Ba-Ma(LABG2009): Katholische Religionslehre
Aus LehramtsWiki
K |
|||
| Zeile 57: | Zeile 57: | ||
Informationen zu Modulhandbüchern und Studienverlaufsplänen für alle Schulformen findest du unter https://www.uni-due.de/katheol/studium.shtml | Informationen zu Modulhandbüchern und Studienverlaufsplänen für alle Schulformen findest du unter https://www.uni-due.de/katheol/studium.shtml | ||
| − | == Aufbau des Studiums für Lehramt an Grundschulen == | + | == Aufbau des Studiums für das Lehramt an Grundschulen == |
=== Bachelor === | === Bachelor === | ||
Das Bachelorstudium besteht aus folgenden Modulen: | Das Bachelorstudium besteht aus folgenden Modulen: | ||
| Zeile 448: | Zeile 448: | ||
</footable> | </footable> | ||
| − | ==Aufbau des Studiums für Lehramt an Haupt-, Real- und Gesamtschulen == | + | ==Aufbau des Studiums für das Lehramt an Haupt-, Real- und Gesamtschulen == |
=== Bachelor === | === Bachelor === | ||
Im Bachelorstudium müssen folgende Module absolviert werden: | Im Bachelorstudium müssen folgende Module absolviert werden: | ||
| Zeile 756: | Zeile 756: | ||
</footable> | </footable> | ||
| − | == Aufbau des Studiums für Lehramt an Gymnasien und Gesamtschulen == | + | == Aufbau des Studiums für das Lehramt an Gymnasien und Gesamtschulen == |
==== Bachelor ==== | ==== Bachelor ==== | ||
Das Bachelorstudium besteht aus folgenden Modulen: | Das Bachelorstudium besteht aus folgenden Modulen: | ||
| Zeile 1.115: | Zeile 1.115: | ||
</footable> | </footable> | ||
| − | == Aufbau des Studiums für Lehramt an Berufskollegs == | + | == Aufbau des Studiums für das Lehramt an Berufskollegs == |
=== Bachelor === | === Bachelor === | ||
Das Bachelorstudium besteht aus folgenden Modulen: | Das Bachelorstudium besteht aus folgenden Modulen: | ||
| Zeile 1.349: | Zeile 1.349: | ||
</table> | </table> | ||
</footable> | </footable> | ||
| − | |||
*<sup>1</sup> Die Lehrveranstaltung wird alternierend mit wechselnden thematischen Schwerpunkten angeboten. | *<sup>1</sup> Die Lehrveranstaltung wird alternierend mit wechselnden thematischen Schwerpunkten angeboten. | ||
Version vom 30. Oktober 2014, 12:42 Uhr
Abschluss Bachelor-Master
Dieser Artikel bezieht sich auf den Studiengang mit Abschluss Bachelor-Master. Um zum Studiengang mit Abschluss Staatsexamen zu gelangen, bitte hier klicken.
Mit dem Wintersemester 2011/2012 wurde das Lehramtsstudium an der UDE auf ein gestuftes System mit Bachelor- und Masterstudiengängen umgestellt. Diese Seite wird kontinuierlich um verfügbar werdende Informationen zum Lehramtsstudium im Fach Katholische Religionslehre mit den Abschlüssen Bachelor und Master erweitert.
Inhaltsverzeichnis
- 1 Allgemeine Informationen
- 2 Präsenz des Studiengangs Katholische Religionslehre
- 3 Prüfungsordnungen
- 4 Studienverlaufspläne
- 5 Aufbau des Studiums für das Lehramt an Grundschulen
- 6 Aufbau des Studiums für das Lehramt an Haupt-, Real- und Gesamtschulen
- 7 Aufbau des Studiums für das Lehramt an Gymnasien und Gesamtschulen
- 8 Aufbau des Studiums für das Lehramt an Berufskollegs
- 9 Bescheinigungen
- 10 Verwandte Seiten
Allgemeine Informationen
Die Katholische Theologie an der UDE setzt sich ähnlich wie die Evangelische Theologie unter dem Gesichtspunkt des gesellschaftlichen Lehr- und Forschungsauftrages der Universität mit den Ursprüngen, Traditionen und Praktiken christlichen Glaubens auseinander. Für das Unterrichtsfach Katholische Religiosnlehre steht dabei vor allem die Vermittlung des römisch-katholischen Glaubens im Vordergrund.
Das Studium der katholischen Theologie setzt sich aus vier Bereichen zusammen:
Präsenz des Studiengangs Katholische Religionslehre
-
Fachbereich: https://www.uni-due.de/katheol/
-
Theomail: über die Mailingliste der katholischen Theologie wird über aktuelle Veranstaltungen und wichtige Bekanntmachungen informiert. Informationen findest du hier .
-
Fachschaft: http://www.uni-due.de/fachschaft1b/
Prüfungsordnungen
Gemeinsame Prüfungsordnungen (Bachelor) und spezifische Fachprüfungsordnungen (Bachelor) sowie Gemeinsame Prüfungsordnungen (Master) und spezifische Fachprüfungsordnungen (Master) für die verschiedenen Studiengänge und Fächer im Lehramt finden sich auf der täglich aktualisierten Liste Erlasse, Satzungen und Ordnungen des ZLB. Die dort aufgeführten Links leiten direkt auf das entsprechende PDF Dokument weiter, sobald dieses verfügbar ist.
Studienverlaufspläne
Informationen zu Modulhandbüchern und Studienverlaufsplänen für alle Schulformen findest du unter https://www.uni-due.de/katheol/studium.shtml
Aufbau des Studiums für das Lehramt an Grundschulen
Bachelor
Das Bachelorstudium besteht aus folgenden Modulen:
- M1 - Gegenstand, Aufgabe und zentrale Fragen der Theologie in der Differenziertheit ihrer Fächer ansprechen können (insgesamt 8 CP)
- M2 - Formen theologischen Arbeitens kennen- und anwenden lernen (insgesamt 6 CP)
- M3 - Ausprägungen des christlichen Glaubens in der Geschichte kennenlernen (insgesamt 8 CP)
- M4 - Relevanz der Theologie für Gesellschaft und Kirche aufzeigen (insgesamt 8 CP)
- M5 - Theologische Inhalte für unterrichtliche Lernprozesse angemessen strukturieren (insgesamt 6 CP)
- M6 - Christliche Identität in der pluralen Gesellschaft vermitteln (insgesamt 5 CP)
- Berufsfeldpraktikum (insgesamt 6 CP)
- Bachelorarbeit (insgesamt 8 CP)
| Semester | Modul | Veranstaltung | Veranstaltungstyp | SWS |
|---|---|---|---|---|
| 1 | M1 | Einführung in die alttestamentliche Bibelwissenschaft oder Einführung in die neutestamentliche Bibelwissenschaft |
SE | 2 |
| 1 | M1 | Die historisch-theologische Bedeutung der christlichen Initiation | SE | 2 |
| 1 | M1 | Einführung in die Praktische Theologie/Religionspädagogik | SE | 2 |
| 1 | M1 | Einführung in das wissenschaftliche Arbeiten | TU | 2 |
| 2 | M2 | Die Bedeutung des Christentums für das soziale Werden Europas | SE | 2 |
| 2 | M2 | Einführung in die Systematische Theologie | SE | 2 |
| 3 | M3 | Biblische Zeitgeschichte (AT) an ausgewählten Beispielen kennenlernen | SE | 2 |
| 3 | M3 | Biblische Zeitgeschichte (NT) an ausgewählten Beispielen kennenlernen | VO | 2 |
| 3 | M3 | Formen theologischen Denkens anhand von Schöpfungslehre und Eschatologie rekonstruieren1 | VO | 2 |
| 3 | M3 | Das liturgische Jahr zwischen Spätantike und Gegenwart | SE | 2 |
| 4 | M4 | Ausgehend von Texten des AT oder des NT zu gesellschaftlichen Fragen Stellung beziehen | SE | 2 |
| 4 | M4 | Die Geschichte von Gemeinden und Gemeinschaften1 | SE | 2 |
| 4 | M4 | Ethische Urteile problematisieren und begründen | SE | 2 |
| 4 | M4 | Die personalen, lebensweltlichen, gesellschaftlichen Voraussetzungen und Wirkchancen religiösen Lernens beschreiben | SE | 2 |
| 5 | M5 | Ausgewählte Themen des AT oder NT für den Unterricht erschließen oder Gott im Unterricht thematisieren |
SE | 2 |
| 5 | M5 | Unterrichtliche Lernprozesse kompetenzorientiert planen, gestalten und auswerten | SE | 2 |
| 5 | Berufsfeldpraktikum2 | Praktikum | PR | |
| 5 | Berufsfeldpraktikum2 | Seminar zum Praktikum | SE | 2 |
| 6 | M6 | Kirche und ihr Ausdruckshandeln theologisch erläutern und didaktisch strukturieren | SE | 2 |
| 6 | M6 | Die Eucharistie im Mittelalter im Spannungsfeld von Theologie und Religiösität erläutern können oder Die Grundlagen einer pluralitätsfähigen Religionspädagogik erläutern |
SE | 2 |
| 6 | Bachelorarbeit3 |
- 1 Diese Lehrveranstaltung wird alternierend mit wechselnden thematischen Schwerpunkten angeboten.
- 2 Das Berufsfeldpraktikum und die zugehörige Begleitveranstaltung können in einem der beiden Studienfächer absolviert werden.
- 3 Die Bachelorarbeit kann in einem der beiden Studienfächer oder im Bildungswissenschaftlichen Studium geschrieben werden.
PR = Praktikum; SE = Seminar; SWS = Semesterwochenstunden; TU = Tutorium; VO = Vorlesung
Master (vorläufig)
Zum Masterstudium gibt es bisher nur vorläufige Informationen. Für die Schulform Grundschule kann das Studienfach Kathologische Religion verieft oder nicht vertieft studieren.
nicht vertieft
Es sind folgende Module zu absolvieren:
- M1 - Fachwissenschaftliche Voraussetzungen didaktischer Prozesse erschließen (insgesamt 5 CP)
- M2 - Religionsunterricht zwischen Forschund Praxis gestalten (insgesamt 3 CP)
- M3 - Theologie im Dialog mit anderen Weltsichten, Religionen und Konfessionen verstehen (insgesamt 3 CP)
- M4 - Professionelles Handeln wissenschaftsbasiert weiterentwickeln (insgesamt 2 CP)
- Praxissemester: Schule und Unterricht forschend verstehen (insgesamt 3 CP)
- Masterarbeit (insgesamt 20 CP)
| Semester | Modul | Veranstaltung | Veranstaltungstyp | SWS |
|---|---|---|---|---|
| M1 | Systematisch theologische Inhalte partizipationsoffen vermitteln | |||
| M1 | Didaktische Konzepte des Religionsunterricht | |||
| 3 | M2 | Religionspädagogische Praxis und systematische Forschung | ||
| 3 | M2 | Methoden und Befunde religionspädagogischer Forschung | ||
| M3 | Alttestamentliche Theologie im Dialog mit
jüdischen Traditionen verstehen oder Neutestamentliche Theologie im Dialog mit anderen Weltsichten oder Religionen verstehen |
|||
| M3 | Theologische Standpunkte im Spannungsfeld der christlichen Konfessionen begründen | |||
| M4 |
1 der folgenden 5 Module: Eigenständiges wissenschaftliches Arbeiten in ... ...den biblischen Disziplinen (AT) ...den biblischen Disziplinen (NT) ...der historischen Theologie ...der systematischen Theologie ...der Religionspädagogik |
|||
| 2 | Praxissemester | Begleitveranstaltung | SE | |
| 4 | Masterarbeit3 |
vertieft
- M1 - Fachwissenschaftliche Voraussetzungen didaktischer Prozesse erschließen (insgesamt 7 CP)
- M2 - Religionsunterricht zwischen Forschung und Praxis gestalten (insgesamt 9 CP)
- M3 - Theologie im Dialog mit anderen Weltsichten, Religionen und Konfessionen verstehen (insgesamt 6 CP)
- M4 - Professionelles Handeln wissenschaftsbasiert weiterentwickeln (insgesamt 3 CP)
- Praxissemester: Schule und Unterricht forschend verstehen (insgesamt 4 CP)
- Masterarbeit (insgesamt 20 CP)
| Semester | Modul | Veranstaltung | Veranstaltungstyp | SWS |
|---|---|---|---|---|
| M1 | Didaktische Konzepte alttestamentlicher oder neutestamentlicher Themen verstehen und für den Unterricht erschließen lernen | |||
| M1 | Systematisch theologische Inhalte partizipationsoffen vermitteln | |||
| M1 | Didaktische Konzepte des Religionsunterricht | |||
| 1 | M2 | Vorbereitungsseminar zum Praxissemester | ||
| 3 | M2 | Religionspädagogische Praxis und systematische Forschung | ||
| 3 | M2 | Methoden und Befunde religionspädagogischer Forschung | ||
| M3 | Alttestamentliche Theologie im Dialog mit jüdischen Traditionen verstehen oder Neutestamentliche Theologie im Dialog mit anderen Weltsichten oder Religionen verstehen |
|||
| M3 | Theologische Standpunkte im Spannungsfeld der christlichen Konfessionen begründen | |||
| M4 |
1 der folgenden 5 Module: Eigenständiges wissenschaftliches Arbeiten in ... ...den biblischen Disziplinen (AT) ...den biblischen Disziplinen (NT) ...der historischen Theologie ...der systematischen Theologie ...der Religionspädagogik |
|||
| 2 | Praxissemester | Begleitveranstaltung | SE | |
| 4 | Masterarbeit3 |
Aufbau des Studiums für das Lehramt an Haupt-, Real- und Gesamtschulen
Bachelor
Im Bachelorstudium müssen folgende Module absolviert werden:
- M1 - Gegenstand, Aufgabe und zentrale Fragen der Theologie in der Differenziertheit ihrer Fächer ansprechen können (insgesamt 12 CP)
- M2 - Formen theologischen Arbeitens kennen- und anwenden lernen (insgesamt 12 CP)
- M3 - Ausprägungen des christlichen Glaubens in der Geschichte kennen lernen (insgesamt 11 CP)
- M4 - Relevanz der Theologie für Gesellschaft und Kirche aufzeigen (insgesamt 9 CP)
- M5 - Theologische Inhalte für unterrichtliche Lernprozesse angemessen strukturieren (insgesamt 9 CP)
- M6 - Christliche Identität in der pluralen Gesellschaft vermitteln (insgesamt 6 CP)
- Berufsfeldpraktikum (insgesamt 6 CP)
- Bachelorarbeit (insgesamt 8 CP)
| Semester | Modul | Veranstaltung | Veranstaltungstyp | SWS |
|---|---|---|---|---|
| 1 | M1 | Einführung in die alttestamentliche Bibelwissenschaft | SE | 2 |
| 1 | M1 | Einführung in die neutestamentliche Bibelwissenschaft | VO | 2 |
| 1 | M1 | Die historisch-theologische Bedeutung der christlichen Initiation | SE | 2 |
| 1 | M1 | Einführung in die Systematische Theologie | SE | 2 |
| 1 | M1 | Einführung in die Praktische Theologie/Religionspädagogik | SE | 2 |
| 1 | M1 | Einführung in das wissenschaftliche Arbeiten | TU | 2 |
| 2 | M2 | Das Methodenspektrum der alttestamentlichen oder neutestamentlichen Exegese kennenlernen und ausgewählte Methoden anwenden lernen |
SE | 2 |
| 2 | M2 | Die Bedeutung des Christentums für das soziale Werden Europas | SE | 2 |
| 2 | M2 | Formen theologischen Denkens anhand von Schöpfungslehre und Eschatologie rekonstruieren1 | VO | 2 |
| 2 | M2 | Die korrelative Grundstruktur religionsdidaktischer Arbeit erläutern und exemplarisch entfalten können | SE | 2 |
| 3 | M3 | Biblische Zeitgeschichte (AT) an ausgewählten Beispielen kennenlernen | SE | 2 |
| 3 | M3 | Biblische Zeitgeschichte (NT) an ausgewählten Beispielen kennenlernen | VO | 2 |
| 3 | M3 | Das liturgische Jahr zwischen Spätantike und Gegenwart | SE | 2 |
| 3 | M3 | Gottes Handeln in der Geschichte erläutern1 | VO | 2 |
| 4 | M4 | Ausgehend von Texten des AT oder des NT zu gesellschaftlichen Fragen Stellung beziehen | SE | 2 |
| 4 | M4 | Die Geschichte von Gemeinden und Gemeinschaften1 | SE | 2 |
| 4 | M4 | Die personalen, lebensweltlichen, gesellschaftlichen Voraussetzungen und Wirkchancen religiösen Lernens beschreiben | SE | 2 |
| 5 | M5 |
2 der folgenden 3 Lehrveranstaltungen Ausgewählte Themen des AT oder NT für den Unterricht erschließen und/oder Historische Theologie in aktueller Vermittlung kennenlernen und/oder Gott im Unterricht thematisieren |
SE | 2+2 |
| 5 | M5 | Unterrichtliche Lernprozesse kompetenzorientiert planen, gestalten und auswerten | SE | 2 |
| 5 | Berufsfeldpraktikum2 | Praktikum | PR | |
| 5 | Berufsfeldpraktikum2 | Seminar zum Praktikum | SE | 2 |
| 6 | M6 | Die Eucharistie im Mittelalter im Spannungsfeld von Theologie und Religiösität erläutern können | SE | 2 |
| 6 | M6 | Kirche und ihr Ausdruckshandeln theologisch erläutern und didaktisch strukturieren | SE | 2 |
| 6 | M6 | Die Grundlagen einer pluralitätsfähigen Religionspädagogik erläutern1 | SE | 2 |
| 6 | Bachelorarbeit3 |
- 1 Diese Lehrveranstaltung wird alternierend mit wechselnden thematischen Schwerpunkten angeboten.
- 2 Das Berufsfeldpraktikum und die zugehörige Begleitveranstaltung können in einem der beiden Studienfächer absolviert werden.
- 3 Die Bachelorarbeit kann in einem der beiden Studienfächer oder im Bildungswissenschaftlichen Studium geschrieben werden.
PR = Praktikum; SE = Seminar; SWS = Semesterwochenstunden; TU = Tutorium; VO = Vorlesung
Master (vorläufig)
Zum Masterstudium gibt es bisher nur vorläufige Informationen. Es sind folgende Module zu absolvieren:
- M1 - Fachwissenschaftliche Voraussetzungen didaktischer Prozesse erschließen (insgesamt 5 CP)
- M2 - Religionsunterricht zwischen Forschund Praxis gestalten (insgesamt 6 CP)
- M3 - Theologie im Dialog mit anderen Weltsichten, Religionen und Konfessionen verstehen (insgesamt 6 CP)
- M4 - Professionelles Handeln wissenschaftsbasiert weiterentwickeln (insgesamt 3 CP)
- Praxissemester: Schule und Unterricht forschend verstehen (insgesamt 4 CP)
- Masterarbeit (insgesamt 20 CP)
| Semester | Modul | Veranstaltung | Veranstaltungstyp | SWS |
|---|---|---|---|---|
| M1 | Systematisch theologische Inhalte partizipationsoffen vermitteln | |||
| M1 | Didaktische Konzepte des Religionsunterricht | |||
| 1 | M2 | Vorbereitungsseminar zum Praxissemester | ||
| 3 | M2 | Religionspädagogische Praxis und systematische Forschung | ||
| M3 | Alttestamentliche Theologie im Dialog mit jüdischen Traditionen verstehen oder Neutestamentliche Theologie im Dialog mit anderen Weltsichten oder Religionen verstehen |
|||
| M3 | Theologische Standpunkte im Spannungsfeld der christlichen Konfessionen begründen | |||
| M4 |
1 der folgenden 5 Module: Eigenständiges wissenschaftliches Arbeiten in ... ...den biblischen Disziplinen (AT) ...den biblischen Disziplinen (NT) ...der historischen Theologie ...der systematischen Theologie ...der Religionspädagogik |
|||
| 2 | Praxissemester | Begleitveranstaltung | SE | |
| 4 | Masterarbeit3 |
Aufbau des Studiums für das Lehramt an Gymnasien und Gesamtschulen
Bachelor
Das Bachelorstudium besteht aus folgenden Modulen:
- M1 - Gegenstand, Aufgabe und zentrale Fragen der Theologie in der Differenziertheit ihrer Fächer ansprechen können (insgesamt 12 CP)
- M2 - Formen theologischen Arbeitens kennen- und anwenden lernen (insgesamt 12 CP)
- M3 - Ausprägungen des christlichen Glaubens in der Geschichte kennenlernen (insgesamt 12 CP)
- M4 - Relevanz der Theologie für Gesellschaft und Kirche aufzeigen (insgesamt 12 CP)
- M5 - Theologische Inhalte für unterrichtliche Lernprozesse angemessen strukturieren (insgesamt 12 CP)
- M6 - Christliche Identität in der pluralen Gesellschaft vermitteln (insgesamt 8 CP)
- Berufsfeldpraktikum (insgesamt 6 CP)
- Bachelorarbeit (insgesamt 8 CP)
| Semester | Modul | Veranstaltung | Veranstaltungstyp | SWS |
|---|---|---|---|---|
| 1 | M1 | Einführung in die alttestamentliche Bibelwissenschaft | SE | 2 |
| 1 | M1 | Einführung in die neutestamentliche Bibelwissenschaft | VO | 2 |
| 1 | M1 | Die historisch-theologische Bedeutung der christlichen Initiation | SE | 2 |
| 1 | M1 | Einführung in die Systematische Theologie | SE | 2 |
| 1 | M1 | Einführung in die Praktische Theologie/Religionspädagogik | SE | 2 |
| 1 | M1 | Einführung in das wissenschaftliche Arbeiten | TU | 2 |
| 2 | M2 | Das Methodenspektrum der alttestamentlichen oder neutestamentlichen Exegese kennenlernen und ausgewählte Methoden anwenden lernen | SE | 2 |
| 2 | M2 | Die Bedeutung des Christentums für das soziale Werden Europas | SE | 2 |
| 2 | M2 | Formen theologischen Denkens anhand von Schöpfungslehre und Eschatologie rekonstruieren1 | VO | 2 |
| 2 | M2 | Die korrelative Grundstruktur religionsdidaktischer Arbeit erläutern und exemplarisch entfalten können | SE | 2 |
| 3 | M3 | Biblische Zeitgeschichte (AT) an ausgewählten Beispielen kennenlernen | SE | 2 |
| 3 | M3 | Biblische Zeitgeschichte (NT) an ausgewählten Beispielen kennenlernen | VO | 2 |
| 3 | M3 | Das liturgische Jahr zwischen Spätantike und Gegenwart | SE | 2 |
| 3 | M3 | Gottes Handeln in der Geschichte erläutern1 | VO | 2 |
| 4 | M4 | Ausgehend von Texten des AT oder des NT zu gesellschaftlichen Fragen Stellung beziehen | SE | 2 |
| 4 | M4 | Die Geschichte von Gemeinden und Gemeinschaften1 | SE | 2 |
| 4 | M4 | Ethische Urteile problematisieren und begründen | SE | 2 |
| 4 | M4 | Die personalen, lebensweltlichen, gesellschaftlichen Voraussetzungen und Wirkchancen religiösen Lernens beschreiben | SE | 2 |
| 5 | M5 | Ausgewählte Themen des AT oder NT für den Unterricht erschließen | SE | 2 |
| 5 | M5 | Historische Theologie in aktueller Vermittlung kennenlernen | SE | 2 |
| 5 | M5 | Gott im Unterricht thematisieren | SE | 2 |
| 5 | M5 | Unterrichtliche Lernprozesse kompetenzorientiert planen, gestalten und auswerten | SE | 2 |
| 5 | Berufsfeldpraktikum2 | Praktikum | PR | |
| 5 | Berufsfeldpraktikum2 | Seminar zum Praktikum | SE | 2 |
| 6 | M6 | Die Eucharistie im Mittelalter im Spannungsfeld von Theologie und Religiösität erläutern können | SE | 2 |
| 6 | M6 | Kirche und ihr Ausdruckshandeln theologisch erläutern und didaktisch strukturieren | SE | 2 |
| 6 | M6 | Die Grundlagen einer pluralitätsfähigen Religionspädagogik erläutern1 | SE | 2 |
| 6 | M6 | Kirche und Recht | SE | 2 |
| 6 | Bachelorarbeit3 |
- 1 Diese Lehrveranstaltung wird alternierend mit unterschiedlichen Schwerpunkten angeboten.
- 2 Das Berufsfeldpraktikum und die zugehörige Begleitveranstaltung können in einem der beiden Studienfächer absolviert werden.
- 3 Die Bachelorarbeit kann in einem der beiden Studienfächer oder im Bildungswissenschaftlichen Studium geschrieben werden.
PR = Praktikum; SE = Seminar; SWS = Semesterwochenstunden; TU = Tutorium; VO = Vorlesung
Master (vorläufig)
Zum Masterstudium gibt es bisher nur vorläufige Informationen. Es sind folgende Module zu absolvieren:
- M1 - Fachwissenschaftliche Voraussetzungen didaktischer Prozesse erschließen (insgesamt 9 CP)
- M2 - Religionsunterricht zwischen Forschund Praxis gestalten (insgesamt 11 CP)
- M3 - Theologie im Dialog mit anderen Weltsichten, Religionen und Konfessionen verstehen (insgesamt 6 CP)
- M4 - Professionelles Handeln wissenschaftsbasiert weiterentwickeln (insgesamt 3 CP)
- Praxissemester: Schule und Unterricht forschend verstehen (insgesamt 4 CP)
- Masterarbeit (insgesamt 20 CP)
| Semester | Modul | Veranstaltung | Veranstaltungstyp | SWS |
|---|---|---|---|---|
| M1 | Didaktische Konzepte alttestamentlicher oder neutestamentlicher Themen verstehen und für den Unterricht erschließen lernen | |||
| M1 | Systematisch theologische Inhalte partizipationsoffen vermitteln | |||
| M1 | Didaktische Konzepte des Religionsunterricht | |||
| 1 | M2 | Vorbereitungsseminar zum Praxissemester | ||
| 2 | M2 | Nachbereitungsseminar zum Praxissemester | ||
| 3 | M2 | Religionspädagogische Praxis und systematische Forschung | ||
| 3 | M2 | Methoden und Befunde religionspädagogischer Forschung | ||
| M3 | Alttestamentliche Theologie im Dialog mit
jüdischen Traditionen verstehen oder Neutestamentliche Theologie im Dialog mit anderen Weltsichten oder Religionen verstehen |
|||
| M3 | Theologische Standpunkte im Spannungsfeld der christlichen Konfessionen begründen | |||
| M4 |
1 der folgenden 5 Module: Eigenständiges wissenschaftliches Arbeiten in ... ...den biblischen Disziplinen (AT) ...den biblischen Disziplinen (NT) ...der historischen Theologie ...der systematischen Theologie ...der Religionspädagogik |
|||
| 2 | Praxissemester | Begleitveranstaltung | SE | |
| 4 | Masterarbeit3 |
Aufbau des Studiums für das Lehramt an Berufskollegs
Bachelor
Das Bachelorstudium besteht aus folgenden Modulen:
- M1 - Gegenstand, Aufgabe und zentrale Fragen der Theologie in der Differenziertheit ihrer Fächer ansprechen können (insgesamt 12 CP)
- M2 - Formen theologischen Arbeitens kennen- und anwenden lernen (insgesamt 12 CP)
- M3 - Ausprägungen des christlichen Glaubens in der Geschichte kennenlernen (insgesamt 12 CP)
- M4 - Relevanz der Theologie für Gesellschaft und Kirche aufzeigen (insgesamt 12 CP)
- M5 - Theologische Inhalte für unterrichtliche Lernprozesse angemessen strukturieren (insgesamt 12 CP)
- M6 - Christliche Identität in der pluralen Gesellschaft vermitteln (insgesamt 6 CP)
- Berufsfeldpraktikum (insgesamt 8 CP)
- Bachelorarbeit (insgesamt 8 CP)
| Semester | Modul | Veranstaltung | Veranstaltungstyp | SWS |
|---|---|---|---|---|
| 1 | M1 | Einführung in die alttestamentliche Bibelwissenschaft | SE | 2 |
| 1 | M1 | Einführung in die neutestamentliche Bibelwissenschaft | VO | 2 |
| 1 | M1 | Die historisch-theologische Bedeutung der christlichen Initiation | SE | 2 |
| 1 | M1 | Einführung in die Systematische Theologie | SE | 2 |
| 1 | M1 | Einführung in die Praktische Theologie/Religionspädagogik | SE | 2 |
| 1 | M1 | Einführung in das wissenschaftliche Arbeiten | TU | 2 |
| 2 | M2 | Das Methodenspektrum der alttestamentlichen oder neutestamentlichen Exegese kennenlernen und ausgewählte Methoden anwenden lernen | SE | 2 |
| 2 | M2 | Die Bedeutung des Christentums für das soziale Werden Europas | SE | 2 |
| 2 | M2 | Formen theologischen Denkens anhand von Schöpfungslehre und Eschatologie rekonstruieren1 | VO | 2 |
| 2 | M2 | Die korrelative Grundstruktur religionsdidaktischer Arbeit erläutern und exemplarisch entfalten können | SE | 2 |
| 3 | M3 | Biblische Zeitgeschichte (AT) an ausgewählten Beispielen kennenlernen | SE | 2 |
| 3 | M3 | Biblische Zeitgeschichte (NT) an ausgewählten Beispielen kennenlernen | VO | 2 |
| 3 | M3 | Das liturgische Jahr zwischen Spätantike und Gegenwart | SE | 2 |
| 3 | M3 | Gottes Handeln in der Geschichte erläutern1 | VO | 2 |
| 4 | M4 | Ausgehend von Texten des AT oder des NT zu gesellschaftlichen Fragen Stellung beziehen | SE | 2 |
| 4 | M4 | Die Geschichte von Gemeinden und Gemeinschaften1 | SE | 2 |
| 4 | M4 | Ethische Urteile problematisieren und begründen | SE | 2 |
| 4 | M4 | Die personalen, lebensweltlichen, gesellschaftlichen Voraussetzungen und Wirkchancen religiösen Lernens beschreiben | SE | 2 |
| 5 | M5 | Ausgewählte Themen des AT oder NT für den Unterricht erschließen | SE | 2 |
| 5 | M5 | Historische Theologie in aktueller Vermittlung kennenlernen | SE | 2 |
| 5 | M5 | Gott im Unterricht thematisieren | SE | 2 |
| 5 | M5 | Unterrichtliche Lernprozesse kompetenzorientiert planen, gestalten und auswerten | SE | 2 |
| 5 | Berufsfeldpraktikum2 | Praktikum | PR | |
| 5 | Berufsfeldpraktikum2 | Seminar zum Praktikum | SE | 2 |
| 6 | M6 | Die Eucharistie im Mittelalter im Spannungsfeld von Theologie und Religiösität erläutern können | SE | 2 |
| 6 | M6 | Kirche und ihr Ausdruckshandeln theologisch erläutern und didaktisch strukturieren | SE | 2 |
| 6 | M6 | Die Grundlagen einer pluralitätsfähigen Religionspädagogik erläutern1 | SE | 2 |
| 6 | M6 | Kirche und Recht | SE | 2 |
| 6 | Bachelorarbeit3 |
- 1 Die Lehrveranstaltung wird alternierend mit wechselnden thematischen Schwerpunkten angeboten.
- 2 Das Berufsfeldpraktikum und die zugehörige Begleitveranstaltung können in einem der beiden Studienfächer absolviert werden.
- 3 Die Bachelorarbeit kann in einem der beiden Studienfächer oder im Bildungswissenschaftlichen Studium geschrieben werden.
PR = Praktikum; SE = Seminar; SWS = Semesterwochenstunden; TU = Tutorium; ÜB = Übung; VO = Vorlesung
Master (vorläufig)
Zum Masterstudium gibt es bisher nur vorläufige Informationen. Es sind folgende Module zu absolvieren:
- M1 - Fachwissenschaftliche Voraussetzungen didaktischer Prozesse erschließen (insgesamt 9 CP)
- M2 - Religionsunterricht zwischen Forschund Praxis gestalten (insgesamt 11 CP)
- M3 - Theologie im Dialog mit anderen Weltsichten, Religionen und Konfessionen verstehen (insgesamt 6 CP)
- M4 - Professionelles Handeln wissenschaftsbasiert weiterentwickeln (insgesamt 3 CP)
- Praxissemester: Schule und Unterricht forschend verstehen (insgesamt 4 CP)
- Masterarbeit (insgesamt 20 CP)
| Semester | Modul | Veranstaltung | Veranstaltungstyp | SWS |
|---|---|---|---|---|
| M1 | Didaktische Konzepte alttestamentlicher oder neutestamentlicher Themen verstehen und für den Unterricht erschließen lernen | |||
| M1 | Systematisch theologische Inhalte partizipationsoffen vermitteln | |||
| M1 | Didaktische Konzepte des Religionsunterricht | |||
| 1 | M2 | Vorbereitungsseminar zum Praxissemester | ||
| 2 | M2 | Nachbereitungsseminar zum Praxissemester | ||
| 3 | M2 | Religionspädagogische Praxis und systematische Forschung | ||
| 3 | M2 | Methoden und Befunde religionspädagogischer Forschung | ||
| M3 | Alttestamentliche Theologie im Dialog mit
jüdischen Traditionen verstehen oder Neutestamentliche Theologie im Dialog mit anderen Weltsichten oder Religionen verstehen |
|||
| M3 | Theologische Standpunkte im Spannungsfeld der christlichen Konfessionen begründen | |||
| M4 |
1 der folgenden 5 Module: Eigenständiges wissenschaftliches Arbeiten in ... ...den biblischen Disziplinen (AT) ...den biblischen Disziplinen (NT) ...der historischen Theologie ...der systematischen Theologie ...der Religionspädagogik |
|||
| 2 | Praxissemester | Begleitveranstaltung | SE | |
| 4 | Masterarbeit3 |
Bescheinigungen
Unter dem Abschnitt Modulbescheinigungen Ba/Ma mit Lehramtsoption sind Modulbescheinigungen für die verschiedenen Studiengänge zu finden, mit denen der erfolgreiche Abschluss von Veranstaltungen durch die Dozierenden bestätigt wird.
Verwandte Seiten
Dieser Artikel ist gültig bis 2014-10-10