&lang=de_DE~~&offset=0 Didaktische Modelle] von Werner Jank und Hilbert Meyer erfährst du mehr über diesen Ansatz. Es gibt weitere einschlägige Werke und auch solche, die sich direkt auf (d)ein Unterrichtsfach beziehen. Wenn dich das Thema interessiert, recherchiere Literatur dazu und frag` auch deine Dozentinnen danach.		Handlungsorientierter Unterricht hat eine lange Tradition als Gegenkonzept zu rein kognitiv bezogenen Lernprozessen in Unterrichtskonzepten. Bekannte Vertreterinnen sind zum Beispiel Johann Heinrich Pestalozzi und Maria Montessori. In dem Buch [https://primo.uni-due.de/discovery/fulldisplay?docid=alma990014960410206446&context=L&vid=49HBZ_UDE:UDE&lang=de&search_scope=MyInst_and_CI_custom&adaptor=Local%20Search%20Engine&tab=Everything&query=any,contains,didaktische%20modelle&offset=0 Didaktische Modelle] von Werner Jank und Hilbert Meyer erfährst du mehr über diesen Ansatz. Es gibt weitere einschlägige Werke und auch solche, die sich direkt auf (d)ein Unterrichtsfach beziehen. Wenn dich das Thema interessiert, recherchiere Literatur dazu und frag' auch deine Dozentinnen danach.

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	[[Kategorie:Schulen/Lehrkräfte]]		[[Kategorie:Schulen/Lehrkräfte]]
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Sabine.Hampe am 14. Juli 2021 um 13:28 Uhr

2021-07-14T13:28:16Z

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	Handlungsorientierter Unterricht hat eine lange Tradition als Gegenkonzept zu rein kognitiv bezogenen Lernprozessen in Unterrichtskonzepten. Bekannte Vertreterinnen sind zum Beispiel Johann Heinrich Pestalozzi und Maria Montessori. In dem Buch [https://primo.ub.uni-due.de/primo-explore/search?query=any,contains,didaktische%20modelle,%20jank%20w&tab=default_tab&search_scope=default_scope&sortby=date&vid=UDE_NUI&facet=frbrgroupid,include,3027112275&lang=de_DE&offset=0 Didaktische Modelle] von Werner Jank und Hilbert Meyer erfährst du mehr über diesen Ansatz. Es gibt weitere einschlägige Werke und auch solche, die sich direkt auf (d)ein Unterrichtsfach beziehen. Wenn dich das Thema interessiert, recherchiere Literatur dazu und frag` auch deine Dozentinnen danach.		Handlungsorientierter Unterricht hat eine lange Tradition als Gegenkonzept zu rein kognitiv bezogenen Lernprozessen in Unterrichtskonzepten. Bekannte Vertreterinnen sind zum Beispiel Johann Heinrich Pestalozzi und Maria Montessori. In dem Buch [https://primo.ub.uni-due.de/primo-explore/search?query=any,contains,didaktische%20modelle,%20jank%20w&tab=default_tab&search_scope=default_scope&sortby=date&vid=UDE_NUI&facet=frbrgroupid,include,3027112275&lang=de_DE&offset=0 Didaktische Modelle] von Werner Jank und Hilbert Meyer erfährst du mehr über diesen Ansatz. Es gibt weitere einschlägige Werke und auch solche, die sich direkt auf (d)ein Unterrichtsfach beziehen. Wenn dich das Thema interessiert, recherchiere Literatur dazu und frag` auch deine Dozentinnen danach.




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	[[Kategorie:Didaktik/Methodik]]		[[Kategorie:Didaktik/Methodik]]
	[[Kategorie:Schulen/~~Lehrer~~]]		[[Kategorie:Schulen/Lehrkräfte]]
	[[Kategorie:Definitionen]]		[[Kategorie:Definitionen]]
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Celine M: link geändert

2021-04-12T09:13:45Z

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	Dazu stellst du sicher, dass deine Schülerinnen deine Aufgabe sehr gut verstehen und sie auf dieser Basis Wege zu deren Lösung finden. Das Ergebnis des Lösungsprozesses ist aus handlungsorientierter Sicht immer ein konkretes Produkt wie ein selbst produziertes Video, ein selbst gebauter Protoyp oder ein selbst verfasster Zeitungsartikel. So ermöglichst du deinen Schülerinnen, dass sie sich den Lernstoff nicht nur kognitiv erschließen, sondern auch durch praktische Arbeit, Kopf- und Handarbeit also gleichermaßen in die Lernarbeit einfließen.		Dazu stellst du sicher, dass deine Schülerinnen deine Aufgabe sehr gut verstehen und sie auf dieser Basis Wege zu deren Lösung finden. Das Ergebnis des Lösungsprozesses ist aus handlungsorientierter Sicht immer ein konkretes Produkt wie ein selbst produziertes Video, ein selbst gebauter Protoyp oder ein selbst verfasster Zeitungsartikel. So ermöglichst du deinen Schülerinnen, dass sie sich den Lernstoff nicht nur kognitiv erschließen, sondern auch durch praktische Arbeit, Kopf- und Handarbeit also gleichermaßen in die Lernarbeit einfließen.

	Handlungsorientierter Unterricht hat eine lange Tradition als Gegenkonzept zu rein kognitiv bezogenen Lernprozessen in Unterrichtskonzepten. Bekannte Vertreterinnen sind zum Beispiel Johann Heinrich Pestalozzi und Maria Montessori. In dem Buch [https://primo.ub.uni-due.de/primo-explore/search?query=any,contains,~~Didaktische~~%~~20Modelle~~&tab=default_tab&search_scope=default_scope&sortby=date&vid=UDE_NUI&facet=frbrgroupid,include,~~2679477175~~&lang=de_DE&offset=0 Didaktische Modelle] von Werner Jank und Hilbert Meyer erfährst du mehr über diesen Ansatz. Es gibt weitere einschlägige Werke und auch solche, die sich direkt auf (d)ein Unterrichtsfach beziehen. Wenn dich das Thema interessiert, recherchiere Literatur dazu und frag` auch deine Dozentinnen danach.		Handlungsorientierter Unterricht hat eine lange Tradition als Gegenkonzept zu rein kognitiv bezogenen Lernprozessen in Unterrichtskonzepten. Bekannte Vertreterinnen sind zum Beispiel Johann Heinrich Pestalozzi und Maria Montessori. In dem Buch [https://primo.ub.uni-due.de/primo-explore/search?query=any,contains,didaktische%20modelle,%20jank%20w&tab=default_tab&search_scope=default_scope&sortby=date&vid=UDE_NUI&facet=frbrgroupid,include,3027112275&lang=de_DE&offset=0 Didaktische Modelle] von Werner Jank und Hilbert Meyer erfährst du mehr über diesen Ansatz. Es gibt weitere einschlägige Werke und auch solche, die sich direkt auf (d)ein Unterrichtsfach beziehen. Wenn dich das Thema interessiert, recherchiere Literatur dazu und frag` auch deine Dozentinnen danach.

Dagmar: Artikel neu geschrieben

2020-09-08T15:58:35Z

Artikel neu geschrieben

← Nächstältere Version		Version vom 8. September 2020, 17:58 Uhr
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	<titlehyphen>Handlungsorientierter Unterricht</titlehyphen>		<titlehyphen>Handlungsorientierter Unterricht</titlehyphen>
	{{Teaser\|Text=		{{Teaser\|Text=Möchtest du handlungsorientiert unterrichten, planst du deinen Unterricht so, dass deine Schüler*innen sich aktiv mit deinen Lerninhalten auseinandersetzen, statt den Lernstoff faktenbasiert auswendig zu lernen.}}
	~~Handlungsorientierter~~ Unterricht ~~ist ein ganzheitlicher und schüleraktiver Unterricht~~, ~~in dem die zwischen der Lehrkraft und den~~ Schüler*innen vereinbarten Unterrichtsinhalte die Organisation des Unterrichtsprozesses leiten, sodass „Kopf, Herz und Hand“ der Lernenden in ein ausgewogenes Verhältnis zueinander gebracht werden können. Dies geht auf Johann Heinrich Pestalozzi (1746-1827) zurück, der sich mit ~~dem kognitiven~~, ~~affektiven und psychomotorischen Lernen auseinandergesetzt hat~~.}}

	~~Es handelt~~ sich nicht ~~um ein [[Didaktik/Methodik\|didaktisches Modell]]~~, sondern ~~lediglich um ein didaktisch~~-~~methodisches Konzept (andere Begriffe~~ sind ~~pädagogisch~~-&~~#8203;didaktisches Konzept~~, ~~Lehr-~~&~~#8203;Lern-Arrange~~&~~shy;ment oder Lernarchitektur~~). ~~Dieses Konzept ist im Wesentlichen dem aktuellen [[Didaktik/Methodik\|didaktischen Modell]] der konstruktivistischen Didaktik zuzuordnen~~.		Dazu stellst du sicher, dass deine Schülerinnen deine Aufgabe sehr gut verstehen und sie auf dieser Basis Wege zu deren Lösung finden. Das Ergebnis des Lösungsprozesses ist aus handlungsorientierter Sicht immer ein konkretes Produkt wie ein selbst produziertes Video, ein selbst gebauter Protoyp oder ein selbst verfasster Zeitungsartikel. So ermöglichst du deinen Schülerinnen, dass sie sich den Lernstoff nicht nur kognitiv erschließen, sondern auch durch praktische Arbeit, Kopf- und Handarbeit also gleichermaßen in die Lernarbeit einfließen.

			Handlungsorientierter Unterricht hat eine lange Tradition als Gegenkonzept zu rein kognitiv bezogenen Lernprozessen in Unterrichtskonzepten. Bekannte Vertreterinnen sind zum Beispiel Johann Heinrich Pestalozzi und Maria Montessori. In dem Buch [https://primo.ub.uni-due.de/primo-explore/search?query=any,contains,Didaktische%20Modelle&tab=default_tab&search_scope=default_scope&sortby=date&vid=UDE_NUI&facet=frbrgroupid,include,2679477175&lang=de_DE&offset=0 Didaktische Modelle] von Werner Jank und Hilbert Meyer erfährst du mehr über diesen Ansatz. Es gibt weitere einschlägige Werke und auch solche, die sich direkt auf (d)ein Unterrichtsfach beziehen. Wenn dich das Thema interessiert, recherchiere Literatur dazu und frag` auch deine Dozentinnen danach.

	~~Was macht den handlungsorientierten Unterricht aus?~~
	~~Handlungsorientierter Unterricht ist ein '''ganzheitliches''' Konzept, d.h., dass das Konzept über einzelne Fächer hinaus greift.~~
	~~Genauer gesagt, soll diese Form des Unterrichts die Schüler*innen mithilfe der folgenden Aspekte ansprechen:~~
	'''personal''': Die Schülerin soll in Gänze angesprochen werden. Diese umfasst Kopf, Herz, Hände und alle anderen Sinne.
	*'''inhaltlich''': Unterrichtsinhalte werden nicht stumpf aufgrund einer wissenschaftlichen Fachsystematik ausgewählt. Sie werden nach den sich ergebenden Problemen und Fragestellungen aus dem Handlungsprodukt ausgewählt.
	*'''methodisch''': Die gewählten Unterrichtsmethoden bzw. -formen müssen ganzheitlich sein. Man unterscheidet beispielsweise in Erarbeitungsformen (Partnerarbeit) oder in Unterrichtsformen (Projektunterricht) sowie Unterrichtsmethoden (Planspiel).<ref>https://arbeitsblaetter.stangl-taller.at/WISSENSCHAFTPAEDAGOGIK/ModellHandlungsorientiert.shtml</ref>

	~~Darüber hinaus versucht handlungsorientierter Unterricht die Interessen von Schüler*innen in den Vordergrund zu stellen und diese als Ausgang für die Unterrichtsarbeit zu setzen.~~

	~~==Quellen==~~
	~~<references />~~

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	[[Kategorie:Schulen/Lehrer]]		[[Kategorie:Schulen/Lehrer]]
	[[Kategorie:Definitionen]]		[[Kategorie:Definitionen]]
	{{Gültigkeit\|Datum=~~2020~~-12-14}}		{{Gültigkeit\|Datum=2021-09-08}}

Soerendohmen am 18. August 2020 um 12:29 Uhr

2020-08-18T12:29:04Z

← Nächstältere Version		Version vom 18. August 2020, 14:29 Uhr
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	Handlungsorientierter Unterricht ist ein ganzheitlicher und schüleraktiver Unterricht, in dem die zwischen der Lehrkraft und den Schüler*innen vereinbarten Unterrichtsinhalte die Organisation des Unterrichtsprozesses leiten, sodass „Kopf, Herz und Hand“ der Lernenden in ein ausgewogenes Verhältnis zueinander gebracht werden können. Dies geht auf Johann Heinrich Pestalozzi (1746-1827) zurück, der sich mit dem kognitiven, affektiven und psychomotorischen Lernen auseinandergesetzt hat.}}		Handlungsorientierter Unterricht ist ein ganzheitlicher und schüleraktiver Unterricht, in dem die zwischen der Lehrkraft und den Schüler*innen vereinbarten Unterrichtsinhalte die Organisation des Unterrichtsprozesses leiten, sodass „Kopf, Herz und Hand“ der Lernenden in ein ausgewogenes Verhältnis zueinander gebracht werden können. Dies geht auf Johann Heinrich Pestalozzi (1746-1827) zurück, der sich mit dem kognitiven, affektiven und psychomotorischen Lernen auseinandergesetzt hat.}}

	Es handelt sich nicht um ein [[Didaktik/Methodik\|didaktisches Modell]], sondern lediglich um ein ~~[[Didaktik/Methodik\|didaktisches Modell]]~~ (andere Begriffe sind pädagogisch-didaktisches Konzept, Lehr-Lern-Arrangement oder Lernarchitektur). Dieses Konzept ist im Wesentlichen dem aktuellen [[Didaktik/Methodik\|didaktischen Modell]] der konstruktivistischen Didaktik zuzuordnen.		Es handelt sich nicht um ein [[Didaktik/Methodik\|didaktisches Modell]], sondern lediglich um ein didaktisch-methodisches Konzept (andere Begriffe sind pädagogisch-didaktisches Konzept, Lehr-Lern-Arrangement oder Lernarchitektur). Dieses Konzept ist im Wesentlichen dem aktuellen [[Didaktik/Methodik\|didaktischen Modell]] der konstruktivistischen Didaktik zuzuordnen.

	Was macht den handlungsorientierten Unterricht aus?		Was macht den handlungsorientierten Unterricht aus?