Ba-Ma(LABG2009): Bildungswissenschaftliches Studium

Mit dem Wintersemester 2011/2012 wurde das Lehramts­studium an der UDE auf ein gestuftes System mit Bachelor- und Master­studiengängen umgestellt. Diese Seite beinhaltet Informationen für Studierende, die ihr Studium vor dem Wintersemester 2016/2017 aufgenommen haben.

Allgemeine Informationen

Die Ansprechpartnerin der Bildungs­wissenschaften für das Studium der Bildungs­wissenschaften an den verschiedenen allgemein­bildenden Schulen ist Catharina Suttkus (siehe Infobox).

Die Bildungs­wissenschaften haben eine eigene FAQ-Seite  zu allen Fragen rund um die Studien- und Prüfungs­organisation sowie zu Anerkennungs­verfahren. Die Fakultät für Bildungs­wissenschaften hat eine eigene FAQ zur Bachelor­arbeit  geschrieben und eine Liste mit den Namen aller Dozentinnen und Dozenten erstellt, die eine Prüfungsberechtigung für Bachelorarbeiten im Studiengang Bildungswissenschaften mit Lehramtsoption  besitzen.

Prüfungsordnungen

Gemeinsame Prüfungs­ordnungen (Bachelor)  und spezifische Fach­prüfungs­ordnungen (Bachelor)  sowie Gemeinsame Prüfungs­ordnungen (Master)  und spezifische Fach­prüfungs­ordnungen (Master)  für die verschiedenen Studien­gänge und Fächer im Lehramt finden sich auf der täglich aktualisierten Liste Erlasse, Satzungen und Ordnungen  des ZLB.

Studienverlaufspläne und Modulhandbücher

Hier sind die Links für wichtige Dokumente für das Bildungs­wissenschaftliche Studium gelistet. Dazu zählen zum Beispiel Teilnahmenachweise (Bachelor /Master ) und Modul­handbücher (Bachelor /Master ).

Aufbau des Studiums für das Lehramt G

Bachelor

Entnommen aus Verkündungsblatt Jg. 10, 2012 S. 873 / Nr. 129, veröffentlicht am 11.12.12, ergänzt durch die Änderungsordnung Nr. 166, veröffentlicht am 19.10.17 .

Die erziehungs­wissenschaftliche Komponente des Lehramts­studiums Grundschule setzt sich aus den folgenden Modulen zusammen:

• A - Bildung, Erziehung, Unterricht (insgesamt 6 CP)
• B - Entwicklung, Lernen, Diagnose (insgesamt 6 CP)
• C - Praxismodul Orientierung (insgesamt 12 CP)
• D - Schule und Kindheit (insgesamt 6 CP)
• E - Heterogenität, Differenzierung, Integration (insgesamt 7 CP)
• Bachelorarbeit (insgesamt 8 CP)

Fachberatung

Adresse	Universitätsstr. 2
	45141 Essen
Ansprech­partner*in	Catharina Suttkus
Raum	S06 S06 B36
Sprechzeiten	siehe Webseite
Tel	0201 183-3758
E-Mail	catharina.suttkus​@uni-due.de
Webseite	Webseite

Semester	Modul	Veranstaltung	Veranstaltungstyp	SWS	CP
1	A - Bildung, Erziehung, Unterricht	A1 Einführung in die Allgemeine Pädagogik	VO	2	1,5
1	A - Bildung, Erziehung, Unterricht	A2 Einführung in die Allgemeine Didaktik	VO	2	1,5
2	A - Bildung, Erziehung, Unterricht	A3 Vertiefung erziehungs­wissenschaftlicher Grundlagen (inkl. wissenschaftliches Arbeiten)1	SE	2	3
1 oder 2	B - Entwicklung, Lernen, Diagnose	B1 Einführung in psychologische Grundlagen	VO	2	2
1 oder 2	B - Entwicklung, Lernen, Diagnose	B2 Lehr-​Lernpsychologische Grundlagen	VO	2	2
1 oder 2	B - Entwicklung, Lernen, Diagnose	B3 Pädagogische Diagnostik	VO	2	2
3	C - Praxismodul Orientierung	C1 Entwicklungs­psychologie2, 3	VO	2	2
3	C - Praxismodul Orientierung	C2 Pädagogische Professionalität in schulischen Handlungs­feldern2, 3	VO	2	1
3	C - Praxismodul Orientierung	C3 Lehr-/​Lernprozesse beobachten und verstehen2, 3	SE	2	3
4	C - Praxismodul Orientierung	C4 Reflexion von Bildungs­arrangements3, 4	SE	2	3
4	C - Praxismodul Orientierung	Orientierungs­praktikum im Umfang von 80 Stunden4	PR		3
5	D - Schule und Kindheit	D1 Kindheit zwischen schulischen und außer­schulischen Bildungs­räumen5	VO	2	3
5	D - Schule und Kindheit	D2 Schule und Kinder-/​Jugendhilfe5	VO	2	3
6	E - Heterogenität, Differenzierung, Integration	E1 Soziale Differenzierung, Sozialisation, Bildung5 oder E2 Sozialisation und Bildung in interkultureller Perspektive5	VO	2	3
6	E - Heterogenität, Differenzierung, Integration	2 von 4 Seminaren sind zu belegen:5, 6 Heterogenität und Vielfalt als Bedingung von Schule und Unterricht aus... ...bildungs­soziologischer Perspektive (E3) oder ...interkultureller Perspektive (E4) oder ...didaktischer Perspektive (E5) oder ...psychologischer Perspektive (E6)	SE	4	4
6		Bachelorarbeit7			8
		Summe8		30	37

Die Fakultät für Bildungs­wissenschaften bietet für die Veranstaltungen A1, A2, B1, B2, B3, D1 und D2 freiwillige Tutorien an.

¹Für die Teilnahme am Modul A3 muss vorher die Klausur im Modul A geschrieben werden (aber nicht notwendigerweise bestanden sein).

²Erfolgreicher Abschluss des Moduls B oder der Klausur A1/A2.

³In den begleitenden Lehrveranstaltungen zum Orientierungs­praktikum gilt für die Studierenden eine regelmäßige Anwesenheitspflicht.

⁴Erfolgreicher Abschluss des Moduls B oder der Klausur A1/A2 und vorausgegangener Besuch der Lehrveranstaltung C3.

⁵Erfolgreicher Abschluss des gesamten Modul A (Klausur und Hausarbeit) und Modul B.

⁶Ein Seminar aus dem Wahlpflichtbereich „Heterogenität und Vielfalt als Bedingung von Schule und Unterricht...“ muss mit Studienleistung abgeschlossen werden und bringt 3 CP ein, das andere 1 CP.

⁷Die Bachelorarbeit kann in einem der drei Studienfächer oder im Bildungs­wissenschaftlichen Studium geschrieben werden.

⁸Ohne Bachelorarbeit.

Master

Entnommen aus Verkündungsblatt Jg. 12, 2014 S. 907 / Nr. 106, veröffentlicht am 09.07.14, ergänzt durch die Änderungsordnung Nr. 170, veröffentlicht am 19.10.17.

Die erziehungs­wissenschaftliche Komponente des Lehramtsstudiums Grundschule im Master setzt sich aus den folgenden Modulen zusammen:

• MA - Schule und Unterricht (insgesamt 4 CP)
• MB - Forschungswerkstatt Biwi: Schule und Unterricht forschend verstehen und entwickeln (insgesamt 5 CP)
• PS - Praxissemester Praxissemester (insgesamt 25 CP, davon 3 CP aus den Biwis, 13 CP Praxissemester, 9 CP aus den Lernbereichen/Unterrichtsfach)
• MC - Bildungsforschung (insgesamt 7 CP)
• PHW - Professionelles Handeln wissenschafts­basiert weiterentwickeln (insgesamt 9 CP, davon 2 CP aus den Bildungswissenschaften)
• Masterarbeit (insgesamt 20 CP)

Semester	Modul	Veranstaltung	Veranstaltungstyp	SWS	CP
1	MA ? Schule und Unterricht	MA1 Grundschul­pädagogik	VO	2	2
1	MA ? Schule und Unterricht	MA2 Classroom Management	VO	2	2
1	MB - Forschungs­werkstatt BiWi: Schule und Unterricht forschend verstehen und entwickeln	MB Forschungs­werkstatt Biwi I (Praktikums­vorbereitung)1, 2	SE	2	5
2	PS - Praxissemester	PS IV Forschungs­werkstatt Biwi II (Begleitung Praxissemester)3, 4	SE	2	3
2	PS - Praxissemester	Praxissemester3			13
3	MC - Bildungs­forschung	MC1 Struktur, Evaluation und Entwicklung des deutschen Schulsystems	BL	2	2
3	MC - Bildungs­forschung	MC2 Evaluation, Monitoring und Steuerung im Bildungswesen oder MC3 Schulqualität und Schulentwicklung oder MC4 Schulorganisation und Schulrecht oder MC5 Unterrichtsqualität und Unterrichts­entwicklung	SE	2	25
3	MC - Bildungs­forschung	MC6 Professioneller Umgang mit Beanspruchung und Belastung im Lehrberuf	SE	2	35
4	PHW ? Professionelles Handeln wissenschaftsbasiert weiterentwickeln	PHW V Professionelles Handeln wissenschaftsbasiert weiterentwickeln aus der Perspektive der Bildungs­wissenschaften6	SE	2	2
4		Masterarbeit6, 7			20
		Summe8		17	21

¹Fakultative Schwerpunkte können sein: „Lehren und Lernen im Kontext von Erziehungs­anforderungen“, „Schule als Sozialisations­raum“, „Schulentwicklung“, „Diagnose und Förderung von Lernprozessen“.

²Im Anschluss an die Seminar­teilnahme wird zu Beginn des zweiten Semesters die Planungsskizze für das Studienprojekt überarbeitet. Die Bewertung der Endfassung der Skizze stellt den Abschluss des Moduls MB dar.

³Erfolgreiche Teilnahme an der Lehr­veranstaltung MB und den vorbereitenden Lehr­veranstaltungen der Lernbereiche I-III.

⁴Die Modulteilprüfung findet in Form einer Poster­präsentation des Studienprojektes (inklusive seiner Ergebnisse und Reflexion) statt.

⁵Seminar mit Studienleistung: 3 CP, anderes Seminar 2 CP.

⁶Erfolgreicher Abschluss der Module MA und MB und des Praxissemesters.

⁷Die Masterarbeit kann auch in einem anderen Fach geschrieben werden.

⁸Ohne Masterarbeit und Praxissemester.

Aufbau des Studiums für das Lehramt HRGe

Bachelor

Entnommen aus Verkündungsblatt Jg. 10, 2012 S. 883 / Nr. 130, veröffentlicht am 11.12.12, ergänzt durch die Änderungsordnung Nr. 167, veröffentlicht am 19.10.17.

Die erziehungs­wissenschaftliche Komponente des Lehramts­studiums für Haupt-, Real- und Gesamt­schulen im Bachelor setzt sich aus den folgenden Modulen zusammen:

• A - Bildung, Erziehung, Unterricht (insgesamt 6 CP)
• B - Entwicklung, Lernen, Diagnose (insgesamt 6 CP)
• C - Praxismodul Orientierung (insgesamt 14 CP)
• D - Schule und Jugend (insgesamt 6 CP)
• E - Heterogenität, Differenzierung, Integration (insgesamt 10 CP)
• Bachelorarbeit (insgesamt 8 CP)

Semester	Modul	Veranstaltung	Veranstaltungstyp	SWS	CP
1	A - Bildung, Erziehung, Unterricht	A1 Einführung in die Allgemeine Pädagogik	VO	2	1.5
1	A - Bildung, Erziehung, Unterricht	A2 Einführung in die Allgemeine Didaktik	VO	2	1.5
2	A - Bildung, Erziehung, Unterricht	A3 Vertiefung erziehungs­wissenschaftlicher Grundlagen (inkl. wissenschaftliches Arbeiten)1	SE	2	3
1 oder 2	B - Entwicklung, Lernen, Diagnose	B1 Einführung in psychologische Grundlagen	VO	2	2
1 oder 2	B - Entwicklung, Lernen, Diagnose	B2 Lehr-​Lernpsychologische Grundlagen	VO	2	2
1 oder 2	B - Entwicklung, Lernen, Diagnose	B3 Pädagogische Diagnostik	VO	2	2
3	C - Praxismodul Orientierung	C1 Entwicklungs­psychologie2, 3	VO	2	2,5
3	C - Praxismodul Orientierung	C2 Pädagogische Professionalität in schulischen Handlungs­feldern2, 3	VO	2	2,5
3	C - Praxismodul Orientierung	C3 Lehr-/​Lernprozesse beobachten und verstehen2, 3	SE	2	3
4	C - Praxismodul Orientierung	C4 Reflexion von Bildungs­arrangements3, 4	SE	2	3
4	C - Praxismodul Orientierung	Orientierungs­praktikum im Umfang von 80 Stunden4	PR		3
5	D - Schule und Jugend	D1 Jugend zwischen schulischen und außer­schulischen Bildungsräumen5	VO	2	3
5	D - Schule und Jugend	D2 Schule und Kinder-/​Jugendhilfe5	VO	2	3
6	E - Heterogenität, Differenzierung, Integration	E1 Soziale Differenzierung, Sozialisation, Bildung5	VO	2	3
6	E - Heterogenität, Differenzierung, Integration	E2 Sozialisation und Bildung in interkultureller Perspektive5	VO	2	3
6	E - Heterogenität, Differenzierung, Integration	2 von 4 Seminaren sind zu belegen:5, 6 Heterogenität und Vielfalt als Bedingung von Schule und Unterricht aus... ...bildungs­soziologischer Perspektive (E3) oder ...interkultureller Perspektive (E4) oder ...didaktischer Perspektive (E5) oder ...psychologischer Perspektive (E6)	SE	4	46
6		Bachelorarbeit7			8
		Summe8		32	42

Die Fakultät für Bildungs­wissenschaften bietet für die Veranstaltungen A1, A2, B1, B2, B3, D1 und D2 freiwillige Tutorien an.

¹Für die Teilnahme am Modul A3 muss vorher die Klausur im Modul A geschrieben werden (aber nicht notwendiger­weise bestanden sein).

²Erfolgreicher Abschluss des Moduls B oder der Klausur A1/A2.

³In den begleitenden Lehrveranstaltungen zum Orientierungs­praktikum gilt für die Studierenden eine regelmäßige Anwesenheits­pflicht.

⁴Erfolgreicher Abschluss des Moduls B oder der Klausur A1/A2 und Besuch der Lehrveranstaltung C3.

⁵Erfolgreicher Abschluss des Moduls A (Klausur und Hausarbeit) und Modul B.

⁶Ein Seminar aus dem Wahlpflichtbereich „Heterogenität und Vielfalt als Bedingung von Schule und Unterricht...“ muss mit einer Studienleistung abgeschlossen werden und bringt 3 CP ein, das andere 1 CP.

⁷Die Bachelorarbeit kann in einem der beiden Studienfächer oder im Bildungs­wissenschaftlichen Studium geschrieben werden.

⁸Ohne Berufsfeldpraktikum und Bachelorarbeit.

Master

Entnommen aus Verkündungsblatt Jg. 12, 2014 S. 915 / Nr. 107, veröffentlicht am 09.07.14, ergänzt durch die Änderungsordnung Nr. 171, veröffentlicht am 19.10.17.

Die erziehungs­wissenschaftliche Komponente des Lehramts­studiums für Haupt-, Real- und Gesamt­schulen im Master setzt sich aus den folgenden Modulen zusammen:

• MA - Schule und Unterricht (insgesamt 6 CP)
• MB - Forschungs­werkstatt Biwi: Schule und Unterricht forschend verstehen und entwickeln (insgesamt 5 CP)
• PS - Praxissemester (insgesamt 25 CP, davon 4 CP aus den Biwis, 13 CP Praxissemester, 8 CP aus den Unterrichtsfächern)
• MC - Bildungsforschung (insgesamt 8 CP)
• MD - Projektwerkstatt (insgesamt 7 CP)
• PHW - Professionelles Handeln wissenschafts­basiert weiterentwickeln (insgesamt 9 CP, davon 3 CP aus den Biwis)
• Masterarbeit (insgesamt 20 CP)

Semester	Modul	Veranstaltung	Veranstaltungstyp	SWS	CP
1	MA ? Schule und Unterricht	MA1 Schulpädagogik	VO	2	2
1	MA ? Schule und Unterricht	MA2 Classroom Management	VO	2	2
1	MA ? Schule und Unterricht	MA3 Medien in der Schule	SE	2	2
1	MB - Forschungs­werkstatt Biwi: Schule und Unterricht forschend verstehen und entwickeln	MB Forschungs­werkstatt Biwi I (Praktikums­vorbereitung)1, 2	SE	2	5
2	PS - Praxissemester	PS III Forschungs­werkstatt Biwi II (Begleitung Praxissemester)3, 4	SE	2	4
2	PS - Praxissemester	Praxissemester3			13
3	MC - Bildungs­forschung	MC1 Struktur, Evaluation und Entwicklung des deutschen Schulsystems	BL	2	2
3	MC - Bildungs­forschung	MC2 Evaluation, Monitoring und Steuerung im Bildungswesen oder MC3 Schulqualität und Schulentwicklung oder MC4 Schulorganisation und Schulrecht oder MC5 Unterrichts­qualität und Unterrichts­entwicklung	SE	2	3
3	MC - Bildungs­forschung	MC6 Professioneller Umgang mit Beanspruchung und Belastung im Lehrberuf	SE	2	3
3	MD - Projektwerkstatt	D1 Theorie-Praxis-​Projekt5	Projekt	2	7
4	PHW ? Professionelles Handeln wissenschafts­basiert weiterentwickeln	PHW III Professionelles Handeln wissenschafts­basiert weiterentwickeln ... aus der Perspektive der Bildungs­wissenschaften6	SE	2	3
4		Masterarbeit6, 7			20
		Summe8		21	33

¹Fakultative Schwerpunkte: Lehren und Lernen im Kontext von Erziehungs­anforderungen oder Schule als Sozialisationsraum oder Schulentwicklung oder Diagnose und Förderung von Lernprozess.

²Im Anschluss an die Seminarteilnahme wird zu Beginn des zweiten Semesters die Planungsskizze für das Studienprojekt überarbeitet. Die Bewertung der Endfassung der Skizze stellt den Abschluss des Moduls MB dar.

³Erfolgreiche Teilnahme an der Lehrveranstaltung B1 und den vorbereitenden Lehrveranstaltungen der Unterrichtsfächer.

⁴Die Modulteil­prüfung findet in Form einer Poster­präsentation des Studienprojektes (inklusive seiner Ergebnisse und Reflexion) statt.

⁵Erfolgreicher Abschluss der Module MA, MB und PS.

⁶Erfolgreicher Abschluss der Module MA, MB, PS und MC oder MD.

⁷Die Masterarbeit kann auch in einem anderen Fach geschrieben werden.

⁸Ohne Masterarbeit und Praxissemester.

Aufbau des Studiums für das Lehramt GyGe

Bachelor

Entnommen aus Verkündungsblatt Jg. 10, 2012 S. 893 / Nr.131, veröffentlicht am 11.12.12, ergänzt durch die Änderungsordnung Nr. 168, veröffentlicht am 19.10.17.

Die erziehungs­wissenschaftliche Komponente des Lehramtsstudiums Gymnasium und Gesamtschule im Bachelor setzt sich aus den folgenden Modulen zusammen:

• A - Bildung, Erziehung, Unterricht (insgesamt 6 CP)
• B - Entwicklung, Lernen, Diagnose (insgesamt 6 CP)
• C - Praxismodul Orientierung (insgesamt 6 CP)
• D - Heterogenität, Differenzierung, Integration (insgesamt 6 CP)
• Bachelorarbeit (insgesamt 8 CP)

Semester	Modul	Veranstaltung	Veranstaltungstyp	SWS	CP
1	A - Bildung, Erziehung, Unterricht	A1 Einführung in die allgemeine Pädagogik	VO	2	1,5
1	A - Bildung, Erziehung, Unterricht	A2 Einführung in die allgemeine Didaktik	VO	2	1,5
2	A - Bildung, Erziehung, Unterricht	A3 Vertiefung erziehungs­wissenschaftlicher Grundlagen (inkl. wissen­schaftliches Arbeiten)1	SE	2	3
1 oder 2	B - Entwicklung, Lernen, Diagnose	B1 Einführung in psychologische Grundlagen	VO	2	2
1 oder 2	B - Entwicklung, Lernen, Diagnose	B2 Lehr-​Lernpsychologische Grundlagen	VO	2	2
1 oder 2	B - Entwicklung, Lernen, Diagnose	B3 Pädagogische Diagnostik	VO	2	2
3	C - Praxismodul Orientierung	C1.1 Reflexion von Bildungs­arrangements Teil I2, 3	SE	1	1
4	C - Praxismodul Orientierung	Orientierungs­praktikum im Umfang von 80 Stunden2	PR		3
4	C - Praxismodul Orientierung	C1.2 Reflexion von Bildungs­arrangements Teil II2, 3	SE	1	1
4	C - Praxismodul Orientierung	C2 Pädagogische Professionalität in schulischen Handlungs­feldern2, 3	VO	2	1
6	D - Heterogenität, Differenzierung, Integration	D1 Soziale Differenzierung, Sozialisation, Bildung4 oder D2 Sozialisation und Bildung in interkultureller Perspektive4	VO	2	3
6	D - Heterogenität, Differenzierung, Integration	D3-6 Heterogenität und Vielfalt als Bedingung von Schule und Unterricht aus...4 ...bildungs­soziologischer Perspektive (D3) oder ...interkultureller Perspektive (D4) oder ...didaktischer Perspektive (D5) oder ...psychologischer Perspektive (D6)	SE	2	3
6		Bachelorarbeit5, 6			8
		Summe7		20	24

Die Fakultät für Bildungs­wissenschaften bietet für die Veranstaltungen A1, A2, B1, B2 und B3 freiwillige Tutorien an.

¹Für die Teilnahme am Modul A3 muss vorher die Klausur im Modul A geschrieben werden (aber nicht notwendiger­weise bestanden sein).

²Erfolgreicher Abschluss des Moduls B oder der Klausur A1/A2.

³In den begleitenden Lehrveranstaltungen zum Orientierungs­praktikum gilt für die Studierenden eine regelmäßige Anwesenheits­pflicht.

⁴Erfolgreicher Abschluss des Moduls A (Klausur und Hausarbeit) und Modul B.

⁵Erfolgreicher Abschluss des Moduls A, B und C.

⁶Die Bachelorarbeit kann in einem der beiden Studienfächer oder im Bildungs­wissenschaftlichen Studium geschrieben werden.

⁷Ohne Bachelorarbeit.

Master

Entnommen aus Verkündungsblatt Jg. 12, 2014 S. 925 / Nr.108, veröffentlicht am 09.07.14, ergänzt durch die Änderungsordnung Nr. 172, veröffentlicht am 19.10.17.

Die erziehungs­wissenschaftliche Komponente des Lehramts­studiums Gymnasium und Gesamtschule im Master setzt sich aus den folgenden Modulen zusammen:

• MA - Schule und Unterricht (insgesamt 4 CP)
• MB - Forschungs­werkstatt Biwi: Schule und Unterricht forschend verstehen und entwickeln (insgesamt 3 CP)
• PS - Praxissemester (insgesamt 25 CP, davon 4 CP aus den Biwis, 13 CP Praxissemester, 8 CP aus den Unterrichtsfächern)
• MC - Bildungsforschung (insgesamt 7 CP)
• PHW - Professionelles Handeln wissenschafts­basiert weiterentwickeln (insgesamt 9 CP, davon 3 CP aus den Biwis)
• Masterarbeit (insgesamt 20 CP)

Semester	Modul	Veranstaltung	Veranstaltungstyp	SWS	CP
1	MA ? Schule und Unterricht	MA1 Schulpädagogik	VO	2	2
1	MA ? Schule und Unterricht	MA2 Classroom Management	VO	2	2
1	MB - Forschungs­werkstatt BiWi: Schule und Unterricht forschend verstehen und entwickeln	MB Forschungs­werkstatt BiWi I (Praktikums­vorbereitung)1, 2	SE	2	3
2	PS - Praxissemester	PS III Forschungs­werkstatt II (Begleitung Praxissemester)3, 4	SE	2	4
2	PS - Praxissemester	Praxissemester3			13
3	MC - Bildungs­forschung	MC1 Struktur, Evaluation und Entwicklung des deutschen Schulsystems	BL	2	2
3	MC - Bildungs­forschung	MC2 Evaluation, Monitoring und Steuerung im Bildungswesen oder MC3 Schulqualität und Schulentwicklung oder MC4 Schulorganisation und Schulrecht oder MC5 Unterrichts­qualität und Unterrichts­entwicklung	SE	2	25
3	MC - Bildungs­forschung	MC6 Professioneller Umgang mit Beanspruchung und Belastung im Lehrberuf	SE	2	35
4	PHW ? Professionelles Handeln wissenschafts­basiert weiterentwickeln	PHW III Professionelles Handeln wissenschafts­basiert weiterentwickeln aus der Perspektive der Bildungs­wissenschaften6	SE	2	3
4		Masterarbeit6, 7			20
		Summe8		17	21

¹Fakultative Schwerpunkte: Lehren und Lernen im Kontext von Erziehungs­anforderungen oder Schule als Sozialisationsraum oder Schulentwicklung oder Diagnose und Förderung von Lernprozess.

²Im Anschluss an die Seminarteilnahme wird zu Beginn des zweiten Semesters die Planungsskizze für das Studienprojekt überarbeitet. Die Bewertung der Endfassung der Skizze stellt den Abschluss des Moduls MB dar.

³Erfolgreiche Teilnahme an der Lehrveranstaltung MB und den vorbereitenden Lehr­veranstaltungen der Unterrichtsfächer.

⁴Die Modulteilprüfung findet in Form einer Poster­präsentation des Studienprojektes (inklusive seiner Ergebnisse und Reflexion) statt.

⁵Ingesamt 5 CP: Seminar mit Studienleistung 3 CP, anderes Seminar 2 CP.

⁶Erfolgreicher Abschluss der Module MA, MB und PS.

⁷Die Masterarbeit kann auch in einem anderen Fach geschrieben werden.

⁸Ohne Masterarbeit und Praxissemester.

Aufbau des Studiums für das Lehramt BK

Bachelor

Entnommen aus Verkündungsblatt Jg. 10, 2012 S. 903 / Nr.132, veröffentlicht am 11.12.12, ergänzt durch die Änderungsordnung Nr. 169, veröffentlicht am 19.10.17.

Die erziehungs­wissenschaftliche Komponente des Lehramts­studiums Berufskolleg im Bachelor setzt sich aus den folgenden Modulen zusammen:

• A - Bildung, Erziehung, Unterricht im Kontext berufs­pädagogischer Grundlagen (insgesamt 6 CP)
• B - Berufliche Lehr-/​Lernprozesse im institutionellen Kontext von Aus- und Weiterbildung (insgesamt 6 CP)
• C - Praxismodul Orientierung (insgesamt 6 CP)
• D - Psychologische und soziologische Grundlagen beruflichen Lehrens und Lernens (insgesamt 6 CP)
• Bachelorarbeit (insgesamt 8 CP)

Semester	Modul	Veranstaltung	Veranstaltungstyp	SWS	CP
1 oder 2	A - Bildung, Erziehung, Unterricht im Kontext berufs­pädagogischer Grundlagen	A1 Einführung in die Allgemeine Pädagogik	VO	2	1
1 oder 2	A - Bildung, Erziehung, Unterricht im Kontext berufs­pädagogischer Grundlagen	A2 Einführung in die Allgemeine Didaktik	VO	2	1
1 oder 2	A - Bildung, Erziehung, Unterricht im Kontext berufs­pädagogischer Grundlagen	A3 Einführung in psychologische Grundlagen	VO	2	1
1 oder 2	A - Bildung, Erziehung, Unterricht im Kontext berufs­pädagogischer Grundlagen	A4 Bildung, Arbeit und Beruf (inkl. wiss. Propädeutik)	BL	2	2
1 oder 2	B - Berufliche Lehr-/​Lernprozesse im institutionellen Kontext von Aus- und Weiterbildung	B1 Grundlagen und Haupt­strömungen der Berufspädagogik	BL	2	2
1 oder 2	B - Berufliche Lehr-/​Lernprozesse im institutionellen Kontext von Aus- und Weiterbildung	B2 Institutionen und Institutions­entwicklung der beruflichen Aus? und Weiterbildung	BL	2	2
1 oder 2	B - Berufliche Lehr-/​Lernprozesse im institutionellen Kontext von Aus- und Weiterbildung	B3 Didaktik des beruflichen Lehrens und Lernens	BL	2	2
3	C - Praxismodul Orientierung	C1.1 Reflexion von Bildungs­arrangements Teil I1, 2	SE	1	1
4	C - Praxismodul Orientierung	Orientierungs­praktikum im Umfang von 80 Stunden1	PR		3
4	C - Praxismodul Orientierung	C1.2 Reflexion von Bildungs­arrangements Teil II1, 2	SE	1	1
4	C - Praxismodul Orientierung	C2 Pädagogische Professionalität in schulischen Handlungs­feldern1, 2	VO	2	1
6	D - Psychologische und soziologische Grundlagen beruflichen Lehren und Lernens	D1 Lehr- Lernpsychologie3	VO	2	2
6	D - Psychologische und soziologische Grundlagen beruflichen Lehren und Lernens	D2 Pädagogische Diagnostik3	VO	2	2
6	D - Psychologische und soziologische Grundlagen beruflichen Lehren und Lernens	D3 Berufliche Sozialisation3	BL	2	2
6		Bachelorarbeit4, 5			8
		Summe6		24	24

Die Fakultät für Bildungs­wissenschaften bietet für die Veranstaltungen A1, A2, A3, D1 und D2 freiwillige Tutorien an.

¹Erfolgreicher Abschluss des Moduls B oder der Klausur A1/A2/A3.

²In den begleitenden Lehrveranstaltungen zum Orientierungs­praktikum gilt für die Studierenden eine regelmäßige Anwesenheits­pflicht.

³Erfolgreicher Abschluss der Module A und B.

⁴Erfolgreicher Abschluss der Module A, B und C.

⁵Die Bachelorarbeit kann in einem der beiden Studienfächer oder im Bildungs­wissenschaftlichen Studium geschrieben werden. Bei der Fächerkombination Bautechnik/​Tiefbautechnik kann die Bachelorarbeit nicht in den Bildungs­wissenschaften abgelegt werden.

⁶Ohne Bachelorarbeit.

Master

Entnommen aus Verkündungsblatt Jg. 12, 2014 S. 933 / Nr.109, veröffentlicht am 09.07.14, ergänzt durch die Änderungsordnung Nr. 173, veröffentlicht am 19.10.17.

Die erziehungs­wissenschaftliche Komponente des Lehramts­studiums Berufskolleg im Master setzt sich aus den folgenden Modulen zusammen:

• MA - Lehr-/​Lernprozesse in der beruflichen Aus-/​Weiterbildung verstehen, entwickeln und analysieren (insgesamt 4 CP)
• MB - Forschungs­werkstatt Biwi: Schule und Unterricht forschend verstehen und entwickeln (insgesamt 3 CP)
• PS - Praxissemester (insgesamt 25 CP, davon 4 CP aus den Biwis, 13 CP Praxissemester, 8 CP aus den Unterrichtsfächern/­berufliche Fachrichtungen)
• MC - Vertiefende Aspekte der Berufspädagogik im Kontext von Evaluation, Steuerung und Bildungsforschung (insgesamt 7 CP)
• PHW - Professionelles Handeln wissenschafts­basiert weiterentwickeln (insgesamt 9 CP, davon 3 CP aus den Biwis)
• Masterarbeit (insgesamt 20 CP)

Semester	Modul	Veranstaltung	Veranstaltungstyp	SWS	CP
1	MA ? Lehr-/​Lernprozesse in der beruflichen Aus-/​Weiterbildung verstehen, entwickeln und analysieren	MA1 Berufliche Kompetenz­entwicklung und professionelles Handeln in beruflichen Bildungs­prozessen	BL	2	2
1	MA ? Lehr-/​Lernprozesse in der beruflichen Aus-/­Weiterbildung verstehen, entwickeln und analysieren	MA2 Classroom Management	VO	2	2
1	MB - Forschungs­werkstatt BiWi	MB Berufs­pädagogische Forschungs­werkstatt Biwi I (Praktikums­vorbereitung)1, 2	SE	2	3
2	PS - Praxissemester	PS III Forschungs­werkstatt II (Begleitung Praxissemester)3, 4	SE	2	4
2	PS - Praxissemester	Praxissemester3			13
3	MC - Vertiefende Aspekte der Berufspädagogik im Kontext von Evaluation, Steuerung und Bildungs­forschung	MC1 Struktur, Evaluation und Entwicklung des deutschen Schulsystems	BL	2	2
3	MC - Bildungs­forschung	MC2 Struktur, Evaluation und Entwicklung von Institutionen der beruflichen Bildung im internationalen bzw. europäischen Vergleich	BL	2	2
3	MC - Bildungs­forschung	MC3 Ausgewählte vertiefende Themen der Berufspädagogik und Berufsbildungs­forschung5	SE/BL	2	3
4	PHW ? Professionelles Handeln wissenschafts­basiert weiterentwickeln	PHW III Professionelles Handeln wissenschafts­basiert weiterentwickeln aus der Perspektive der ...Bildungs­wissenschaften6 oder ...Berufspädagogik6	SE	2	3
4		Masterarbeit6, 7			20
		Summe8		17	21

¹Fakultative Schwerpunkte: Lehren und Lernen im Kontext von Erziehungs­anforderungen oder Schule als Sozialisations­raum oder Schulentwicklung oder Diagnose und Förderung von Lernprozess.

²Im Anschluss an die Seminarteilnahme wird zu Beginn des zweiten Semesters die Planungs­skizze für das Studienprojekt überarbeitet. Die Bewertung der Endfassung der Skizze stellt den Abschluss des Moduls MB dar.

³Erfolgreiche Teilnahme an den Lehr­veranstaltungen MB und den vorbereitenden Lehrveranstaltungen der Unterrichtsfächer.

⁴Die Modulteil­prüfung findet in Form einer Poster­präsentation des Studienprojektes (inklusive seiner Ergebnisse und Reflexion) statt.

⁵„Vertiefende Aspekte der beruflichen Soz. im Kontext berufsbildender Institutionen“ oder „Paradigmen der Berufs- und Wirtschafts­pädagogik und Auswirkungen auf berufliche Bildungsprozesse“ oder „Konzepte und Methoden beruflicher Lehr-/Lernprozesse im Kontext berufsbildender Institutionen der Aus- und Weiterbildung“ oder „Professioneller Umgang mit Beanspruchung und Belastung im Lehrerberuf“.

⁶Erfolgreicher Abschluss des Moduls MA, MB und PS.

⁷Die Masterarbeit kann auch in einem anderen Fach geschrieben werden.

⁸Ohne Masterarbeit und Praxissemester.

Für die, die Bautechnik studieren, gibt es den Aufbau des Bildungs­wissenschaftlichen Studiums im Bautechnik-Artikel.

Orientierungs­praktikum

Nachweis des Schulaufenthalts

Hier findest du das Nachweisformular des Schulaufenthalts in deutscher Sprache  und in englischer Sprache .

Bilanzierungs­bogen

Den Bilanzierungs­bogen für das Portfolio im Orientierungs­praktikum findest du auf dieser Webseite .

Reflexionsbögen

Die Reflexionsbögen zu den Standards 1 bis 4 für das Portfolio im Orientierungs­praktikum findest du unter Formulare (Scheine und Bescheinigungen): https://www.uni-due.de/biwi/lehramt/bachelor_formulare.php .

Heterogenität, Differenzierung, Integration

Das Formular für den Teilnahmeschein und den Nachweis über die Studienleistung für das Modul E/D 3-6:

• Grund-, Haupt-, Real-, Gesamtschule 
• Gymnasium/Gesamtschule 

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Studienstruktur

Dieser Artikel ist gültig bis 2017-04-19