Ba-Ma(LABG2009): Bildungswissenschaftliches Studium

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Mit dem Wintersemester 2011/2012 wurde das Lehramts­studium an der UDE auf ein gestuftes System mit Bachelor- und Master­studiengängen umgestellt. Diese Seite beinhaltet Informationen für Studierende, die ihr Studium vor dem Wintersemester 2016/2017 aufgenommen haben.

Für Studierende, die ihr Lehramtsstudium vor dem Wintersemester 2016/2017 aufgenommen haben, gelten die jeweiligen Übergangsregelungen, die in den Prüfungsordnungen einzusehen sind.


Allgemeine Informationen

Die Ansprechpartnerin der Bildungs­wissenschaften für das Studium der Bildungs­wissenschaften an den verschiedenen allgemein­bildenden Schulen ist Catharina Suttkus (siehe Infobox).

Die Bildungs­wissenschaften haben eine eigene FAQ-Seite  zu allen Fragen rund um die Studien- und Prüfungs­organisation, sowie zu Anerkennungs­verfahren. Die Fakultät für Bildungs­wissenschaften hat eine eigene FAQ zur Bachelor­arbeit  geschrieben und eine Liste mit den Namen aller Dozentinnen und Dozenten erstellt, die eine Prüfungsberechtigung für Bachelorarbeiten im Studiengang Bildungswissenschaften mit Lehramtsoption  besitzen.

Prüfungsordnungen

Gemeinsame Prüfungs­ordnungen (Bachelor)  und spezifische Fach­prüfungs­ordnungen (Bachelor)  sowie Gemeinsame Prüfungs­ordnungen (Master)  und spezifische Fach­prüfungs­ordnungen (Master)  für die verschiedenen Studien­gänge und Fächer im Lehramt finden sich auf der täglich aktualisierten Liste Erlasse, Satz­ungen und Ordnungen  des ZLB.

Studienverlaufspläne und Modulhandbücher

Hier sind die Links für wichtige Dokumente für das Bildungs­wissenschaftliche Studium gelistet. Dazu zählen zum Beispiel Teilnahmenachweise (Bachelor /Master ) und Modul­handbücher (Bachelor /Master ).

Aufbau des Studiums für das Lehramt G

Bachelor

Entnommen aus Verkündungsblatt Jg. 10, 2012 S. 873 / Nr. 129, veröffentlicht am 11.12.12, ergänzt durch die dritte Änderungsordnung, veröffentlicht am 19.10.17 .

Die erziehungs­wissenschaftliche Komponente des Lehramts­studiums Grundschule setzt sich aus den folgenden Modulen zusammen:


Fachberatung
Adresse Universitätsstr. 2 
45141 Essen
Ansprech­partner/-in Catharina Suttkus
Raum S06 S06 B36
Sprechzeiten siehe Webseite 
Tel 0201 183-3758
E-Mail catharina.suttkus​@uni-due.de
Webseite Webseite 


Modul CP (insgesamt) Modulprüfung
A: Bildung, Erziehung, Unterricht 6 Klausur (90 Minuten)
B: Entwicklung, Lernen, Diagnose 6 Klausur (90 Minuten)
C: Praxismodul Orientierung 12 Modulportfolio + Reflexionsgespräch
D: Schule und Kindheit 6 Klausur (90 Minuten)
E: Heterogenität, Differenzierung, Integration 7 Klausur (90 Minuten)
Bachelorarbeit 8
Semester Modul Veranstaltung Veranstaltungstyp SWS CP
1 A - Bildung, Erziehung, Unterricht A1 Einführung in die Allgemeine Pädagogik VO 2 1,5
1 A - Bildung, Erziehung, Unterricht A2 Einführung in die Allgemeine Didaktik VO 2 1,5
2 A - Bildung, Erziehung, Unterricht A3 Vertiefung erziehungs­wissenschaftlicher Grundlagen (inkl. wissenschaftliches Arbeiten)1 SE 2 3
1 oder 2 B - Entwicklung, Lernen, Diagnose B1 Einführung in psychologische Grundlagen VO 2 2
1 oder 2 B - Entwicklung, Lernen, Diagnose B2 Lehr-​Lernpsychologische Grundlagen VO 2 2
1 oder 2 B - Entwicklung, Lernen, Diagnose B3 Pädagogische Diagnostik VO 2 2
3 C - Praxismodul Orientierung C1 Entwicklungs­psychologie2, 3 VO 2 2
3 C - Praxismodul Orientierung C2 Pädagogische Professionalität in schulischen Handlungs­feldern2, 3 VO 2 1
3 C - Praxismodul Orientierung C3 Lehr-/​Lernprozesse beobachten und verstehen2, 3 SE 2 3
4 C - Praxismodul Orientierung C4 Reflexion von Bildungs­arrangements3, 4 SE 2 3
4 C - Praxismodul Orientierung Orientierungs­praktikum im Umfang von 80 Stunden4 PR 3
5 D - Schule und Kindheit D1 Kindheit zwischen schulischen und außer­schulischen Bildungs­räumen5 VO 2 3
5 D - Schule und Kindheit D2 Schule und Kinder-/​Jugendhilfe5 VO 2 3
6 E - Heterogenität, Differenzierung, Integration E1 Soziale Differenzierung, Sozialisation, Bildung5
oder
E2 Sozialisation und Bildung in interkultureller Perspektive5
VO 2 3
6 E - Heterogenität, Differenzierung, Integration Es sind zwei von vier Seminaren sind zu belegen:5, 6
Heterogenität und Vielfalt als Bedingung von Schule und Unterricht aus...
...bildungs­soziologischer Perspektive (E3)
oder
...interkultureller Perspektive (E4)
oder
...didaktischer Perspektive (E5)
oder
...psychologischer Perspektive (E6)
SE 4 4
6 Bachelorarbeit7 8
Summe8 30 37
Die Fakultät für Bildungs­wissenschaften bietet für die Veranstaltungen A1, A2, B1, B2, B3, D1 und D2 freiwillige Tutorien an.
1Für die Teilnahme am Modul A3 muss vorher die Klausur im Modul A geschrieben werden (aber nicht notwendigerweise bestanden sein).
2Erfolgreicher Abschluss des Moduls B oder der Klausur A1/A2.
3In den begleitenden Lehrveranstaltungen zum Orientierungs­praktikum gilt für die Studierenden eine regelmäßige Anwesenheitspflicht.
4Erfolgreicher Abschluss des Moduls B oder der Klausur A1/A2 und vorausgegangener Besuch der Lehrveranstaltung C3.
5Erfolgreicher Abschluss des gesamten Modul A (Klausur und Hausarbeit) und Modul B.
6Ein Seminar aus dem Wahlpflichtbereich „Heterogenität und Vielfalt als Bedingung von Schule und Unterricht...“ muss mit Studienleistung abgeschlossen werden und bringt 3 CP ein, das andere 1 CP.
7Die Bachelorarbeit kann in einem der drei Studienfächer oder im Bildungs­wissenschaftlichen Studium geschrieben werden.
8Ohne Bachelorarbeit.

Master

Entnommen aus Verkündungsblatt Jg. 12, 2014 S. 907 / Nr. 106, veröffentlicht am 09.07.14, ergänzt durch die zweite Änderungsordnung, veröffentlicht am 19.10.17.

Die erziehungs­wissenschaftliche Komponente des Lehramtsstudiums Grundschule im Master setzt sich aus den folgenden Modulen zusammen:

Modul CP (insgesamt) Modulprüfung
MA: Schule und Unterricht 41 Klausur (60 Minuten)
MB: Forschungswerkstatt Biwi: Schule und Unterricht forschend verstehen und entwickeln 5 Planungsskizze zum Studienprojekt
PS: Praxissemester 3 1/3 oder 21 Studienprojekt, entweder in den Bildungswissenschaften oder in einem der Unterrichtsfächer
MC: Bildungsforschung 7 Klausur (90 Minuten)
PHW: Professionelles Handeln wissenschaftsbasiert weiterentwickeln 2
Masterarbeit 20
Semester Modul Veranstaltung Veranstaltungstyp SWS CP
1 MA ? Schule und Unterricht MA1 Grundschul­pädagogik VO 2 2
1 MA ? Schule und Unterricht MA2 Classroom Management VO 2 2
1 MB - Forschungs­werkstatt BiWi: Schule und Unterricht forschend verstehen und entwickeln MB Forschungs­werkstatt Biwi I (Praktikums­vorbereitung)1, 2 SE 2 5
2 PS - Praxissemester PS IV Forschungs­werkstatt Biwi II (Begleitung Praxissemester)3, 4 SE 2 3
2 PS - Praxissemester Praxissemester3 13
3 MC - Bildungs­forschung MC1 Struktur, Evaluation und Entwicklung des deutschen Schulsystems BL 2 2
3 MC - Bildungs­forschung MC2 Evaluation, Monitoring und Steuerung im Bildungswesen
oder
MC3 Schulqualität und Schulentwicklung
oder
MC4 Schulorganisation und Schulrecht
oder
MC5 Unterrichtsqualität und Unterrichts­entwicklung
SE 2 25
3 MC - Bildungs­forschung MC6 Professioneller Umgang mit Beanspruchung und Belastung im Lehrberuf SE 2 35
4 PHW ? Professionelles Handeln wissenschaftsbasiert weiterentwickeln PHW V Professionelles Handeln wissenschaftsbasiert weiterentwickeln aus der Perspektive der Bildungs­wissenschaften6 SE 2 2
4 Masterarbeit6, 7 20
Summe8 17 21
1Fakultative Schwerpunkte können sein: „Lehren und Lernen im Kontext von Erziehungs­anforderungen“, „Schule als Sozialisations­raum“, „Schulentwicklung“, „Diagnose und Förderung von Lernprozessen“.
2Im Anschluss an die Seminar­teilnahme wird zu Beginn des zweiten Semesters die Planungsskizze für das Studienprojekt überarbeitet. Die Bewertung der Endfassung der Skizze stellt den Abschluss des Moduls MB dar.
3Erfolgreiche Teilnahme an der Lehr­veranstaltung MB und den vorbereitenden Lehr­veranstaltungen der Lernbereiche I-III.
4Die Modulteilprüfung findet in Form einer Poster­präsentation des Studienprojektes (inklusive seiner Ergebnisse und Reflexion) statt.
5Seminar mit Studienleistung: 3 CP, anderes Seminar 2 CP.
6Erfolgreicher Abschluss der Module MA und MB und des Praxissemesters.
7Die Masterarbeit kann auch in einem anderen Fach geschrieben werden.
8Ohne Masterarbeit und Praxissemester.

Aufbau des Studiums für das Lehramt HRGe

Bachelor

Entnommen aus Verkündungsblatt Jg. 10, 2012 S. 883 / Nr. 130, veröffentlicht am 11.12.12, ergänzt durch die dritte Änderungsordnung, veröffentlicht am 19.10.17.

Die erziehungs­wissenschaftliche Komponente des Lehramts­studiums für Haupt-, Real- und Gesamt­schulen im Bachelor setzt sich aus den folgenden Modulen zusammen:

Modul CP (insgesamt) Modulprüfung
A: Bildung, Erziehung, Unterricht 6 Klausur (90 Minuten)
B: Entwicklung, Lernen, Diagnose 6 Klausur (90 Minuten)
C: Praxismodul Orientierung 14 Modulportfolio + Reflexionsgespräch
D: Schule und Jugend 6 Klausur (90 Minuten)
E: Heterogenität, Differenzierung, Integration 10 Klausur (90 Minuten)
Bachelorarbeit 8
Semester Modul Veranstaltung Veranstaltungstyp SWS CP
1 A - Bildung, Erziehung, Unterricht A1 Einführung in die Allgemeine Pädagogik VO 2 1.5
1 A - Bildung, Erziehung, Unterricht A2 Einführung in die Allgemeine Didaktik VO 2 1.5
2 A - Bildung, Erziehung, Unterricht A3 Vertiefung erziehungs­wissenschaftlicher Grundlagen (inkl. wissenschaftliches Arbeiten)1 SE 2 3
1 oder 2 B - Entwicklung, Lernen, Diagnose B1 Einführung in psychologische Grundlagen VO 2 2
1 oder 2 B - Entwicklung, Lernen, Diagnose B2 Lehr-​Lernpsychologische Grundlagen VO 2 2
1 oder 2 B - Entwicklung, Lernen, Diagnose B3 Pädagogische Diagnostik VO 2 2
3 C - Praxismodul Orientierung C1 Entwicklungs­psychologie2, 3 VO 2 2,5
3 C - Praxismodul Orientierung C2 Pädagogische Professionalität in schulischen Handlungs­feldern2, 3 VO 2 2,5
3 C - Praxismodul Orientierung C3 Lehr-/​Lernprozesse beobachten und verstehen2, 3 SE 2 3
4 C - Praxismodul Orientierung C4 Reflexion von Bildungs­arrangements3, 4 SE 2 3
4 C - Praxismodul Orientierung Orientierungs­praktikum im Umfang von 80 Stunden4 PR 3
5 D - Schule und Jugend D1 Jugend zwischen schulischen und außer­schulischen Bildungsräumen5 VO 2 3
5 D - Schule und Jugend D2 Schule und Kinder-/​Jugendhilfe5 VO 2 3
6 E - Heterogenität, Differenzierung, Integration E1 Soziale Differenzierung, Sozialisation, Bildung5 VO 2 3
6 E - Heterogenität, Differenzierung, Integration E2 Sozialisation und Bildung in interkultureller Perspektive5 VO 2 3
6 E - Heterogenität, Differenzierung, Integration Es sind zwei von vier Seminaren sind zu belegen:5, 6
Heterogenität und Vielfalt als Bedingung von Schule und Unterricht aus...
...bildungs­soziologischer Perspektive (E3)
oder
...interkultureller Perspektive (E4)
oder
...didaktischer Perspektive (E5)
oder
...psychologischer Perspektive (E6)
SE 4 46
6 Bachelorarbeit7 8
Summe8 32 42
Die Fakultät für Bildungs­wissenschaften bietet für die Veranstaltungen A1, A2, B1, B2, B3, D1 und D2 freiwillige Tutorien an.
1Für die Teilnahme am Modul A3 muss vorher die Klausur im Modul A geschrieben werden (aber nicht notwendiger­weise bestanden sein).
2Erfolgreicher Abschluss des Moduls B oder der Klausur A1/A2.
3In den begleitenden Lehrveranstaltungen zum Orientierungs­praktikum gilt für die Studierenden eine regelmäßige Anwesenheits­pflicht.
4Erfolgreicher Abschluss des Moduls B oder der Klausur A1/A2 und Besuch der Lehrveranstaltung C3.
5Erfolgreicher Abschluss des Moduls A (Klausur und Hausarbeit) und Modul B.
6Ein Seminar aus dem Wahlpflichtbereich „Heterogenität und Vielfalt als Bedingung von Schule und Unterricht...“ muss mit einer Studienleistung abgeschlossen werden und bringt 3 CP ein, das andere 1 CP.
7Die Bachelorarbeit kann in einem der beiden Studienfächer oder im Bildungs­wissenschaftlichen Studium geschrieben werden.
8Ohne Berufsfeldpraktikum und Bachelorarbeit.

Master

Entnommen aus Verkündungsblatt Jg. 12, 2014 S. 915 / Nr. 107, veröffentlicht am 09.07.14, ergänzt durch die zweite Änderungsordnung, veröffentlicht am 19.10.17.

Die erziehungs­wissenschaftliche Komponente des Lehramts­studiums für Haupt-, Real- und Gesamt­schulen im Master setzt sich aus den folgenden Modulen zusammen:

Modul CP (insgesamt) Modulabschlussprüfung
MA: Schule und Unterricht 61 Klausur (60 Minuten)
MB: Forschungswerkstatt Biwi: Schule und Unterricht forschend verstehen und entwickeln 5 Planungsskizze zum Studienprojekt
PS: Praxissemester 41 Posterpräsentation
MC: Bildungsforschung 8 Klausur (90 Minuten)
MD: Projektwerkstatt 7 Projektbericht
PHW: Professionelles Handeln wissenschaftsbasiert weiterentwickeln 3
Masterarbeit 20
Semester Modul Veranstaltung Veranstaltungstyp SWS CP
1 MA ? Schule und Unterricht MA1 Schulpädagogik VO 2 2
1 MA ? Schule und Unterricht MA2 Classroom Management VO 2 2
1 MA ? Schule und Unterricht MA3 Medien in der Schule SE 2 2
1 MB - Forschungs­werkstatt Biwi: Schule und Unterricht forschend verstehen und entwickeln MB Forschungs­werkstatt Biwi I (Praktikums­vorbereitung)1, 2 SE 2 5
2 PS - Praxissemester PS III Forschungs­werkstatt Biwi II (Begleitung Praxissemester)3, 4 SE 2 4
2 PS - Praxissemester Praxissemester3 13
3 MC - Bildungs­forschung MC1 Struktur, Evaluation und Entwicklung des deutschen Schulsystems BL 2 2
3 MC - Bildungs­forschung MC2 Evaluation, Monitoring und Steuerung im Bildungswesen
oder
MC3 Schulqualität und Schulentwicklung
oder
MC4 Schulorganisation und Schulrecht
oder
MC5 Unterrichts­qualität und Unterrichts­entwicklung
SE 2 3
3 MC - Bildungs­forschung MC6 Professioneller Umgang mit Beanspruchung und Belastung im Lehrberuf SE 2 3
3 MD - Projektwerkstatt D1 Theorie-Praxis-​Projekt5 Projekt 2 7
4 PHW ? Professionelles Handeln wissenschafts­basiert weiterentwickeln PHW III Professionelles Handeln wissenschafts­basiert weiterentwickeln ... aus der Perspektive der Bildungs­wissenschaften6 SE 2 3
4 Masterarbeit6, 7 20
Summe8 21 33
1Fakultative Schwerpunkte: Lehren und Lernen im Kontext von Erziehungs­anforderungen oder Schule als Sozialisationsraum oder Schulentwicklung oder Diagnose und Förderung von Lernprozess.
2Im Anschluss an die Seminarteilnahme wird zu Beginn des zweiten Semesters die Planungsskizze für das Studienprojekt überarbeitet. Die Bewertung der Endfassung der Skizze stellt den Abschluss des Moduls MB dar.
3Erfolgreiche Teilnahme an der Lehrveranstaltung B1 und den vorbereitenden Lehrveranstaltungen der Unterrichtsfächer.
4Die Modulteil­prüfung findet in Form einer Poster­präsentation des Studienprojektes (inklusive seiner Ergebnisse und Reflexion) statt.
5Erfolgreicher Abschluss der Module MA, MB und PS.
6Erfolgreicher Abschluss der Module MA, MB, PS und MC oder MD.
7Die Masterarbeit kann auch in einem anderen Fach geschrieben werden.
8Ohne Masterarbeit und Praxissemester.

Aufbau des Studiums für das Lehramt GyGe

Bachelor

Entnommen aus Verkündungsblatt Jg. 10, 2012 S. 893 / Nr.131, veröffentlicht am 11.12.12, ergänzt durch die dritte Änderungsordnung, veröffentlicht am 19.10.17.

Die erziehungs­wissenschaftliche Komponente des Lehramtsstudiums Gymnasium und Gesamtschule im Bachelor setzt sich aus den folgenden Modulen zusammen:

Modul CP (insgesamt) Modulprüfung
A: Bildung, Erziehung, Unterricht 6 Klausur (90 Minuten)
B: Entwicklung, Lernen, Diagnose 6 Klausur (90 Minuten)
C: Praxismodul Orientierung 6 Modulportfolio + Reflexionsgespräch
D: Heterogenität, Differenzierung, Integration 6 Klausur (90 Minuten)
Bachelorarbeit 8
Semester Modul Veranstaltung Veranstaltungstyp SWS CP
1 A - Bildung, Erziehung, Unterricht A1 Einführung in die allgemeine Pädagogik VO 2 1,5
1 A - Bildung, Erziehung, Unterricht A2 Einführung in die allgemeine Didaktik VO 2 1,5
2 A - Bildung, Erziehung, Unterricht A3 Vertiefung erziehungs­wissenschaftlicher Grundlagen (inkl. wissen­schaftliches Arbeiten)1 SE 2 3
1 oder 2 B - Entwicklung, Lernen, Diagnose B1 Einführung in psychologische Grundlagen VO 2 2
1 oder 2 B - Entwicklung, Lernen, Diagnose B2 Lehr-​Lernpsychologische Grundlagen VO 2 2
1 oder 2 B - Entwicklung, Lernen, Diagnose B3 Pädagogische Diagnostik VO 2 2
3 C - Praxismodul Orientierung C1.1 Reflexion von Bildungs­arrangements Teil I2, 3 SE 1 1
4 C - Praxismodul Orientierung Orientierungs­praktikum im Umfang von 80 Stunden2 PR 3
4 C - Praxismodul Orientierung C1.2 Reflexion von Bildungs­arrangements Teil II2, 3 SE 1 1
4 C - Praxismodul Orientierung C2 Pädagogische Professionalität in schulischen Handlungs­feldern2, 3 VO 2 1
6 D - Heterogenität, Differenzierung, Integration D1 Soziale Differenzierung, Sozialisation, Bildung4
oder
D2 Sozialisation und Bildung in interkultureller Perspektive4
VO 2 3
6 D - Heterogenität, Differenzierung, Integration D3-6 Heterogenität und Vielfalt als Bedingung von Schule und Unterricht aus...4
...bildungs­soziologischer Perspektive (D3)
oder
...interkultureller Perspektive (D4)
oder
...didaktischer Perspektive (D5)
oder
...psychologischer Perspektive (D6)
SE 2 3
6 Bachelorarbeit5, 6 8
Summe7 20 24
Die Fakultät für Bildungs­wissenschaften bietet für die Veranstaltungen A1, A2, B1, B2 und B3 freiwillige Tutorien an.
1Für die Teilnahme am Modul A3 muss vorher die Klausur im Modul A geschrieben werden (aber nicht notwendiger­weise bestanden sein).
2Erfolgreicher Abschluss des Moduls B oder der Klausur A1/A2.
3In den begleitenden Lehrveranstaltungen zum Orientierungs­praktikum gilt für die Studierenden eine regelmäßige Anwesenheits­pflicht.
4Erfolgreicher Abschluss des Moduls A (Klausur und Hausarbeit) und Modul B.
5Erfolgreicher Abschluss des Moduls A, B und C.
6Die Bachelorarbeit kann in einem der beiden Studienfächer oder im Bildungs­wissenschaftlichen Studium geschrieben werden.
7Ohne Bachelorarbeit.

Master

Entnommen aus Verkündungsblatt Jg. 12, 2014 S. 925 / Nr.108, veröffentlicht am 09.07.14, ergänzt durch die zweite Änderungsordnung, veröffentlicht am 19.10.17.

Die erziehungs­wissenschaftliche Komponente des Lehramts­studiums Gymnasium und Gesamtschule im Master setzt sich aus den folgenden Modulen zusammen:

Modul CP (insgesamt) Modulprüfung
MA: Schule und Unterricht 41 Klausur (60 Minuten)
MB: Forschungswerkstatt Biwi: Schule und Unterricht forschend verstehen und entwickeln 3 Planungsskizze zum Studienprojekt
PS - Praxissemester 41 Posterpräsentation
MC: Bildungsforschung 7 Klausur (90 Minuten)
PHW: Professionelles Handeln wissenschaftsbasiert weiterentwickeln 3
Masterarbeit 20
Semester Modul Veranstaltung Veranstaltungstyp SWS CP
1 MA ? Schule und Unterricht MA1 Schulpädagogik VO 2 2
1 MA ? Schule und Unterricht MA2 Classroom Management VO 2 2
1 MB - Forschungs­werkstatt BiWi: Schule und Unterricht forschend verstehen und entwickeln MB Forschungs­werkstatt BiWi I (Praktikums­vorbereitung)1, 2 SE 2 3
2 PS - Praxissemester PS III Forschungs­werkstatt II (Begleitung Praxissemester)3, 4 SE 2 4
2 PS - Praxissemester Praxissemester3 13
3 MC - Bildungs­forschung MC1 Struktur, Evaluation und Entwicklung des deutschen Schulsystems BL 2 2
3 MC - Bildungs­forschung MC2 Evaluation, Monitoring und Steuerung im Bildungswesen
oder
MC3 Schulqualität und Schulentwicklung
oder
MC4 Schulorganisation und Schulrecht
oder
MC5 Unterrichts­qualität und Unterrichts­entwicklung
SE 2 25
3 MC - Bildungs­forschung MC6 Professioneller Umgang mit Beanspruchung und Belastung im Lehrberuf SE 2 35
4 PHW ? Professionelles Handeln wissenschafts­basiert weiterentwickeln PHW III Professionelles Handeln wissenschafts­basiert weiterentwickeln aus der Perspektive der Bildungs­wissenschaften6 SE 2 3
4 Masterarbeit6, 7 20
Summe8 17 21
1Fakultative Schwerpunkte: Lehren und Lernen im Kontext von Erziehungs­anforderungen oder Schule als Sozialisationsraum oder Schulentwicklung oder Diagnose und Förderung von Lernprozess.
2Im Anschluss an die Seminarteilnahme wird zu Beginn des zweiten Semesters die Planungsskizze für das Studienprojekt überarbeitet. Die Bewertung der Endfassung der Skizze stellt den Abschluss des Moduls MB dar.
3Erfolgreiche Teilnahme an der Lehrveranstaltung MB und den vorbereitenden Lehr­veranstaltungen der Unterrichtsfächer.
4Die Modulteilprüfung findet in Form einer Poster­präsentation des Studienprojektes (inklusive seiner Ergebnisse und Reflexion) statt.
5Ingesamt 5 CP: Seminar mit Studienleistung 3 CP, anderes Seminar 2 CP.
6Erfolgreicher Abschluss der Module MA, MB und PS.
7Die Masterarbeit kann auch in einem anderen Fach geschrieben werden.
8Ohne Masterarbeit und Praxissemester.

Aufbau des Studiums für das Lehramt BK

Bachelor

Entnommen aus Verkündungsblatt Jg. 10, 2012 S. 903 / Nr.132, veröffentlicht am 11.12.12, ergänzt durch die dritte Änderungsordnung, veröffentlicht am 19.10.17.

Die erziehungs­wissenschaftliche Komponente des Lehramts­studiums Berufskolleg im Bachelor setzt sich aus den folgenden Modulen zusammen:

Modul CP (insgesamt) Modulprüfung
A: Bildung, Erziehung, Unterricht im Kontext berufspädagogischer Grundlagen 6 Klausur (90 Minuten) und benotete Seminarleistungen
B: Berufliche Lehr-/Lernprozesse im institutionellen Kontext von Aus- und Weiterbildung 6 Studienleistungen (als Voraussetzung für Prüfung) + mündliche Prüfung (20 Minuten)
C: Praxismodul Orientierung 6 Modulportfolio + Reflexionsgespräch
D: Psychologische und soziologische Grundlagen beruflichen Lehren und Lernens 6 Klausur (90 Minuten)
Bachelorarbeit 8
Semester Modul Veranstaltung Veranstaltungstyp SWS CP
1 oder 2 A - Bildung, Erziehung, Unterricht im Kontext berufs­pädagogischer Grundlagen A1 Einführung in die Allgemeine Pädagogik VO 2 1
1 oder 2 A - Bildung, Erziehung, Unterricht im Kontext berufs­pädagogischer Grundlagen A2 Einführung in die Allgemeine Didaktik VO 2 1
1 oder 2 A - Bildung, Erziehung, Unterricht im Kontext berufs­pädagogischer Grundlagen A3 Einführung in psychologische Grundlagen VO 2 1
1 oder 2 A - Bildung, Erziehung, Unterricht im Kontext berufs­pädagogischer Grundlagen A4 Bildung, Arbeit und Beruf (inkl. wiss. Propädeutik) BL 2 2
1 oder 2 B - Berufliche Lehr-/​Lernprozesse im institutionellen Kontext von Aus- und Weiterbildung B1 Grundlagen und Haupt­strömungen der Berufspädagogik BL 2 2
1 oder 2 B - Berufliche Lehr-/​Lernprozesse im institutionellen Kontext von Aus- und Weiterbildung B2 Institutionen und Institutions­entwicklung der beruflichen Aus? und Weiterbildung BL 2 2
1 oder 2 B - Berufliche Lehr-/​Lernprozesse im institutionellen Kontext von Aus- und Weiterbildung B3 Didaktik des beruflichen Lehrens und Lernens BL 2 2
3 C - Praxismodul Orientierung C1.1 Reflexion von Bildungs­arrangements Teil I1, 2 SE 1 1
4 C - Praxismodul Orientierung Orientierungs­praktikum im Umfang von 80 Stunden1 PR 3
4 C - Praxismodul Orientierung C1.2 Reflexion von Bildungs­arrangements Teil II1, 2 SE 1 1
4 C - Praxismodul Orientierung C2 Pädagogische Professionalität in schulischen Handlungs­feldern1, 2 VO 2 1
6 D - Psychologische und soziologische Grundlagen beruflichen Lehren und Lernens D1 Lehr- Lernpsychologie3 VO 2 2
6 D - Psychologische und soziologische Grundlagen beruflichen Lehren und Lernens D2 Pädagogische Diagnostik3 VO 2 2
6 D - Psychologische und soziologische Grundlagen beruflichen Lehren und Lernens D3 Berufliche Sozialisation3 BL 2 2
6 Bachelorarbeit4, 5 8
Summe6 24 24
Die Fakultät für Bildungs­wissenschaften bietet für die Veranstaltungen A1, A2, A3, D1 und D2 freiwillige Tutorien an.
1Erfolgreicher Abschluss des Moduls B oder der Klausur A1/A2/A3.
2In den begleitenden Lehrveranstaltungen zum Orientierungs­praktikum gilt für die Studierenden eine regelmäßige Anwesenheits­pflicht.
3Erfolgreicher Abschluss der Module A und B.
4Erfolgreicher Abschluss der Module A, B und C.
5Die Bachelorarbeit kann in einem der beiden Studienfächer oder im Bildungs­wissenschaftlichen Studium geschrieben werden. Bei der Fächerkombination Bautechnik/​Tiefbautechnik kann die Bachelorarbeit nicht in den Bildungs­wissenschaften abgelegt werden.
6Ohne Bachelorarbeit.

Master

Entnommen aus Verkündungsblatt Jg. 12, 2014 S. 933 / Nr.109, veröffentlicht am 09.07.14, ergänzt durch die zweite Änderungsordnung, veröffentlicht am 19.10.17.

Die erziehungs­wissenschaftliche Komponente des Lehramts­studiums Berufskolleg im Master setzt sich aus den folgenden Modulen zusammen:

Modul CP (insgesamt) Modulprüfung
MA: Lehr-/Lernprozesse in der beruflichen Aus-/Weiterbildung verstehen, entwickeln und analysieren 41 Modulportfolio
MB: Forschungswerkstatt Biwi: Schule und Unterricht forschend verstehen und entwickeln 3 Planungsskizze zum Studienprojekt
PS: Praxissemester 41 Posterpräsentation
MC: Vertiefende Aspekte der Berufspädagogik im Kontext von Evaluation,Steuerung und Bildungsforschung 7 Modulportfolio
PHW: Professionelles Handeln wissenschaftsbasiert weiterentwickeln 3
Masterarbeit 20
Semester Modul Veranstaltung Veranstaltungstyp SWS CP
1 MA ? Lehr-/​Lernprozesse in der beruflichen Aus-/​Weiterbildung verstehen, entwickeln und analysieren MA1 Berufliche Kompetenz­entwicklung und professionelles Handeln in beruflichen Bildungs­prozessen BL 2 2
1 MA ? Lehr-/​Lernprozesse in der beruflichen Aus-/­Weiterbildung verstehen, entwickeln und analysieren MA2 Classroom Management VO 2 2
1 MB - Forschungs­werkstatt BiWi MB Berufs­pädagogische Forschungs­werkstatt Biwi I (Praktikums­vorbereitung)1, 2 SE 2 3
2 PS - Praxissemester PS III Forschungs­werkstatt II (Begleitung Praxissemester)3, 4 SE 2 4
2 PS - Praxissemester Praxissemester3 13
3 MC - Vertiefende Aspekte der Berufspädagogik im Kontext von Evaluation, Steuerung und Bildungs­forschung MC1 Struktur, Evaluation und Entwicklung des deutschen Schulsystems BL 2 2
3 MC - Bildungs­forschung MC2 Struktur, Evaluation und Entwicklung von Institutionen der beruflichen Bildung im internationalen bzw. europäischen Vergleich BL 2 2
3 MC - Bildungs­forschung MC3 Ausgewählte vertiefende Themen der Berufspädagogik und Berufsbildungs­forschung5 SE/BL 2 3
4 PHW ? Professionelles Handeln wissenschafts­basiert weiterentwickeln PHW III Professionelles Handeln wissenschafts­basiert weiterentwickeln aus der Perspektive der
...Bildungs­wissenschaften6
oder
...Berufspädagogik6
SE 2 3
4 Masterarbeit6, 7 20
Summe8 17 21
1Fakultative Schwerpunkte: Lehren und Lernen im Kontext von Erziehungs­anforderungen oder Schule als Sozialisations­raum oder Schulentwicklung oder Diagnose und Förderung von Lernprozess.
2Im Anschluss an die Seminarteilnahme wird zu Beginn des zweiten Semesters die Planungs­skizze für das Studienprojekt überarbeitet. Die Bewertung der Endfassung der Skizze stellt den Abschluss des Moduls MB dar.
3Erfolgreiche Teilnahme an den Lehr­veranstaltungen MB und den vorbereitenden Lehrveranstaltungen der Unterrichtsfächer.
4Die Modulteil­prüfung findet in Form einer Poster­präsentation des Studienprojektes (inklusive seiner Ergebnisse und Reflexion) statt.
5„Vertiefende Aspekte der beruflichen Soz. im Kontext berufsbildender Institutionen“ oder „Paradigmen der Berufs- und Wirtschafts­pädagogik und Auswirkungen auf berufliche Bildungsprozesse“ oder „Konzepte und Methoden beruflicher Lehr-/Lernprozesse im Kontext berufsbildender Institutionen der Aus- und Weiterbildung“ oder „Professioneller Umgang mit Beanspruchung und Belastung im Lehrerberuf“.
6Erfolgreicher Abschluss des Moduls MA, MB und PS.
7Die Masterarbeit kann auch in einem anderen Fach geschrieben werden.
8Ohne Masterarbeit und Praxissemester.

Für die, die Bautechnik studieren, gibt es den Aufbau des Bildungs­wissenschaftlichen Studiums im Bautechnik-Artikel.

Orientierungs­praktikum

Nachweis des Schulaufenthalts

Hier findest du das Nachweisformular des Schulaufenthalts in deutscher Sprache  und in englischer Sprache .

Bilanzierungs­bogen

Den Bilanzierungs­bogen für das Portfolio im Orientierungs­praktikum findest du auf dieser Webseite .

Reflexionsbögen

Die Reflexionsbögen zu den Standards 1 bis 4 für das Portfolio im Orientierungs­praktikum findest du unter Formulare (Scheine und Bescheinigungen): https://www.uni-due.de/biwi/lehramt/bachelor_formulare.php .

Heterogenität, Differenzierung, Integration

Das Formular für den Teilnahmeschein und den Nachweis über die Studienleistung für das Modul E/D 3-6:

Verwandte Seiten

Studienstruktur

Dieser Artikel ist gültig bis 2019-11-06