Ba-Ma(LABG2009): Katholische Religionslehre

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     <td>Modul 5: [[Ba-Ma(LABG2009):Berufsfeldpraktikum|Berufsfeld&shy;praktikum]]</td>
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     <td>[[Ba-Ma(LABG2009):Berufsfeldpraktikum|Berufsfeld&shy;praktikum]]</td>
 
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     <td>M1 - Gegenstand, Aufgabe und zentrale Fragen der Theologie in der Differenziert&shy;heit ihrer Fächer ansprechen können</td>
+
     <td>M1: Gegenstand, Aufgabe und zentrale Fragen der Theologie in der Differenziert&shy;heit ihrer Fächer ansprechen können</td>
 
     <td>Einführung in die alt&shy;testamentliche Bibelwissenschaft<br>''oder''<br>Einführung in die neu&shy;testamentliche Bibel&shy;wissenschaft</td>
 
     <td>Einführung in die alt&shy;testamentliche Bibelwissenschaft<br>''oder''<br>Einführung in die neu&shy;testamentliche Bibel&shy;wissenschaft</td>
 
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     <td>1</td>
 
     <td>1</td>
     <td>M1 - Gegenstand, Aufgabe und zentrale Fragen der Theologie in der Differenziert&shy;heit ihrer Fächer ansprechen können</td>
+
     <td>M1: Gegenstand, Aufgabe und zentrale Fragen der Theologie in der Differenziert&shy;heit ihrer Fächer ansprechen können</td>
 
     <td>Die historisch-&#8203;theologische Bedeutung der christlichen Initiation (Einführung in die Historische Theologie)</td>
 
     <td>Die historisch-&#8203;theologische Bedeutung der christlichen Initiation (Einführung in die Historische Theologie)</td>
 
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     <td>1</td>
 
     <td>1</td>
     <td>M1 - Gegenstand, Aufgabe und zentrale Fragen der Theologie in der Differenziert&shy;heit ihrer Fächer ansprechen können</td>
+
     <td>M1: Gegenstand, Aufgabe und zentrale Fragen der Theologie in der Differenziert&shy;heit ihrer Fächer ansprechen können</td>
 
     <td>Einführung in die Praktische Theologie/&#8203;Religions&shy;pädagogik</td>
 
     <td>Einführung in die Praktische Theologie/&#8203;Religions&shy;pädagogik</td>
 
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     <td>M1 - Gegenstand, Aufgabe und zentrale Fragen der Theologie in der Differenziert&shy;heit ihrer Fächer ansprechen können</td>
+
     <td>M1: Gegenstand, Aufgabe und zentrale Fragen der Theologie in der Differenziert&shy;heit ihrer Fächer ansprechen können</td>
 
     <td>Einführung in das wissenschaftliche Arbeiten</td>
 
     <td>Einführung in das wissenschaftliche Arbeiten</td>
 
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     <td>2</td>
 
     <td>2</td>
     <td>M2 - Formen theologischen Arbeitens kennen- und anwenden lernen</td>
+
     <td>M2: Formen theologischen Arbeitens kennen- und anwenden lernen</td>
 
     <td>Die Bedeutung des Christentums für das soziale Werden Europas</td>
 
     <td>Die Bedeutung des Christentums für das soziale Werden Europas</td>
 
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     <td>2</td>
 
     <td>2</td>
     <td>M2 - Formen theologischen Arbeitens kennen- und anwenden lernen</td>
+
     <td>M2: Formen theologischen Arbeitens kennen- und anwenden lernen</td>
 
     <td>Einführung in die Systematische Theologie</td>
 
     <td>Einführung in die Systematische Theologie</td>
 
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     <td>3</td>
 
     <td>3</td>
     <td>M3 - Ausprägungen des christlichen Glaubens in der Geschichte kennenlernen</td>
+
     <td>M3: Ausprägungen des christlichen Glaubens in der Geschichte kennenlernen</td>
 
     <td>Biblische Zeitgeschichte (AT) an ausgewählten Beispielen kennenlernen</td>
 
     <td>Biblische Zeitgeschichte (AT) an ausgewählten Beispielen kennenlernen</td>
 
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     <td>3</td>
 
     <td>3</td>
     <td>M3 - Ausprägungen des christlichen Glaubens in der Geschichte kennenlernen</td>
+
     <td>M3: Ausprägungen des christlichen Glaubens in der Geschichte kennenlernen</td>
 
     <td>Biblische Zeitgeschichte (NT) an ausgewählten Beispielen kennenlernen</td>
 
     <td>Biblische Zeitgeschichte (NT) an ausgewählten Beispielen kennenlernen</td>
 
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     <td>{{AbkVO}}</td>
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     <td>3</td>
 
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     <td>M3 - Ausprägungen des christlichen Glaubens in der Geschichte kennenlernen</td>
+
     <td>M3: Ausprägungen des christlichen Glaubens in der Geschichte kennenlernen</td>
 
     <td>Formen theologischen Denkens anhand von Schöpfungs&shy;lehre und Eschatologie rekonstruieren<sup>1</sup></td>
 
     <td>Formen theologischen Denkens anhand von Schöpfungs&shy;lehre und Eschatologie rekonstruieren<sup>1</sup></td>
 
     <td>{{AbkVO}}</td>
 
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   <tr>
 
     <td>3</td>
 
     <td>3</td>
     <td>M3 - Ausprägungen des christlichen Glaubens in der Geschichte kennenlernen</td>
+
     <td>M3: Ausprägungen des christlichen Glaubens in der Geschichte kennenlernen</td>
 
     <td>Das liturgische Jahr zwischen Spätantike und Gegenwart</td>
 
     <td>Das liturgische Jahr zwischen Spätantike und Gegenwart</td>
 
     <td>{{AbkSE}}</td>
 
     <td>{{AbkSE}}</td>
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   <tr>
 
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     <td>4</td>
 
     <td>4</td>
     <td>M4 - Relevanz der Theologie für Gesellschaft und Kirche aufzeigen</td>
+
     <td>M4: Relevanz der Theologie für Gesellschaft und Kirche aufzeigen</td>
 
     <td>Ausgehend von Texten des AT ''oder'' des NT zu gesellschaft&shy;lichen Fragen Stellung beziehen</td>
 
     <td>Ausgehend von Texten des AT ''oder'' des NT zu gesellschaft&shy;lichen Fragen Stellung beziehen</td>
 
     <td>{{AbkSE}}</td>
 
     <td>{{AbkSE}}</td>
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   <tr>
 
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     <td>4</td>
 
     <td>4</td>
     <td>M4 - Relevanz der Theologie für Gesellschaft und Kirche aufzeigen</td>
+
     <td>M4: Relevanz der Theologie für Gesellschaft und Kirche aufzeigen</td>
 
     <td>Die Geschichte von Gemeinden und Gemeinschaften<sup>1</sup></td>
 
     <td>Die Geschichte von Gemeinden und Gemeinschaften<sup>1</sup></td>
 
     <td>{{AbkSE}}</td>
 
     <td>{{AbkSE}}</td>
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   <tr>
 
   <tr>
 
     <td>4</td>
 
     <td>4</td>
     <td>M4 - Relevanz der Theologie für Gesellschaft und Kirche aufzeigen</td>
+
     <td>M4: Relevanz der Theologie für Gesellschaft und Kirche aufzeigen</td>
 
     <td>Ethische Urteile problematisieren und begründen</td>
 
     <td>Ethische Urteile problematisieren und begründen</td>
 
     <td>{{AbkSE}}</td>
 
     <td>{{AbkSE}}</td>
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   <tr>
 
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     <td>4</td>
 
     <td>4</td>
     <td>M4 - Relevanz der Theologie für Gesellschaft und Kirche aufzeigen</td>
+
     <td>M4: Relevanz der Theologie für Gesellschaft und Kirche aufzeigen</td>
 
     <td>Die personalen, lebensweltlichen, gesellschaftlichen Voraussetzungen und Wirkchancen religiösen Lernens beschreiben</td>
 
     <td>Die personalen, lebensweltlichen, gesellschaftlichen Voraussetzungen und Wirkchancen religiösen Lernens beschreiben</td>
 
     <td>{{AbkSE}}</td>
 
     <td>{{AbkSE}}</td>
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   <tr>
 
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     <td>5</td>
 
     <td>5</td>
     <td>M5 - Theologische Inhalte für unterricht&shy;liche Lernprozesse angemessen strukturieren</td>
+
     <td>M5: Theologische Inhalte für unterricht&shy;liche Lernprozesse angemessen strukturieren</td>
 
     <td>Ausgewählte Themen des AT oder NT für den Unterricht erschließen<br>''oder''<br>Gott im Unterricht thematisieren</td>
 
     <td>Ausgewählte Themen des AT oder NT für den Unterricht erschließen<br>''oder''<br>Gott im Unterricht thematisieren</td>
 
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     <td>{{AbkSE}}</td>
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   <tr>
 
   <tr>
 
     <td>5</td>
 
     <td>5</td>
     <td>M5 - Theologische Inhalte für unterrichtliche Lernprozesse angemessen strukturieren</td>
+
     <td>M5: Theologische Inhalte für unterrichtliche Lernprozesse angemessen strukturieren</td>
 
     <td>Unterrichtliche Lernprozesse kompetenz&shy;orientiert planen, gestalten und auswerten</td>
 
     <td>Unterrichtliche Lernprozesse kompetenz&shy;orientiert planen, gestalten und auswerten</td>
 
     <td>{{AbkSE}}</td>
 
     <td>{{AbkSE}}</td>
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   <tr>
 
   <tr>
 
     <td>6</td>
 
     <td>6</td>
     <td>M6 - Christliche Identität in der pluralen Gesellschaft vermitteln</td>
+
     <td>M6: Christliche Identität in der pluralen Gesellschaft vermitteln</td>
 
     <td>Kirche und ihr Ausdrucks&shy;handeln theologisch erläutern und didaktisch strukturieren</td>
 
     <td>Kirche und ihr Ausdrucks&shy;handeln theologisch erläutern und didaktisch strukturieren</td>
 
     <td>{{AbkSE}}</td>
 
     <td>{{AbkSE}}</td>
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   <tr>
 
   <tr>
 
     <td>6</td>
 
     <td>6</td>
     <td>M6 - Christliche Identität in der pluralen Gesellschaft vermitteln</td>
+
     <td>M6: Christliche Identität in der pluralen Gesellschaft vermitteln</td>
 
     <td>Die Eucharistie im Mittelalter im Spannungs&shy;feld von Theologie und Religiösität erläutern können<br>''oder''<br>Die Grundlagen einer pluralitäts&shy;fähigen Religions&shy;pädagogik erläutern</td>
 
     <td>Die Eucharistie im Mittelalter im Spannungs&shy;feld von Theologie und Religiösität erläutern können<br>''oder''<br>Die Grundlagen einer pluralitäts&shy;fähigen Religions&shy;pädagogik erläutern</td>
 
     <td>{{AbkSE}}</td>
 
     <td>{{AbkSE}}</td>
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Für die [[Schulformen|Schulform]] [[Grundschule (Schulform)|Grundschule]] kann das [[Fächer|Studienfach]] Kathologische Religion vertieft oder nicht vertieft studiert werden.
 
Für die [[Schulformen|Schulform]] [[Grundschule (Schulform)|Grundschule]] kann das [[Fächer|Studienfach]] Kathologische Religion vertieft oder nicht vertieft studiert werden.
  
====nicht vertieft ====
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====nicht vertieft====
 
Es sind folgende [[Modul]]e zu absolvieren:
 
Es sind folgende [[Modul]]e zu absolvieren:
 
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   <tbody>
 
   <tr>
 
   <tr>
     <td>Modul 1:Fachwissenschaftliche Voraussetzungen didaktischer Prozesse erschließen</td>
+
     <td>Modul 1: Fachwissenschaftliche Voraussetzungen didaktischer Prozesse erschließen</td>
 
     <td>5</td>
 
     <td>5</td>
 
     <td>Hausarbeit in der Systematischen Theologie (ca. 35.000 Zeichen)</td>
 
     <td>Hausarbeit in der Systematischen Theologie (ca. 35.000 Zeichen)</td>
 
   </tr>
 
   </tr>
 
   <tr>
 
   <tr>
     <td>[[Praxissemester]]</td>
+
     <td>Modul [[Praxissemester]]</td>
     <td>1 bzw.5</td>
+
     <td>1 bzw. 5</td>
     <td>Portfolio</td>
+
     <td>Fachbezogene Praktikumsdokumentation</td>
 
   </tr>
 
   </tr>
 
   <tr>
 
   <tr>
     <td>Modul 2: Religionsunterricht zwischen Praxis und Forschung gestalten oder Modul 3: Theologie im Dialog mit anderen Weltsichten, Religionen und Konfessionen verstehen</td>
+
     <td>Modul 2: Religionsunterricht zwischen Praxis und Forschung gestalten <br> ''oder'' Modul 3: Theologie im Dialog mit anderen Weltsichten, Religionen und Konfessionen verstehen</td>
 
     <td>6</td>
 
     <td>6</td>
     <td>Präsentation einer Unterrichtseinheit/Forschungsprojektes (20 Minuten) oder Disputation in der Biblischen Theologie (15 Minuten)</td>
+
     <td>Präsentation einer Unterrichtseinheit/Forschungsprojektes (20 Minuten) <br> ''oder'' Disputation in der Biblischen Theologie (15 Minuten)</td>
 
   </tr>
 
   </tr>
 
   <tr>
 
   <tr>
     <td>Modul 4: Professionelles Handeln wissenschaftsbasiert weiterentwickeln</td>
+
     <td>Professionelles Handeln wissenschaftsbasiert weiterentwickeln</td>
 
     <td>9</td>
 
     <td>9</td>
     <td>Präsentation der [[Masterarbeit]]/ [[Masterarbeit]]sskizze</td>
+
     <td></td>
 
   </tr>
 
   </tr>
 
   <tr>
 
   <tr>
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   <tr>
 
   <tr>
 
     <td>1</td>
 
     <td>1</td>
     <td>M1 - Fach&shy;wissenschaftliche Voraus&shy;setzungen didaktischer Prozesse erschließen</td>
+
     <td>M1: Fach&shy;wissenschaftliche Voraus&shy;setzungen didaktischer Prozesse erschließen</td>
 
     <td>Systematisch theologische Inhalte partizipations&shy;offen vermitteln</td>
 
     <td>Systematisch theologische Inhalte partizipations&shy;offen vermitteln</td>
 
     <td>{{AbkSE}}</td>
 
     <td>{{AbkSE}}</td>
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   <tr>
 
   <tr>
 
     <td>1</td>
 
     <td>1</td>
     <td>M1 - Fach&shy;wissenschaftliche Voraus&shy;setzungen didaktischer Prozesse erschließen</td>
+
     <td>M1: Fach&shy;wissenschaftliche Voraus&shy;setzungen didaktischer Prozesse erschließen</td>
 
     <td>Didaktische Konzepte des Religions&shy;unterrichts</td>
 
     <td>Didaktische Konzepte des Religions&shy;unterrichts</td>
 
     <td>{{AbkVO}}</td>
 
     <td>{{AbkVO}}</td>
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   <tr>
 
   <tr>
 
     <td>3</td>
 
     <td>3</td>
     <td>M2 - Religions&shy;unterricht zwischen Forschung und Praxis gestalten<sup>1</sup></td>
+
     <td>M2: Religions&shy;unterricht zwischen Forschung und Praxis gestalten<sup>1</sup></td>
 
     <td>Religions&shy;pädagogische Praxis und systematische Forschung</td>
 
     <td>Religions&shy;pädagogische Praxis und systematische Forschung</td>
 
     <td>{{AbkSE}}</td>
 
     <td>{{AbkSE}}</td>
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   <tr>
 
   <tr>
 
     <td>3</td>
 
     <td>3</td>
     <td>M2 - Religions&shy;unterricht zwischen Forschung und Praxis gestalten<sup>1</sup></td>
+
     <td>M2: Religions&shy;unterricht zwischen Forschung und Praxis gestalten<sup>1</sup></td>
 
     <td>Methoden und Befunde religions&shy;pädagogischer Forschung</td>
 
     <td>Methoden und Befunde religions&shy;pädagogischer Forschung</td>
 
     <td>{{AbkSE}}</td>
 
     <td>{{AbkSE}}</td>
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   <tr>
 
   <tr>
 
     <td>3</td>
 
     <td>3</td>
     <td>M3 - Theologie im Dialog mit anderen Weltsichten, Religionen und Konfessionen verstehen<sup>1</sup></td>
+
     <td>M3: Theologie im Dialog mit anderen Weltsichten, Religionen und Konfessionen verstehen<sup>1</sup></td>
 
     <td>Alt&shy;testamentliche ''oder'' neu&shy;testamentliche Theologie im Dialog mit anderen Weltsichten ''oder'' Religionen verstehen</td>
 
     <td>Alt&shy;testamentliche ''oder'' neu&shy;testamentliche Theologie im Dialog mit anderen Weltsichten ''oder'' Religionen verstehen</td>
 
     <td>{{AbkSE}}</td>
 
     <td>{{AbkSE}}</td>
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   <tr>
 
   <tr>
 
     <td>3</td>
 
     <td>3</td>
     <td>M3 - Theologie im Dialog mit anderen Weltsichten, Religionen und Konfessionen verstehen<sup>1</sup></td>
+
     <td>M3: Theologie im Dialog mit anderen Weltsichten, Religionen und Konfessionen verstehen<sup>1</sup></td>
 
     <td>Theologische Standpunkte im Spannungs&shy;feld der christlichen Konfessionen begründen<br>(historische ''oder'' systematische Theologie)</td>
 
     <td>Theologische Standpunkte im Spannungs&shy;feld der christlichen Konfessionen begründen<br>(historische ''oder'' systematische Theologie)</td>
 
     <td>{{AbkSE}}</td>
 
     <td>{{AbkSE}}</td>
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   <tbody>
 
   <tbody>
 
   <tr>
 
   <tr>
     <td>Modul 1:Fachwissenschaftliche Voraussetzungen didaktischer Prozesse erschließen</td>
+
     <td>Modul 1: Fachwissenschaftliche Voraussetzungen didaktischer Prozesse erschließen</td>
 
     <td>7</td>
 
     <td>7</td>
 
     <td>Hausarbeit in der Systematischen Theologie (ca. 35.000 Zeichen)</td>
 
     <td>Hausarbeit in der Systematischen Theologie (ca. 35.000 Zeichen)</td>
 
   </tr>
 
   </tr>
 
   <tr>
 
   <tr>
     <td>[[Praxissemester]]</td>
+
     <td>Modul [[Praxissemester]]</td>
     <td>1 bzw.5</td>
+
     <td>1 bzw. 5</td>
     <td>Portfolio</td>
+
     <td>Fachbezogene Praktikumsdokumentation</td>
 
   </tr>
 
   </tr>
 
   <tr>
 
   <tr>
Zeile 447: Zeile 447:
 
   </tr>
 
   </tr>
 
   <tr>
 
   <tr>
     <td>Modul 4: Professionelles Handeln wissenschaftsbasiert weiterentwickeln</td>
+
     <td>Professionelles Handeln wissenschaftsbasiert weiterentwickeln</td>
 
     <td>9</td>
 
     <td>9</td>
     <td>Präsentation der [[Masterarbeit]]/ [[Masterarbeit]]sskizze</td>
+
     <td></td>
 
   </tr>
 
   </tr>
 
   <tr>
 
   <tr>
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   <tr>
 
   <tr>
 
     <td>1</td>
 
     <td>1</td>
     <td>M1 - Fach&shy;wissenschaftliche Voraus&shy;setzungen didaktischer Prozesse erschließen</td>
+
     <td>M1: Fach&shy;wissenschaftliche Voraus&shy;setzungen didaktischer Prozesse erschließen</td>
 
     <td>Didaktische Konzepte alt&shy;testamentlicher ''oder'' neu&shy;testamentlicher Themen verstehen und für den Unterricht erschließen lernen</td>
 
     <td>Didaktische Konzepte alt&shy;testamentlicher ''oder'' neu&shy;testamentlicher Themen verstehen und für den Unterricht erschließen lernen</td>
 
     <td>{{AbkSE}}</td>
 
     <td>{{AbkSE}}</td>
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   <tr>
 
   <tr>
 
     <td>1</td>
 
     <td>1</td>
     <td>M1 - Fach&shy;wissenschaftliche Voraus&shy;setzungen didaktischer Prozesse erschließen</td>
+
     <td>M1: Fach&shy;wissenschaftliche Voraus&shy;setzungen didaktischer Prozesse erschließen</td>
 
     <td>Systematisch theologische Inhalte partizipations&shy;offen vermitteln</td>
 
     <td>Systematisch theologische Inhalte partizipations&shy;offen vermitteln</td>
 
     <td>{{AbkSE}}</td>
 
     <td>{{AbkSE}}</td>
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   <tr>
 
   <tr>
 
     <td>1</td>
 
     <td>1</td>
     <td>M1 - Fach&shy;wissenschaftliche Voraussetzungen didaktischer Prozesse erschließen</td>
+
     <td>M1: Fach&shy;wissenschaftliche Voraussetzungen didaktischer Prozesse erschließen</td>
 
     <td>Didaktische Konzepte des Religions&shy;unterricht</td>
 
     <td>Didaktische Konzepte des Religions&shy;unterricht</td>
 
     <td>{{AbkVO}}</td>
 
     <td>{{AbkVO}}</td>
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   <tr>
 
   <tr>
 
     <td>1</td>
 
     <td>1</td>
     <td>M2 - Religions&shy;unterricht zwischen Forschung und Praxis gestalten</td>
+
     <td>M2: Religions&shy;unterricht zwischen Forschung und Praxis gestalten</td>
 
     <td>Vorbereitungs&shy;seminar zum [[Praxissemester]]</td>
 
     <td>Vorbereitungs&shy;seminar zum [[Praxissemester]]</td>
 
     <td>{{AbkSE}}</td>
 
     <td>{{AbkSE}}</td>
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   <tr>
 
   <tr>
 
     <td>3</td>
 
     <td>3</td>
     <td>M2 - Religions&shy;unterricht zwischen Forschung und Praxis gestalten</td>
+
     <td>M2: Religions&shy;unterricht zwischen Forschung und Praxis gestalten</td>
 
     <td>Religions&shy;pädagogische Praxis und systematische Forschung</td>
 
     <td>Religions&shy;pädagogische Praxis und systematische Forschung</td>
 
     <td>{{AbkSE}}</td>
 
     <td>{{AbkSE}}</td>
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   <tr>
 
   <tr>
 
     <td>3</td>
 
     <td>3</td>
     <td>M2 - Religions&shy;unterricht zwischen Forschung und Praxis gestalten</td>
+
     <td>M2: Religions&shy;unterricht zwischen Forschung und Praxis gestalten</td>
 
     <td>Methoden und Befunde religions&shy;pädagogischer Forschung</td>
 
     <td>Methoden und Befunde religions&shy;pädagogischer Forschung</td>
 
     <td>{{AbkSE}}</td>
 
     <td>{{AbkSE}}</td>
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   <tr>
 
   <tr>
 
     <td>3</td>
 
     <td>3</td>
     <td>M3 - Theologie im Dialog mit anderen Weltsichten, Religionen und Konfessionen verstehen</td>
+
     <td>M3: Theologie im Dialog mit anderen Weltsichten, Religionen und Konfessionen verstehen</td>
 
     <td>Alt&shy;testamentliche ''oder'' neu&shy;testamentliche Theologie im Dialog mit anderen Weltsichten ''oder'' Religionen verstehen</td>
 
     <td>Alt&shy;testamentliche ''oder'' neu&shy;testamentliche Theologie im Dialog mit anderen Weltsichten ''oder'' Religionen verstehen</td>
 
     <td>{{AbkSE}}</td>
 
     <td>{{AbkSE}}</td>
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   <tr>
 
   <tr>
 
     <td>3</td>
 
     <td>3</td>
     <td>M3 - Theologie im Dialog mit anderen Weltsichten, Religionen und Konfessionen verstehen</td>
+
     <td>M3: Theologie im Dialog mit anderen Weltsichten, Religionen und Konfessionen verstehen</td>
 
     <td>Theologische Standpunkte im Spannungs&shy;feld der christlichen Konfessionen begründen</td>
 
     <td>Theologische Standpunkte im Spannungs&shy;feld der christlichen Konfessionen begründen</td>
 
     <td>{{AbkSE}}</td>
 
     <td>{{AbkSE}}</td>
Zeile 553: Zeile 553:
 
}}
 
}}
  
==Aufbau des Studiums für das Lehramt {{AbkHRGe}} ==
+
==Aufbau des Studiums für das Lehramt {{AbkHRGe}}==
=== Bachelor ===
+
===Bachelor===
 
''Entnommen aus Verkündungsblatt Jg. 10, 2012 S. 649 / Nr. 94, veröffentlicht am 29.08.12, ergänzt durch die Änderungsordnung Nr. 145, veröffentlicht am 28.08.13.''
 
''Entnommen aus Verkündungsblatt Jg. 10, 2012 S. 649 / Nr. 94, veröffentlicht am 29.08.12, ergänzt durch die Änderungsordnung Nr. 145, veröffentlicht am 28.08.13.''
  
Zeile 592: Zeile 592:
 
   </tr>
 
   </tr>
 
   <tr>
 
   <tr>
     <td>Modul 5: [[Ba-Ma(LABG2009):Berufsfeldpraktikum|Berufsfeld&shy;praktikum]]</td>
+
     <td>[[Ba-Ma(LABG2009):Berufsfeldpraktikum|Berufsfeld&shy;praktikum]]</td>
 
     <td>6</td>
 
     <td>6</td>
 
     <td></td>
 
     <td></td>
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   <tr>
 
   <tr>
 
     <td>1</td>
 
     <td>1</td>
     <td>M1 - Gegenstand, Aufgabe und zentrale Fragen der Theologie in der Differenziert&shy;heit ihrer Fächer ansprechen können</td>
+
     <td>M1: Gegenstand, Aufgabe und zentrale Fragen der Theologie in der Differenziert&shy;heit ihrer Fächer ansprechen können</td>
 
     <td>Einführung in die alt&shy;testamentliche Bibel&shy;wissenschaft</td>
 
     <td>Einführung in die alt&shy;testamentliche Bibel&shy;wissenschaft</td>
 
     <td>{{AbkSE}}</td>
 
     <td>{{AbkSE}}</td>
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   <tr>
 
   <tr>
 
     <td>1</td>
 
     <td>1</td>
     <td>M1 - Gegenstand, Aufgabe und zentrale Fragen der Theologie in der Differenziert&shy;heit ihrer Fächer ansprechen können</td>
+
     <td>M1: Gegenstand, Aufgabe und zentrale Fragen der Theologie in der Differenziert&shy;heit ihrer Fächer ansprechen können</td>
 
     <td>Einführung in die neu&shy;testamentliche Bibel&shy;wissenschaft</td>
 
     <td>Einführung in die neu&shy;testamentliche Bibel&shy;wissenschaft</td>
 
     <td>{{AbkVO}}</td>
 
     <td>{{AbkVO}}</td>
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   <tr>
 
   <tr>
 
     <td>1</td>
 
     <td>1</td>
     <td>M1 - Gegenstand, Aufgabe und zentrale Fragen der Theologie in der Differenziert&shy;heit ihrer Fächer ansprechen können</td>
+
     <td>M1: Gegenstand, Aufgabe und zentrale Fragen der Theologie in der Differenziert&shy;heit ihrer Fächer ansprechen können</td>
 
     <td>Die historisch-&#8203;theologische Bedeutung der christlichen Initiation (Einführung in die Historische Theologie)</td>
 
     <td>Die historisch-&#8203;theologische Bedeutung der christlichen Initiation (Einführung in die Historische Theologie)</td>
 
     <td>{{AbkSE}}</td>
 
     <td>{{AbkSE}}</td>
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   <tr>
 
   <tr>
 
     <td>1</td>
 
     <td>1</td>
     <td>M1 - Gegenstand, Aufgabe und zentrale Fragen der Theologie in der Differenziert&shy;heit ihrer Fächer ansprechen können</td>
+
     <td>M1: Gegenstand, Aufgabe und zentrale Fragen der Theologie in der Differenziert&shy;heit ihrer Fächer ansprechen können</td>
 
     <td>Einführung in die Systematische Theologie</td>
 
     <td>Einführung in die Systematische Theologie</td>
 
     <td>{{AbkSE}}</td>
 
     <td>{{AbkSE}}</td>
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   <tr>
 
   <tr>
 
     <td>1</td>
 
     <td>1</td>
     <td>M1 - Gegenstand, Aufgabe und zentrale Fragen der Theologie in der Differenziert&shy;heit ihrer Fächer ansprechen können</td>
+
     <td>M1: Gegenstand, Aufgabe und zentrale Fragen der Theologie in der Differenziert&shy;heit ihrer Fächer ansprechen können</td>
 
     <td>Einführung in die Praktische Theologie/&#8203;Religionspädagogik</td>
 
     <td>Einführung in die Praktische Theologie/&#8203;Religionspädagogik</td>
 
     <td>{{AbkSE}}</td>
 
     <td>{{AbkSE}}</td>
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   <tr>
 
   <tr>
 
     <td>1</td>
 
     <td>1</td>
     <td>M1 - Gegenstand, Aufgabe und zentrale Fragen der Theologie in der Differenziert&shy;heit ihrer Fächer ansprechen können</td>
+
     <td>M1: Gegenstand, Aufgabe und zentrale Fragen der Theologie in der Differenziert&shy;heit ihrer Fächer ansprechen können</td>
 
     <td>Einführung in das wissenschaftliche Arbeiten</td>
 
     <td>Einführung in das wissenschaftliche Arbeiten</td>
 
     <td>{{AbkTU}}</td>
 
     <td>{{AbkTU}}</td>
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   <tr>
 
   <tr>
 
     <td>2</td>
 
     <td>2</td>
     <td>M2 - Formen theologischen Arbeitens kennen- und anwenden lernen</td>
+
     <td>M2: Formen theologischen Arbeitens kennen- und anwenden lernen</td>
 
     <td>Das Methoden&shy;spektrum der alt&shy;testamentlichen ''oder'' neu&shy;testamentlichen Exegese kennenlernen und ausgewählte Methoden anwenden lernen</td>
 
     <td>Das Methoden&shy;spektrum der alt&shy;testamentlichen ''oder'' neu&shy;testamentlichen Exegese kennenlernen und ausgewählte Methoden anwenden lernen</td>
 
     <td>{{AbkSE}}</td>
 
     <td>{{AbkSE}}</td>
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   <tr>
 
   <tr>
 
     <td>2</td>
 
     <td>2</td>
     <td>M2 - Formen theologischen Arbeitens kennen- und anwenden lernen</td>
+
     <td>M2: Formen theologischen Arbeitens kennen- und anwenden lernen</td>
 
     <td>Die Bedeutung des Christentums für das soziale Werden Europas</td>
 
     <td>Die Bedeutung des Christentums für das soziale Werden Europas</td>
 
     <td>{{AbkSE}}</td>
 
     <td>{{AbkSE}}</td>
Zeile 676: Zeile 676:
 
   <tr>
 
   <tr>
 
     <td>2</td>
 
     <td>2</td>
     <td>M2 - Formen theologischen Arbeitens kennen- und anwenden lernen</td>
+
     <td>M2: Formen theologischen Arbeitens kennen- und anwenden lernen</td>
 
     <td>Formen theologischen Denkens anhand von Schöpfungs&shy;lehre und Eschatologie<sup>1</sup></td>
 
     <td>Formen theologischen Denkens anhand von Schöpfungs&shy;lehre und Eschatologie<sup>1</sup></td>
 
     <td>{{AbkVO}}</td>
 
     <td>{{AbkVO}}</td>
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   <tr>
 
   <tr>
 
     <td>2</td>
 
     <td>2</td>
     <td>M2 - Formen theologischen Arbeitens kennen- und anwenden lernen</td>
+
     <td>M2: Formen theologischen Arbeitens kennen- und anwenden lernen</td>
 
     <td>Die korrelative Grundstruktur religions&shy;didaktischer Arbeit erläutern und exemplarisch entfalten können</td>
 
     <td>Die korrelative Grundstruktur religions&shy;didaktischer Arbeit erläutern und exemplarisch entfalten können</td>
 
     <td>{{AbkSE}}</td>
 
     <td>{{AbkSE}}</td>
Zeile 690: Zeile 690:
 
   <tr>
 
   <tr>
 
     <td>3</td>
 
     <td>3</td>
     <td>M3 - Ausprägungen des christlichen Glaubens in der Geschichte kennenlernen</td>
+
     <td>M3: Ausprägungen des christlichen Glaubens in der Geschichte kennenlernen</td>
 
     <td>Biblische Zeitgeschichte (AT) an ausgewählten Beispielen kennenlernen</td>
 
     <td>Biblische Zeitgeschichte (AT) an ausgewählten Beispielen kennenlernen</td>
 
     <td>{{AbkSE}}</td>
 
     <td>{{AbkSE}}</td>
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   <tr>
 
   <tr>
 
     <td>3</td>
 
     <td>3</td>
     <td>M3 - Ausprägungen des christlichen Glaubens in der Geschichte kennenlernen</td>
+
     <td>M3: Ausprägungen des christlichen Glaubens in der Geschichte kennenlernen</td>
 
     <td>Biblische Zeitgeschichte (NT) an ausgewählten Beispielen kennenlernen</td>
 
     <td>Biblische Zeitgeschichte (NT) an ausgewählten Beispielen kennenlernen</td>
 
     <td>{{AbkVO}}</td>
 
     <td>{{AbkVO}}</td>
Zeile 704: Zeile 704:
 
   <tr>
 
   <tr>
 
     <td>3</td>
 
     <td>3</td>
     <td>M3 - Ausprägungen des christlichen Glaubens in der Geschichte kennenlernen</td>
+
     <td>M3: Ausprägungen des christlichen Glaubens in der Geschichte kennenlernen</td>
 
     <td>Das liturgische Jahr zwischen Spätantike und Gegenwart</td>
 
     <td>Das liturgische Jahr zwischen Spätantike und Gegenwart</td>
 
     <td>{{AbkSE}}</td>
 
     <td>{{AbkSE}}</td>
Zeile 711: Zeile 711:
 
   <tr>
 
   <tr>
 
     <td>3</td>
 
     <td>3</td>
     <td>M3 - Ausprägungen des christlichen Glaubens in der Geschichte kennenlernen</td>
+
     <td>M3: Ausprägungen des christlichen Glaubens in der Geschichte kennenlernen</td>
 
     <td>Gottes Handeln in der Geschichte erläutern<sup>1</sup></td>
 
     <td>Gottes Handeln in der Geschichte erläutern<sup>1</sup></td>
 
     <td>{{AbkVO}}</td>
 
     <td>{{AbkVO}}</td>
Zeile 718: Zeile 718:
 
   <tr>
 
   <tr>
 
     <td>4</td>
 
     <td>4</td>
     <td>M4 - Relevanz der Theologie für Gesellschaft und Kirchen aufzeigen</td>
+
     <td>M4: Relevanz der Theologie für Gesellschaft und Kirchen aufzeigen</td>
 
     <td>Ausgehend von Texten des AT ''oder'' des NT zu gesellschaft&shy;lichen Fragen Stellung beziehen</td>
 
     <td>Ausgehend von Texten des AT ''oder'' des NT zu gesellschaft&shy;lichen Fragen Stellung beziehen</td>
 
     <td>{{AbkSE}}</td>
 
     <td>{{AbkSE}}</td>
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   <tr>
 
   <tr>
 
     <td>4</td>
 
     <td>4</td>
     <td>M4 - Relevanz der Theologie für Gesellschaft und Kirchen aufzeigen</td>
+
     <td>M4: Relevanz der Theologie für Gesellschaft und Kirchen aufzeigen</td>
 
     <td>Die Geschichte von Gemeinden und Gemeinschaften<sup>1</sup></td>
 
     <td>Die Geschichte von Gemeinden und Gemeinschaften<sup>1</sup></td>
 
     <td>{{AbkSE}}</td>
 
     <td>{{AbkSE}}</td>
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   <tr>
 
   <tr>
 
     <td>4</td>
 
     <td>4</td>
     <td>M4 - Relevanz der Theologie für Gesellschaft und Kirchen aufzeigen</td>
+
     <td>M4: Relevanz der Theologie für Gesellschaft und Kirchen aufzeigen</td>
 
     <td>Die personalen, lebensweltlichen, gesellschaftlichen Voraus&shy;setzungen und Wirkchancen religiösen Lernens beschreiben</td>
 
     <td>Die personalen, lebensweltlichen, gesellschaftlichen Voraus&shy;setzungen und Wirkchancen religiösen Lernens beschreiben</td>
 
     <td>{{AbkSE}}</td>
 
     <td>{{AbkSE}}</td>
Zeile 739: Zeile 739:
 
   <tr>
 
   <tr>
 
     <td>5</td>
 
     <td>5</td>
     <td>M5 - Theologische Inhalte für unterrichtliche Lernprozesse angemessen strukturieren</td>
+
     <td>M5: Theologische Inhalte für unterrichtliche Lernprozesse angemessen strukturieren</td>
 
     <td>2 der folgenden 3 Lehr&shy;veranstaltungen<br>Ausgewählte Themen des AT oder NT für den Unterricht erschließen<br>''und/oder''<br>Historische Theologie in aktueller Vermittlung kennenlernen<br>''und/oder''<br>Gott im Unterricht thematisieren</td>
 
     <td>2 der folgenden 3 Lehr&shy;veranstaltungen<br>Ausgewählte Themen des AT oder NT für den Unterricht erschließen<br>''und/oder''<br>Historische Theologie in aktueller Vermittlung kennenlernen<br>''und/oder''<br>Gott im Unterricht thematisieren</td>
 
     <td>{{AbkSE}}</td>
 
     <td>{{AbkSE}}</td>
Zeile 746: Zeile 746:
 
   <tr>
 
   <tr>
 
     <td>5</td>
 
     <td>5</td>
     <td>M5 - Theologische Inhalte für unterricht&shy;liche Lernprozesse angemessen strukturieren</td>
+
     <td>M5: Theologische Inhalte für unterricht&shy;liche Lernprozesse angemessen strukturieren</td>
 
     <td>Unterricht&shy;liche Lernprozesse kompetenz&shy;orientiert planen, gestalten und auswerten</td>
 
     <td>Unterricht&shy;liche Lernprozesse kompetenz&shy;orientiert planen, gestalten und auswerten</td>
 
     <td>{{AbkSE}}</td>
 
     <td>{{AbkSE}}</td>
Zeile 767: Zeile 767:
 
   <tr>
 
   <tr>
 
     <td>6</td>
 
     <td>6</td>
     <td>M6 - Christliche Identität in der pluralen Gesellschaft vermitteln</td>
+
     <td>M6: Christliche Identität in der pluralen Gesellschaft vermitteln</td>
 
     <td>Die Eucharistie im Mittelalter im Spannungs&shy;feld von Theologie und Religiösität erläutern können</td>
 
     <td>Die Eucharistie im Mittelalter im Spannungs&shy;feld von Theologie und Religiösität erläutern können</td>
 
     <td>{{AbkSE}}</td>
 
     <td>{{AbkSE}}</td>
Zeile 774: Zeile 774:
 
   <tr>
 
   <tr>
 
     <td>6</td>
 
     <td>6</td>
     <td>M6 - Christliche Identität in der pluralen Gesellschaft vermitteln</td>
+
     <td>M6: Christliche Identität in der pluralen Gesellschaft vermitteln</td>
 
     <td>Kirche und ihr Ausdrucks&shy;handeln theologisch erläutern und didaktisch strukturieren</td>
 
     <td>Kirche und ihr Ausdrucks&shy;handeln theologisch erläutern und didaktisch strukturieren</td>
 
     <td>{{AbkSE}}</td>
 
     <td>{{AbkSE}}</td>
Zeile 781: Zeile 781:
 
   <tr>
 
   <tr>
 
     <td>6</td>
 
     <td>6</td>
     <td>M6 - Christliche Identität in der pluralen Gesellschaft vermitteln</td>
+
     <td>M6: Christliche Identität in der pluralen Gesellschaft vermitteln</td>
 
     <td>Die Grundlagen einer pluralitäts&shy;fähigen Religions&shy;pädagogik erläutern<sup>1</sup></td>
 
     <td>Die Grundlagen einer pluralitäts&shy;fähigen Religions&shy;pädagogik erläutern<sup>1</sup></td>
 
     <td>{{AbkSE}}</td>
 
     <td>{{AbkSE}}</td>
Zeile 815: Zeile 815:
 
   <tbody>
 
   <tbody>
 
   <tr>
 
   <tr>
     <td>Modul 1:Fachwissenschaftliche Voraussetzungen didaktischer Prozesse erschließen</td>
+
     <td>Modul 1: Fachwissenschaftliche Voraussetzungen didaktischer Prozesse erschließen</td>
 
     <td>5</td>
 
     <td>5</td>
 
     <td>Hausarbeit in der Systematischen Theologie (ca. 35.000 Zeichen)</td>
 
     <td>Hausarbeit in der Systematischen Theologie (ca. 35.000 Zeichen)</td>
 
   </tr>
 
   </tr>
 
   <tr>
 
   <tr>
     <td>[[Praxissemester]]</td>
+
     <td>Modul [[Praxissemester]]</td>
     <td>2 bzw.5</td>
+
     <td>2 bzw. 5</td>
 
     <td>Portfolio</td>
 
     <td>Portfolio</td>
 
   </tr>
 
   </tr>
Zeile 858: Zeile 858:
 
   <tr>
 
   <tr>
 
     <td>1</td>
 
     <td>1</td>
     <td>M1 - Fach&shy;wissenschaftliche Voraus&shy;setzungen didaktischer Prozesse erschließen</td>
+
     <td>M1: Fach&shy;wissenschaftliche Voraus&shy;setzungen didaktischer Prozesse erschließen</td>
 
     <td>Systematisch theologische Inhalte partizipations&shy;offen vermitteln</td>
 
     <td>Systematisch theologische Inhalte partizipations&shy;offen vermitteln</td>
 
     <td>{{AbkSE}}</td>
 
     <td>{{AbkSE}}</td>
Zeile 865: Zeile 865:
 
   <tr>
 
   <tr>
 
     <td>1</td>
 
     <td>1</td>
     <td>M1 - Fach&shy;wissenschaftliche Voraus&shy;setzungen didaktischer Prozesse erschließen</td>
+
     <td>M1: Fach&shy;wissenschaftliche Voraus&shy;setzungen didaktischer Prozesse erschließen</td>
 
     <td>Didaktische Konzepte des Religions&shy;unterrichts</td>
 
     <td>Didaktische Konzepte des Religions&shy;unterrichts</td>
 
     <td>{{AbkVO}}</td>
 
     <td>{{AbkVO}}</td>
Zeile 872: Zeile 872:
 
   <tr>
 
   <tr>
 
     <td>1</td>
 
     <td>1</td>
     <td>M2 - Religions&shy;unterricht zwischen Forschung und Praxis gestalten</td>
+
     <td>M2: Religions&shy;unterricht zwischen Forschung und Praxis gestalten</td>
 
     <td>Vorbereitungs&shy;seminar zum [[Praxis&shy;semester]]</td>
 
     <td>Vorbereitungs&shy;seminar zum [[Praxis&shy;semester]]</td>
 
     <td>{{AbkSE}}</td>
 
     <td>{{AbkSE}}</td>
Zeile 886: Zeile 886:
 
   <tr>
 
   <tr>
 
     <td>3</td>
 
     <td>3</td>
     <td>M2 - Religions&shy;unterricht zwischen Forschung und Praxis gestalten</td>
+
     <td>M2: Religions&shy;unterricht zwischen Forschung und Praxis gestalten</td>
 
     <td>Religions&shy;pädagogische Praxis und systematische Forschung</td>
 
     <td>Religions&shy;pädagogische Praxis und systematische Forschung</td>
 
     <td>{{AbkSE}}</td>
 
     <td>{{AbkSE}}</td>
Zeile 893: Zeile 893:
 
   <tr>
 
   <tr>
 
     <td>3</td>
 
     <td>3</td>
     <td>M3 - Theologie im Dialog mit anderen Weltsichten, Religionen und Konfessionen verstehen</td>
+
     <td>M3: Theologie im Dialog mit anderen Weltsichten, Religionen und Konfessionen verstehen</td>
 
     <td>Alt&shy;testamentliche ''oder'' neu&shy;testamentliche Theologie im Dialog mit anderen Weltsichten ''oder'' Religionen verstehen</td>
 
     <td>Alt&shy;testamentliche ''oder'' neu&shy;testamentliche Theologie im Dialog mit anderen Weltsichten ''oder'' Religionen verstehen</td>
 
     <td>{{AbkSE}}</td>
 
     <td>{{AbkSE}}</td>
Zeile 900: Zeile 900:
 
   <tr>
 
   <tr>
 
     <td>3</td>
 
     <td>3</td>
     <td>M3 - Theologie im Dialog mit anderen Weltsichten, Religionen und Konfessionen verstehen</td>
+
     <td>M3: Theologie im Dialog mit anderen Weltsichten, Religionen und Konfessionen verstehen</td>
 
     <td>Theologische Standpunkte im Spannungs&shy;feld der christlichen Konfessionen begründen</td>
 
     <td>Theologische Standpunkte im Spannungs&shy;feld der christlichen Konfessionen begründen</td>
 
     <td>{{AbkSE}}</td>
 
     <td>{{AbkSE}}</td>
Zeile 966: Zeile 966:
 
   </tr>
 
   </tr>
 
   <tr>
 
   <tr>
     <td>Modul 5: [[Ba-Ma(LABG2009):Berufsfeldpraktikum|Berufsfeld&shy;praktikum]]</td>
+
     <td>[[Ba-Ma(LABG2009):Berufsfeldpraktikum|Berufsfeld&shy;praktikum]]</td>
 
     <td>6</td>
 
     <td>6</td>
 
     <td></td>
 
     <td></td>
Zeile 994: Zeile 994:
 
   <tr>
 
   <tr>
 
     <td>1</td>
 
     <td>1</td>
     <td>M1 - Gegenstand, Aufgabe und zentrale Fragen der Theologie in der Differenziert&shy;heit ihrer Fächer ansprechen können</td>
+
     <td>M1: Gegenstand, Aufgabe und zentrale Fragen der Theologie in der Differenziert&shy;heit ihrer Fächer ansprechen können</td>
 
     <td>Einführung in die alt&shy;testamentliche Bibel&shy;wissenschaft</td>
 
     <td>Einführung in die alt&shy;testamentliche Bibel&shy;wissenschaft</td>
 
     <td>{{AbkSE}}</td>
 
     <td>{{AbkSE}}</td>
Zeile 1.001: Zeile 1.001:
 
   <tr>
 
   <tr>
 
     <td>1</td>
 
     <td>1</td>
     <td>M1 - Gegenstand, Aufgabe und zentrale Fragen der Theologie in der Differenziert&shy;heit ihrer Fächer ansprechen können</td>
+
     <td>M1: Gegenstand, Aufgabe und zentrale Fragen der Theologie in der Differenziert&shy;heit ihrer Fächer ansprechen können</td>
 
     <td>Einführung in die neu&shy;testamentliche Bibel&shy;wissenschaft</td>
 
     <td>Einführung in die neu&shy;testamentliche Bibel&shy;wissenschaft</td>
 
     <td>{{AbkVO}}</td>
 
     <td>{{AbkVO}}</td>
Zeile 1.008: Zeile 1.008:
 
   <tr>
 
   <tr>
 
     <td>1</td>
 
     <td>1</td>
     <td>M1 - Gegenstand, Aufgabe und zentrale Fragen der Theologie in der Differenziert&shy;heit ihrer Fächer ansprechen können</td>
+
     <td>M1: Gegenstand, Aufgabe und zentrale Fragen der Theologie in der Differenziert&shy;heit ihrer Fächer ansprechen können</td>
 
     <td>Die historisch-&#8203;theologische Bedeutung der christlichen Initiation</td>
 
     <td>Die historisch-&#8203;theologische Bedeutung der christlichen Initiation</td>
 
     <td>{{AbkSE}}</td>
 
     <td>{{AbkSE}}</td>
Zeile 1.015: Zeile 1.015:
 
   <tr>
 
   <tr>
 
     <td>1</td>
 
     <td>1</td>
     <td>M1 - Gegenstand, Aufgabe und zentrale Fragen der Theologie in der Differenziert&shy;heit ihrer Fächer ansprechen können</td>
+
     <td>M1: Gegenstand, Aufgabe und zentrale Fragen der Theologie in der Differenziert&shy;heit ihrer Fächer ansprechen können</td>
 
     <td>Einführung in die Systematische Theologie</td>
 
     <td>Einführung in die Systematische Theologie</td>
 
     <td>{{AbkSE}}</td>
 
     <td>{{AbkSE}}</td>
Zeile 1.022: Zeile 1.022:
 
   <tr>
 
   <tr>
 
     <td>1</td>
 
     <td>1</td>
     <td>M1 - Gegenstand, Aufgabe und zentrale Fragen der Theologie in der Differenziert&shy;heit ihrer Fächer ansprechen können</td>
+
     <td>M1: Gegenstand, Aufgabe und zentrale Fragen der Theologie in der Differenziert&shy;heit ihrer Fächer ansprechen können</td>
 
     <td>Einführung in die Praktische Theologie/&#8203;Religionspädagogik</td>
 
     <td>Einführung in die Praktische Theologie/&#8203;Religionspädagogik</td>
 
     <td>{{AbkSE}}</td>
 
     <td>{{AbkSE}}</td>
Zeile 1.029: Zeile 1.029:
 
   <tr>
 
   <tr>
 
     <td>1</td>
 
     <td>1</td>
     <td>M1 - Gegenstand, Aufgabe und zentrale Fragen der Theologie in der Differenziert&shy;heit ihrer Fächer ansprechen können</td>
+
     <td>M1: Gegenstand, Aufgabe und zentrale Fragen der Theologie in der Differenziert&shy;heit ihrer Fächer ansprechen können</td>
 
     <td>Einführung in das wissenschaft&shy;liche Arbeiten</td>
 
     <td>Einführung in das wissenschaft&shy;liche Arbeiten</td>
 
     <td>{{AbkTU}}</td>
 
     <td>{{AbkTU}}</td>
Zeile 1.036: Zeile 1.036:
 
   <tr>
 
   <tr>
 
     <td>2</td>
 
     <td>2</td>
     <td>M2 - Formen theologischen Arbeitens kennen- und anwenden lernen</td>
+
     <td>M2: Formen theologischen Arbeitens kennen- und anwenden lernen</td>
 
     <td>Das Methoden&shy;spektrum der alt&shy;testamentlichen ''oder'' neu&shy;testamentlichen Exegese kennenlernen und ausgewählte Methoden anwenden lernen</td>
 
     <td>Das Methoden&shy;spektrum der alt&shy;testamentlichen ''oder'' neu&shy;testamentlichen Exegese kennenlernen und ausgewählte Methoden anwenden lernen</td>
 
     <td>{{AbkSE}}</td>
 
     <td>{{AbkSE}}</td>
Zeile 1.043: Zeile 1.043:
 
   <tr>
 
   <tr>
 
     <td>2</td>
 
     <td>2</td>
     <td>M2 - Formen theologischen Arbeitens kennen- und anwenden lernen</td>
+
     <td>M2: Formen theologischen Arbeitens kennen- und anwenden lernen</td>
 
     <td>Die Bedeutung des Christentums für das soziale Werden Europas</td>
 
     <td>Die Bedeutung des Christentums für das soziale Werden Europas</td>
 
     <td>{{AbkSE}}</td>
 
     <td>{{AbkSE}}</td>
Zeile 1.050: Zeile 1.050:
 
   <tr>
 
   <tr>
 
     <td>2</td>
 
     <td>2</td>
     <td>M2 - Formen theologischen Arbeitens kennen- und anwenden lernen</td>
+
     <td>M2: Formen theologischen Arbeitens kennen- und anwenden lernen</td>
 
     <td>Formen theologischen Denkens anhand von Schöpfungs&shy;lehre und Eschatologie rekonstruieren<sup>1</sup></td>
 
     <td>Formen theologischen Denkens anhand von Schöpfungs&shy;lehre und Eschatologie rekonstruieren<sup>1</sup></td>
 
     <td>{{AbkVO}}</td>
 
     <td>{{AbkVO}}</td>
Zeile 1.057: Zeile 1.057:
 
   <tr>
 
   <tr>
 
     <td>2</td>
 
     <td>2</td>
     <td>M2 - Formen theologischen Arbeitens kennen- und anwenden lernen</td>
+
     <td>M2: Formen theologischen Arbeitens kennen- und anwenden lernen</td>
 
     <td>Die korrelative Grundstruktur religions&shy;didaktischer Arbeit erläutern und exemplarisch entfalten können</td>
 
     <td>Die korrelative Grundstruktur religions&shy;didaktischer Arbeit erläutern und exemplarisch entfalten können</td>
 
     <td>{{AbkSE}}</td>
 
     <td>{{AbkSE}}</td>
Zeile 1.064: Zeile 1.064:
 
   <tr>
 
   <tr>
 
     <td>3</td>
 
     <td>3</td>
     <td>M3 - Ausprägungen des christlichen Glaubens in der Geschichte kennenlernen</td>
+
     <td>M3: Ausprägungen des christlichen Glaubens in der Geschichte kennenlernen</td>
 
     <td>Biblische Zeitgeschichte (AT) an ausgewählten Beispielen kennenlernen</td>
 
     <td>Biblische Zeitgeschichte (AT) an ausgewählten Beispielen kennenlernen</td>
 
     <td>{{AbkSE}}</td>
 
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     <td>3</td>
 
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     <td>M3 - Ausprägungen des christlichen Glaubens in der Geschichte kennenlernen</td>
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     <td>M3: Ausprägungen des christlichen Glaubens in der Geschichte kennenlernen</td>
 
     <td>Biblische Zeitgeschichte (NT) an ausgewählten Beispielen kennenlernen</td>
 
     <td>Biblische Zeitgeschichte (NT) an ausgewählten Beispielen kennenlernen</td>
 
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     <td>3</td>
 
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     <td>M3 - Ausprägungen des christlichen Glaubens in der Geschichte kennenlernen</td>
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     <td>M3: Ausprägungen des christlichen Glaubens in der Geschichte kennenlernen</td>
 
     <td>Das liturgische Jahr zwischen Spätantike und Gegenwart</td>
 
     <td>Das liturgische Jahr zwischen Spätantike und Gegenwart</td>
 
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     <td>3</td>
 
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+
     <td>M3: Ausprägungen des christlichen Glaubens in der Geschichte kennenlernen</td>
 
     <td>Gottes Handeln in der Geschichte erläutern<sup>1</sup></td>
 
     <td>Gottes Handeln in der Geschichte erläutern<sup>1</sup></td>
 
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     <td>4</td>
 
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     <td>M4 - Relevanz der Theologie für Gesellschaft und Kirche aufzeigen</td>
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     <td>M4: Relevanz der Theologie für Gesellschaft und Kirche aufzeigen</td>
 
     <td>Ausgehend von Texten des AT ''oder'' des NT zu gesellschaft&shy;lichen Fragen Stellung beziehen</td>
 
     <td>Ausgehend von Texten des AT ''oder'' des NT zu gesellschaft&shy;lichen Fragen Stellung beziehen</td>
 
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   <tr>
 
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     <td>4</td>
 
     <td>4</td>
     <td>M4 - Relevanz der Theologie für Gesellschaft und Kirche aufzeigen</td>
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     <td>M4: Relevanz der Theologie für Gesellschaft und Kirche aufzeigen</td>
 
     <td>Die Geschichte von Gemeinden und Gemeinschaften<sup>1</sup></td>
 
     <td>Die Geschichte von Gemeinden und Gemeinschaften<sup>1</sup></td>
 
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     <td>4</td>
 
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     <td>M4 - Relevanz der Theologie für Gesellschaft und Kirche aufzeigen</td>
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     <td>M4: Relevanz der Theologie für Gesellschaft und Kirche aufzeigen</td>
 
     <td>Ethische Urteile problematisieren und begründen</td>
 
     <td>Ethische Urteile problematisieren und begründen</td>
 
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     <td>4</td>
 
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     <td>M4: Relevanz der Theologie für Gesellschaft und Kirche aufzeigen</td>
 
     <td>Die personalen, lebensweltlichen, gesellschaftlichen Voraus&shy;setzungen und Wirkchancen religiösen Lernens beschreiben</td>
 
     <td>Die personalen, lebensweltlichen, gesellschaftlichen Voraus&shy;setzungen und Wirkchancen religiösen Lernens beschreiben</td>
 
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     <td>5</td>
 
     <td>5</td>
     <td>M5 - Theologische Inhalte für unterrichtliche Lernprozesse angemessen strukturieren</td>
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     <td>M5: Theologische Inhalte für unterrichtliche Lernprozesse angemessen strukturieren</td>
 
     <td>Ausgewählte Themen des AT ''oder'' NT für den Unterricht erschließen</td>
 
     <td>Ausgewählte Themen des AT ''oder'' NT für den Unterricht erschließen</td>
 
     <td>{{AbkSE}}</td>
 
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     <td>5</td>
 
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     <td>M5 - Theologische Inhalte für unterricht&shy;liche Lernprozesse angemessen strukturieren</td>
+
     <td>M5: Theologische Inhalte für unterricht&shy;liche Lernprozesse angemessen strukturieren</td>
 
     <td>Historische Theologie in aktueller Vermittlung kennenlernen</td>
 
     <td>Historische Theologie in aktueller Vermittlung kennenlernen</td>
 
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     <td>5</td>
 
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     <td>M5: Theologische Inhalte für unterrichtliche Lernprozesse angemessen strukturieren</td>
 
     <td>Gott im Unterricht thematisieren</td>
 
     <td>Gott im Unterricht thematisieren</td>
 
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     <td>5</td>
 
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+
     <td>M5: Theologische Inhalte für unterrichtliche Lernprozesse angemessen strukturieren</td>
 
     <td>Unterrichtliche Lernprozesse kompetenz&shy;orientiert planen, gestalten und auswerten</td>
 
     <td>Unterrichtliche Lernprozesse kompetenz&shy;orientiert planen, gestalten und auswerten</td>
 
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     <td>6</td>
     <td>M6 - Christliche Identität der pluralen Gesellschaft vermitteln</td>
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     <td>M6: Christliche Identität der pluralen Gesellschaft vermitteln</td>
 
     <td>Die Eucharistie im Mittelalter im Spannungsfeld von Theologie und Religiösität erläutern können</td>
 
     <td>Die Eucharistie im Mittelalter im Spannungsfeld von Theologie und Religiösität erläutern können</td>
 
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     <td>M6 - Christliche Identität der pluralen Gesellschaft vermitteln</td>
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     <td>Kirche und ihr Ausdrucks&shy;handeln theologisch erläutern und didaktisch strukturieren</td>
 
     <td>Kirche und ihr Ausdrucks&shy;handeln theologisch erläutern und didaktisch strukturieren</td>
 
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     <td>M6: Christliche Identität der pluralen Gesellschaft vermitteln</td>
 
     <td>Die Grundlagen einer pluralitäts&shy;fähigen Religions&shy;pädagogik erläutern<sup>1</sup></td>
 
     <td>Die Grundlagen einer pluralitäts&shy;fähigen Religions&shy;pädagogik erläutern<sup>1</sup></td>
 
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     <td>M6: Christliche Identität der pluralen Gesellschaft vermitteln</td>
 
     <td>Kirche und Recht</td>
 
     <td>Kirche und Recht</td>
 
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   <tbody>
 
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     <td>Modul 1:Fachwissenschaftliche Voraussetzungen didaktischer Prozesse erschließen</td>
+
     <td>Modul 1: Fachwissenschaftliche Voraussetzungen didaktischer Prozesse erschließen</td>
 
     <td>9</td>
 
     <td>9</td>
 
     <td>Hausarbeit in der Systematischen Theologie (ca. 35.000 Zeichen)</td>
 
     <td>Hausarbeit in der Systematischen Theologie (ca. 35.000 Zeichen)</td>
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     <td>[[Praxissemester]]</td>
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     <td>Modul [[Praxissemester]]</td>
 
     <td>2 bzw. 5</td>
 
     <td>2 bzw. 5</td>
 
     <td>Portfolio</td>
 
     <td>Portfolio</td>
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   <tr>
 
     <td>1</td>
 
     <td>1</td>
     <td>M1 - Fach&shy;wissenschaftliche Voraus&shy;setzungen didaktischer Prozesse erschließen</td>
+
     <td>M1: Fach&shy;wissenschaftliche Voraus&shy;setzungen didaktischer Prozesse erschließen</td>
 
     <td>Didaktische Konzepte alt&shy;testamentlicher ''oder'' neu&shy;testamentlicher Themen verstehen und für den Unterricht erschließen lernen</td>
 
     <td>Didaktische Konzepte alt&shy;testamentlicher ''oder'' neu&shy;testamentlicher Themen verstehen und für den Unterricht erschließen lernen</td>
 
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     <td>{{AbkSE}}</td>
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     <td>1</td>
 
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     <td>M1 - Fach&shy;wissenschaftliche Voraus&shy;setzungen didaktischer Prozesse erschließen</td>
+
     <td>M1: Fach&shy;wissenschaftliche Voraus&shy;setzungen didaktischer Prozesse erschließen</td>
 
     <td>Systematisch theologische Inhalte partizipations&shy;offen vermitteln</td>
 
     <td>Systematisch theologische Inhalte partizipations&shy;offen vermitteln</td>
 
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     <td>{{AbkSE}}</td>
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     <td>1</td>
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+
     <td>M1: Fach&shy;wissenschaftliche Voraus&shy;setzungen didaktischer Prozesse erschließen</td>
 
     <td>Didaktische Konzepte des Religions&shy;unterrichts</td>
 
     <td>Didaktische Konzepte des Religions&shy;unterrichts</td>
 
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     <td>{{AbkVO}}</td>
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     <td>1</td>
 
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     <td>M2 - Religions&shy;unterricht zwischen Forschung und Praxis gestalten</td>
+
     <td>M2: Religions&shy;unterricht zwischen Forschung und Praxis gestalten</td>
 
     <td>Vorbereitungs&shy;seminar zum Praxissemester</td>
 
     <td>Vorbereitungs&shy;seminar zum Praxissemester</td>
 
     <td>{{AbkSE}}</td>
 
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     <td>2</td>
 
     <td>2</td>
     <td>M2 - Religions&shy;unterricht zwischen Forschung und Praxis gestalten</td>
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     <td>M2: Religions&shy;unterricht zwischen Forschung und Praxis gestalten</td>
 
     <td>Fach&shy;wissenschaftliches Vertiefungs&shy;seminar zum [[Praxissemester]]</td>
 
     <td>Fach&shy;wissenschaftliches Vertiefungs&shy;seminar zum [[Praxissemester]]</td>
 
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     <td>3</td>
 
     <td>3</td>
     <td>M2 - Religions&shy;unterricht zwischen Forschung und Praxis gestalten</td>
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     <td>M2: Religions&shy;unterricht zwischen Forschung und Praxis gestalten</td>
 
     <td>Religions&shy;pädagogische Praxis und systematische Forschung</td>
 
     <td>Religions&shy;pädagogische Praxis und systematische Forschung</td>
 
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     <td>{{AbkSE}}</td>
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     <td>3</td>
 
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     <td>M2: Religions&shy;unterricht zwischen Forschung und Praxis gestalten</td>
 
     <td>Methoden und Befunde religions&shy;pädagogischer Forschung</td>
 
     <td>Methoden und Befunde religions&shy;pädagogischer Forschung</td>
 
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     <td>M3: Theologie im Dialog mit anderen Weltsichten, Religionen und Konfessionen verstehen</td>
 
     <td>Alt&shy;testamentliche ''oder'' neu&shy;testamentliche Theologie im Dialog mit anderen Weltsichten ''oder'' Religionen verstehen</td>
 
     <td>Alt&shy;testamentliche ''oder'' neu&shy;testamentliche Theologie im Dialog mit anderen Weltsichten ''oder'' Religionen verstehen</td>
 
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     <td>M3 - Theologie im Dialog mit anderen Weltsichten, Religionen und Konfessionen verstehen</td>
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     <td>M3: Theologie im Dialog mit anderen Weltsichten, Religionen und Konfessionen verstehen</td>
 
     <td>Theologische Standpunkte im Spannungsfeld der christlichen Konfessionen begründen<sup>1</sup></td>
 
     <td>Theologische Standpunkte im Spannungsfeld der christlichen Konfessionen begründen<sup>1</sup></td>
 
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[[Category:Fächer]]
 
[[Category:Fächer]]
  
{{Gültigkeit|Datum=2019-10-23}}
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{{Gültigkeit|Datum=2019-11-21}}

Version vom 21. Mai 2019, 14:49 Uhr


Mit dem Wintersemester 2011/2012 wurde das Lehramts­studium an der UDE auf ein gestuftes System mit Bachelor- und Master­studiengängen umgestellt. Diese Seite beinhaltet Informationen für Studierende, die ihr Studium vor dem Wintersemester 2016/2017 aufgenommen haben.

Allgemeine Informationen

Die Katholische Theologie an der UDE setzt sich, ähnlich wie die Evangelische Theologie, unter dem Gesichts­punkt des gesellschaft­lichen Lehr- und Forschungs­auftrages der Universität mit den Ursprüngen, Traditionen und Praktiken christlichen Glaubens auseinander. Für das Unter­richts­fach Katholische Religionslehre steht dabei vor allem die Vermittlung des römisch-​katholischen Glaubens im Vordergrund.

Präsenz des Studiengangs

Theomail: über die Mailing­liste der katholischen Theologie  wird über aktuelle Veran­stal­tungen und wichtige Bekannt­machungen informiert.

Sprachanforderungen

Für das Studium der Katholischen Theologie sind für einige Schul­formen zusätzliche Sprach­kenntnisse erforderlich: Sprach­anforderungen .

Prüfungsordnungen

Gemeinsame Prüfungs­ordnungen (Bachelor)  und spezifische Fach­prüfungs­ordnungen (Bachelor)  sowie Gemeinsame Prüfungs­ordnungen (Master)  und spezifische Fach­prüfungs­ordnungen (Master)  für die verschiedenen Studien­gänge und Fächer im Lehramt finden sich auf der täglich aktualisierten Liste Erlasse, Satz­ungen und Ordnungen  des ZLB.

Studienverlaufspläne

Informationen zu Modulhandbüchern und Studienverlaufsplänen für alle Schulformen findest du unter Bachelor  bzw. Master .

Aufbau des Studiums für das Lehramt G

Bachelor

Entnommen aus Verkündungsblatt Jg. 10, 2012 S. 645 / Nr. 93, veröffentlicht am 29.08.12, ergänzt durch die zweite Änderungsordnung, veröffentlicht am 28.06.15.

Das Bachelor­studium für die Schulform Grundschulen besteht aus folgenden Modulen:


Fachberatung
Adresse Universitätsstr. 12 
45141 Essen
Ansprech­partner/-in Dr. Kathrin Gies
Raum R12 T04 E83
Sprechzeiten siehe Webseite 
Tel 0201 183-3488
E-Mail kathrin.gies​@uni-due.de
Webseite Webseite 
Sekretariat
Adresse Universitätsstr. 12 
45141 Essen
Ansprech­partner/-innen Pia Gmajner und Marion Jörger
Raum R12 T04 E02
Sprechzeiten siehe Webseite 
Tel 0201 183-2282
0201 183-3494
E-Mail pia.gmajner​@uni-due.de
marion.joerger​@uni-due.de
Webseite Webseite 
Beratung Berufsfeld­praktikum und Praxissemester
Adresse Universitätsstr. 12 
45141 Essen
Ansprech­partner/-in Anika Thanscheidt
Raum R12 T04 E18
Sprechzeiten siehe Webseite 
Tel 0201 183-3495


Modul CP (insgesamt) Modulabschlussprüfung
Modul 1: Gegenstand, Aufgabe und zentrale Fragen der Theologie in der Differenziertheit ihrer Fächer ansprechen können 8 Mündliche Prüfung (20 Minuten)
Modul 2: Formen theologischen Arbeitens kennen - und anwenden lernen 6 Schriftliche Hausarbeit in der Biblischen Theologie (ca. 35.000 Zeichen)
Modul 3: Ausprägung des christlichen Glaubens in der Geschichte kennen lernen 8 Klausur in der Historischen Theologie (120 Minuten)
Modul 4: Relevanz der Theologie für Gesellschaft und Kirche aufzeigen 8 Schriftliche Hausarbeit in einer theologischen Teildisziplin (ca. 35.000 Zeichen)
Modul 5: Theologische Inhalte für unterrichtliche Lernprozesse angemessen strukturieren 6 Lernposterpräsentation in der Praktischen Theologie (20 Minuten)
Berufsfeld­praktikum 6
Modul 6: Christliche Identität in der pluralen Gesellschaft vermitteln 5 Portfolio (max. 20 Seiten)
Bachelorarbeit 8
Semester Modul Veranstaltung Veranstaltungstyp SWS
1 M1: Gegenstand, Aufgabe und zentrale Fragen der Theologie in der Differenziert­heit ihrer Fächer ansprechen können Einführung in die alt­testamentliche Bibelwissenschaft
oder
Einführung in die neu­testamentliche Bibel­wissenschaft
SE 2
1 M1: Gegenstand, Aufgabe und zentrale Fragen der Theologie in der Differenziert­heit ihrer Fächer ansprechen können Die historisch-​theologische Bedeutung der christlichen Initiation (Einführung in die Historische Theologie) SE 2
1 M1: Gegenstand, Aufgabe und zentrale Fragen der Theologie in der Differenziert­heit ihrer Fächer ansprechen können Einführung in die Praktische Theologie/​Religions­pädagogik SE 2
1 M1: Gegenstand, Aufgabe und zentrale Fragen der Theologie in der Differenziert­heit ihrer Fächer ansprechen können Einführung in das wissenschaftliche Arbeiten TU 2
2 M2: Formen theologischen Arbeitens kennen- und anwenden lernen Die Bedeutung des Christentums für das soziale Werden Europas SE 2
2 M2: Formen theologischen Arbeitens kennen- und anwenden lernen Einführung in die Systematische Theologie SE 2
3 M3: Ausprägungen des christlichen Glaubens in der Geschichte kennenlernen Biblische Zeitgeschichte (AT) an ausgewählten Beispielen kennenlernen SE 2
3 M3: Ausprägungen des christlichen Glaubens in der Geschichte kennenlernen Biblische Zeitgeschichte (NT) an ausgewählten Beispielen kennenlernen VO 2
3 M3: Ausprägungen des christlichen Glaubens in der Geschichte kennenlernen Formen theologischen Denkens anhand von Schöpfungs­lehre und Eschatologie rekonstruieren1 VO 2
3 M3: Ausprägungen des christlichen Glaubens in der Geschichte kennenlernen Das liturgische Jahr zwischen Spätantike und Gegenwart SE 2
4 M4: Relevanz der Theologie für Gesellschaft und Kirche aufzeigen Ausgehend von Texten des AT oder des NT zu gesellschaft­lichen Fragen Stellung beziehen SE 2
4 M4: Relevanz der Theologie für Gesellschaft und Kirche aufzeigen Die Geschichte von Gemeinden und Gemeinschaften1 SE 2
4 M4: Relevanz der Theologie für Gesellschaft und Kirche aufzeigen Ethische Urteile problematisieren und begründen SE 2
4 M4: Relevanz der Theologie für Gesellschaft und Kirche aufzeigen Die personalen, lebensweltlichen, gesellschaftlichen Voraussetzungen und Wirkchancen religiösen Lernens beschreiben SE 2
5 M5: Theologische Inhalte für unterricht­liche Lernprozesse angemessen strukturieren Ausgewählte Themen des AT oder NT für den Unterricht erschließen
oder
Gott im Unterricht thematisieren
SE 2
5 M5: Theologische Inhalte für unterrichtliche Lernprozesse angemessen strukturieren Unterrichtliche Lernprozesse kompetenz­orientiert planen, gestalten und auswerten SE 2
5 Berufsfeld­praktikum2 Praktikum PR
5 Berufsfeld­praktikum2 Seminar zum Praktikum SE 2
6 M6: Christliche Identität in der pluralen Gesellschaft vermitteln Kirche und ihr Ausdrucks­handeln theologisch erläutern und didaktisch strukturieren SE 2
6 M6: Christliche Identität in der pluralen Gesellschaft vermitteln Die Eucharistie im Mittelalter im Spannungs­feld von Theologie und Religiösität erläutern können
oder
Die Grundlagen einer pluralitäts­fähigen Religions­pädagogik erläutern
SE 2
6 Bachelorarbeit3
1Diese Lehrveranstaltung wird alternierend mit wechselnden thematischen Schwerpunkten angeboten.
2Das Berufsfeldpraktikum und die zugehörige Begleit­veranstaltung können in einem der beiden Studienfächer absolviert werden.
3Die Bachelorarbeit kann in einem der drei Studienfächer oder im Bildungswissens­chaftlichen Studium geschrieben werden.

Master

Entnommen aus Verkündungsblatt Jg. 12, 2014 S. 1407 / Nr. 176, veröffentlicht am 24.11.14.

Für die Schulform Grundschule kann das Studienfach Kathologische Religion vertieft oder nicht vertieft studiert werden.

nicht vertieft

Es sind folgende Module zu absolvieren:

Modul CP (insgesamt) Modulabschlussprüfung
Modul 1: Fachwissenschaftliche Voraussetzungen didaktischer Prozesse erschließen 5 Hausarbeit in der Systematischen Theologie (ca. 35.000 Zeichen)
Modul Praxissemester 1 bzw. 5 Fachbezogene Praktikumsdokumentation
Modul 2: Religionsunterricht zwischen Praxis und Forschung gestalten
oder Modul 3: Theologie im Dialog mit anderen Weltsichten, Religionen und Konfessionen verstehen
6 Präsentation einer Unterrichtseinheit/Forschungsprojektes (20 Minuten)
oder Disputation in der Biblischen Theologie (15 Minuten)
Professionelles Handeln wissenschaftsbasiert weiterentwickeln 9
Masterarbeit 20
Semester Modul Veranstaltung Veranstaltungstyp SWS
1 M1: Fach­wissenschaftliche Voraus­setzungen didaktischer Prozesse erschließen Systematisch theologische Inhalte partizipations­offen vermitteln SE 2
1 M1: Fach­wissenschaftliche Voraus­setzungen didaktischer Prozesse erschließen Didaktische Konzepte des Religions­unterrichts VO 2
2 Modul Praxissemester Begleit­veranstaltung zum Praxissemester SE 2
3 M2: Religions­unterricht zwischen Forschung und Praxis gestalten1 Religions­pädagogische Praxis und systematische Forschung SE 2
3 M2: Religions­unterricht zwischen Forschung und Praxis gestalten1 Methoden und Befunde religions­pädagogischer Forschung SE 2
3 M3: Theologie im Dialog mit anderen Weltsichten, Religionen und Konfessionen verstehen1 Alt­testamentliche oder neu­testamentliche Theologie im Dialog mit anderen Weltsichten oder Religionen verstehen SE 2
3 M3: Theologie im Dialog mit anderen Weltsichten, Religionen und Konfessionen verstehen1 Theologische Standpunkte im Spannungs­feld der christlichen Konfessionen begründen
(historische oder systematische Theologie)
SE 2
4 Professionelles Handeln wissenschafts­basiert weiterentwickeln Eigenständiges wissenschaftliches Arbeiten2 SE 2
4 Masterarbeit3
1Es besteht die Wahl­möglichkeit zwischen den Modulen „M2 - Religions­unterricht zwischen Forschung und Praxis gestalten“ und „M3 - Theologie im Dialog mit anderen Weltsichten, Religionen und Konfessionen verstehen“.
2Dies kann in der systematischen Theologie, in den biblischen Disziplinen AT/NT, in der historischen Theologie, in der systematischen Theologie oder in der Religions­pädagogik absolviert werden.
3 Die Masterarbeit kann auch in einem anderen Fach geschrieben werden.

vertieft

Modul CP (insgesamt) Modulabschlussprüfung
Modul 1: Fachwissenschaftliche Voraussetzungen didaktischer Prozesse erschließen 7 Hausarbeit in der Systematischen Theologie (ca. 35.000 Zeichen)
Modul Praxissemester 1 bzw. 5 Fachbezogene Praktikumsdokumentation
Modul 2: Religionsunterricht zwischen Praxis und Forschung gestalten 9 Präsentation einer Unterrichtseinheit/Forschungsprojektes (20 Minuten)
Modul 3: Theologie im Dialog mit anderen Weltsichten, Religionen und Konfessionen verstehen 6 Disputation in der Biblischen Theologie (15 Minuten)
Professionelles Handeln wissenschaftsbasiert weiterentwickeln 9
Masterarbeit 20
Semester Modul Veranstaltung Veranstaltungstyp SWS
1 M1: Fach­wissenschaftliche Voraus­setzungen didaktischer Prozesse erschließen Didaktische Konzepte alt­testamentlicher oder neu­testamentlicher Themen verstehen und für den Unterricht erschließen lernen SE 2
1 M1: Fach­wissenschaftliche Voraus­setzungen didaktischer Prozesse erschließen Systematisch theologische Inhalte partizipations­offen vermitteln SE 2
1 M1: Fach­wissenschaftliche Voraussetzungen didaktischer Prozesse erschließen Didaktische Konzepte des Religions­unterricht VO 2
1 M2: Religions­unterricht zwischen Forschung und Praxis gestalten Vorbereitungs­seminar zum Praxissemester SE 2
2 Modul Praxissemester Begleit­veranstaltung zum Praxissemester SE 2
3 M2: Religions­unterricht zwischen Forschung und Praxis gestalten Religions­pädagogische Praxis und systematische Forschung SE 2
3 M2: Religions­unterricht zwischen Forschung und Praxis gestalten Methoden und Befunde religions­pädagogischer Forschung SE 2
3 M3: Theologie im Dialog mit anderen Weltsichten, Religionen und Konfessionen verstehen Alt­testamentliche oder neu­testamentliche Theologie im Dialog mit anderen Weltsichten oder Religionen verstehen SE 2
3 M3: Theologie im Dialog mit anderen Weltsichten, Religionen und Konfessionen verstehen Theologische Standpunkte im Spannungs­feld der christlichen Konfessionen begründen SE 2
4 Professionelles Handeln wissenschafts­basiert weiterentwickeln Eigenständiges wissenschaft­liches Arbeiten1 SE 2
4 Masterarbeit2
1Dies kann in der systematischen Theologie, in den biblischen Disziplinen AT/NT, in der historischen Theologie, in der systematischen Theologie oder in der Religions­pädagogik absolviert werden.
2Die Masterarbeit kann auch in einem anderen Fach geschrieben werden.

Aufbau des Studiums für das Lehramt HRGe

Bachelor

Entnommen aus Verkündungsblatt Jg. 10, 2012 S. 649 / Nr. 94, veröffentlicht am 29.08.12, ergänzt durch die Änderungsordnung Nr. 145, veröffentlicht am 28.08.13.

Im Bachelorstudium für die Schulform Haupt-, Real-, Gesamtschulen müssen folgende Module absolviert werden:

Modul CP (insgesamt) Modulabschlussprüfung
Modul 1: Gegenstand, Aufgabe und zentrale Fragen der Theologie in der Differenziertheit ihrer Fächer ansprechen können 12 Mündliche Prüfung (20 Minuten)
Modul 2: Formen theologischen Arbeitens kennen - und anwenden lernen 12 Schriftliche Hausarbeit in der Biblischen Theologie (ca. 35.000 Zeichen)
Modul 3: Ausprägung des christlichen Glaubens in der Geschichte kennen lernen 11 Klausur in der Historischen Theologie (120 Minuten)
Modul 4: Relevanz der Theologie für Gesellschaft und Kirche aufzeigen 9 Schriftliche Hausarbeit in einer theologischen Teildisziplin (ca. 35.000 Zeichen)
Modul 5: Theologische Inhalte für unterrichtliche Lernprozesse angemessen strukturieren 9 Lernposterpräsentation in der Praktischen Theologie (20 Minuten)
Berufsfeld­praktikum 6
Modul 6: Christliche Identität in der pluralen Gesellschaft vermitteln 6 Portfolio (max. 20 Seiten)
Bachelorarbeit 8
Semester Modul Veranstaltung Veranstaltungstyp SWS
1 M1: Gegenstand, Aufgabe und zentrale Fragen der Theologie in der Differenziert­heit ihrer Fächer ansprechen können Einführung in die alt­testamentliche Bibel­wissenschaft SE 2
1 M1: Gegenstand, Aufgabe und zentrale Fragen der Theologie in der Differenziert­heit ihrer Fächer ansprechen können Einführung in die neu­testamentliche Bibel­wissenschaft VO 2
1 M1: Gegenstand, Aufgabe und zentrale Fragen der Theologie in der Differenziert­heit ihrer Fächer ansprechen können Die historisch-​theologische Bedeutung der christlichen Initiation (Einführung in die Historische Theologie) SE 2
1 M1: Gegenstand, Aufgabe und zentrale Fragen der Theologie in der Differenziert­heit ihrer Fächer ansprechen können Einführung in die Systematische Theologie SE 2
1 M1: Gegenstand, Aufgabe und zentrale Fragen der Theologie in der Differenziert­heit ihrer Fächer ansprechen können Einführung in die Praktische Theologie/​Religionspädagogik SE 2
1 M1: Gegenstand, Aufgabe und zentrale Fragen der Theologie in der Differenziert­heit ihrer Fächer ansprechen können Einführung in das wissenschaftliche Arbeiten TU 2
2 M2: Formen theologischen Arbeitens kennen- und anwenden lernen Das Methoden­spektrum der alt­testamentlichen oder neu­testamentlichen Exegese kennenlernen und ausgewählte Methoden anwenden lernen SE 2
2 M2: Formen theologischen Arbeitens kennen- und anwenden lernen Die Bedeutung des Christentums für das soziale Werden Europas SE 2
2 M2: Formen theologischen Arbeitens kennen- und anwenden lernen Formen theologischen Denkens anhand von Schöpfungs­lehre und Eschatologie1 VO 2
2 M2: Formen theologischen Arbeitens kennen- und anwenden lernen Die korrelative Grundstruktur religions­didaktischer Arbeit erläutern und exemplarisch entfalten können SE 2
3 M3: Ausprägungen des christlichen Glaubens in der Geschichte kennenlernen Biblische Zeitgeschichte (AT) an ausgewählten Beispielen kennenlernen SE 2
3 M3: Ausprägungen des christlichen Glaubens in der Geschichte kennenlernen Biblische Zeitgeschichte (NT) an ausgewählten Beispielen kennenlernen VO 2
3 M3: Ausprägungen des christlichen Glaubens in der Geschichte kennenlernen Das liturgische Jahr zwischen Spätantike und Gegenwart SE 2
3 M3: Ausprägungen des christlichen Glaubens in der Geschichte kennenlernen Gottes Handeln in der Geschichte erläutern1 VO 2
4 M4: Relevanz der Theologie für Gesellschaft und Kirchen aufzeigen Ausgehend von Texten des AT oder des NT zu gesellschaft­lichen Fragen Stellung beziehen SE 2
4 M4: Relevanz der Theologie für Gesellschaft und Kirchen aufzeigen Die Geschichte von Gemeinden und Gemeinschaften1 SE 2
4 M4: Relevanz der Theologie für Gesellschaft und Kirchen aufzeigen Die personalen, lebensweltlichen, gesellschaftlichen Voraus­setzungen und Wirkchancen religiösen Lernens beschreiben SE 2
5 M5: Theologische Inhalte für unterrichtliche Lernprozesse angemessen strukturieren 2 der folgenden 3 Lehr­veranstaltungen
Ausgewählte Themen des AT oder NT für den Unterricht erschließen
und/oder
Historische Theologie in aktueller Vermittlung kennenlernen
und/oder
Gott im Unterricht thematisieren
SE 2+2
5 M5: Theologische Inhalte für unterricht­liche Lernprozesse angemessen strukturieren Unterricht­liche Lernprozesse kompetenz­orientiert planen, gestalten und auswerten SE 2
5 Berufsfeld­praktikum2 Praktikum PR
5 Berufsfeld­praktikum2 Begleit­veranstaltung zum Berufsfeld­praktikum SE 2
6 M6: Christliche Identität in der pluralen Gesellschaft vermitteln Die Eucharistie im Mittelalter im Spannungs­feld von Theologie und Religiösität erläutern können SE 2
6 M6: Christliche Identität in der pluralen Gesellschaft vermitteln Kirche und ihr Ausdrucks­handeln theologisch erläutern und didaktisch strukturieren SE 2
6 M6: Christliche Identität in der pluralen Gesellschaft vermitteln Die Grundlagen einer pluralitäts­fähigen Religions­pädagogik erläutern1 SE 2
6 Bachelorarbeit3
1Diese Lehrveranstaltung wird alternierend mit wechselnden thematischen Schwerpunkten angeboten.
2Das Berufsfeld­praktikum und die zugehörige Begleit­veranstaltung können in einem der beiden Studienfächer absolviert werden.
3Die Bachelorarbeit kann in einem der beiden Studienfächer oder im Bildungs­wissenschaftlichen Studium geschrieben werden.

Master

Entnommen aus Verkündungsblatt Jg. 12, 2014 S. 1413 / Nr. 177, veröffentlicht am 24.11.14.

Es sind folgende Module zu absolvieren:

Modul CP (insgesamt) Modulabschlussprüfung
Modul 1: Fachwissenschaftliche Voraussetzungen didaktischer Prozesse erschließen 5 Hausarbeit in der Systematischen Theologie (ca. 35.000 Zeichen)
Modul Praxissemester 2 bzw. 5 Portfolio
Modul 2: Religionsunterricht zwischen Praxis und Forschung gestalten 6 Präsentation einer Unterrichtseinheit/Forschungsprojektes (20 Minuten)
Modul 3: Theologie im Dialog mit anderen Weltsichten, Religionen und Konfessionen verstehen 6 Disputation in der Biblischen Theologie (15 Minuten)
Professionelles Handeln wissenschaftsbasiert weiterentwickeln 3 Präsentation der Masterarbeit/ Masterarbeitsskizze
Masterarbeit 20
Semester Modul Veranstaltung Veranstaltungstyp SWS
1 M1: Fach­wissenschaftliche Voraus­setzungen didaktischer Prozesse erschließen Systematisch theologische Inhalte partizipations­offen vermitteln SE 2
1 M1: Fach­wissenschaftliche Voraus­setzungen didaktischer Prozesse erschließen Didaktische Konzepte des Religions­unterrichts VO 2
1 M2: Religions­unterricht zwischen Forschung und Praxis gestalten Vorbereitungs­seminar zum Praxis­semester SE 2
2 Modul Praxissemester Begleit­veranstaltung zum Praxis­semester SE 2
3 M2: Religions­unterricht zwischen Forschung und Praxis gestalten Religions­pädagogische Praxis und systematische Forschung SE 2
3 M3: Theologie im Dialog mit anderen Weltsichten, Religionen und Konfessionen verstehen Alt­testamentliche oder neu­testamentliche Theologie im Dialog mit anderen Weltsichten oder Religionen verstehen SE 2
3 M3: Theologie im Dialog mit anderen Weltsichten, Religionen und Konfessionen verstehen Theologische Standpunkte im Spannungs­feld der christlichen Konfessionen begründen SE 2
4 Professionelles Handeln wissenschaftsbasiert weiterentwickeln Eigenständiges wissen­schaftliches Arbeiten1 SE 2
4 Masterarbeit2
1Dies kann in der systematischen Theologie, in den biblischen Disziplinen AT/NT, in der historischen Theologie, in der systematischen Theologie oder in der Religions­pädagogik absolviert werden.
2 Die Masterarbeit kann auch in einem anderen Fach geschrieben werden.

Aufbau des Studiums für das Lehramt GyGe/BK

Bachelor

Entnommen aus Verkündungsblatt Jg. 10, 2012 S. 653 / Nr. 95, veröffentlicht am 29.08.12, ergänzt durch die Änderungsordnung Nr. 129, veröffentlicht am 12.08.13 und Verkündungsblatt Jg. 10, 2012 S. 657 / Nr. 96, veröffentlicht am 29.08.12, ergänzt durch die Änderungsordnung Nr. 130, veröffentlicht am 12.08.13.

Das Bachelorstudium für die Schulform Gymnasium/​Gesamtschule besteht aus folgenden Modulen:

Modul CP (insgesamt) Modulabschlussprüfung
Modul 1: Gegenstand, Aufgabe und zentrale Fragen der Theologie in der Differenziertheit ihrer Fächer ansprechen können 12 Mündliche Prüfung (20 Minuten)
Modul 2: Formen theologischen Arbeitens kennen - und anwenden lernen 12 Schriftliche Hausarbeit in der Biblischen Theologie (ca. 35.000 Zeichen)
Modul 3: Ausprägung des christlichen Glaubens in der Geschichte kennen lernen 12 Klausur in der Historischen Theologie (120 Minuten)
Modul 4: Relevanz der Theologie für Gesellschaft und Kirche aufzuzeigen 12 Schriftliche Hausarbeit in einer theologischen Teildisziplin (ca. 35.000 Zeichen)
Modul 5: Theologische Inhalte für unterrichtliche Lernprozesse angemessen strukturieren 12 Lernposterpräsentation in der Praktischen Theologie (20 Minuten)
Berufsfeld­praktikum 6
Modul 6: Christliche Identität in der pluralen Gesellschaft vermitteln 8 Portfolio (max. 20 Seiten)
Bachelorarbeit 8
Semester Modul Veranstaltung Veranstaltungstyp SWS
1 M1: Gegenstand, Aufgabe und zentrale Fragen der Theologie in der Differenziert­heit ihrer Fächer ansprechen können Einführung in die alt­testamentliche Bibel­wissenschaft SE 2
1 M1: Gegenstand, Aufgabe und zentrale Fragen der Theologie in der Differenziert­heit ihrer Fächer ansprechen können Einführung in die neu­testamentliche Bibel­wissenschaft VO 2
1 M1: Gegenstand, Aufgabe und zentrale Fragen der Theologie in der Differenziert­heit ihrer Fächer ansprechen können Die historisch-​theologische Bedeutung der christlichen Initiation SE 2
1 M1: Gegenstand, Aufgabe und zentrale Fragen der Theologie in der Differenziert­heit ihrer Fächer ansprechen können Einführung in die Systematische Theologie SE 2
1 M1: Gegenstand, Aufgabe und zentrale Fragen der Theologie in der Differenziert­heit ihrer Fächer ansprechen können Einführung in die Praktische Theologie/​Religionspädagogik SE 2
1 M1: Gegenstand, Aufgabe und zentrale Fragen der Theologie in der Differenziert­heit ihrer Fächer ansprechen können Einführung in das wissenschaft­liche Arbeiten TU 2
2 M2: Formen theologischen Arbeitens kennen- und anwenden lernen Das Methoden­spektrum der alt­testamentlichen oder neu­testamentlichen Exegese kennenlernen und ausgewählte Methoden anwenden lernen SE 2
2 M2: Formen theologischen Arbeitens kennen- und anwenden lernen Die Bedeutung des Christentums für das soziale Werden Europas SE 2
2 M2: Formen theologischen Arbeitens kennen- und anwenden lernen Formen theologischen Denkens anhand von Schöpfungs­lehre und Eschatologie rekonstruieren1 VO 2
2 M2: Formen theologischen Arbeitens kennen- und anwenden lernen Die korrelative Grundstruktur religions­didaktischer Arbeit erläutern und exemplarisch entfalten können SE 2
3 M3: Ausprägungen des christlichen Glaubens in der Geschichte kennenlernen Biblische Zeitgeschichte (AT) an ausgewählten Beispielen kennenlernen SE 2
3 M3: Ausprägungen des christlichen Glaubens in der Geschichte kennenlernen Biblische Zeitgeschichte (NT) an ausgewählten Beispielen kennenlernen VO 2
3 M3: Ausprägungen des christlichen Glaubens in der Geschichte kennenlernen Das liturgische Jahr zwischen Spätantike und Gegenwart SE 2
3 M3: Ausprägungen des christlichen Glaubens in der Geschichte kennenlernen Gottes Handeln in der Geschichte erläutern1 VO 2
4 M4: Relevanz der Theologie für Gesellschaft und Kirche aufzeigen Ausgehend von Texten des AT oder des NT zu gesellschaft­lichen Fragen Stellung beziehen SE 2
4 M4: Relevanz der Theologie für Gesellschaft und Kirche aufzeigen Die Geschichte von Gemeinden und Gemeinschaften1 SE 2
4 M4: Relevanz der Theologie für Gesellschaft und Kirche aufzeigen Ethische Urteile problematisieren und begründen SE 2
4 M4: Relevanz der Theologie für Gesellschaft und Kirche aufzeigen Die personalen, lebensweltlichen, gesellschaftlichen Voraus­setzungen und Wirkchancen religiösen Lernens beschreiben SE 2
5 M5: Theologische Inhalte für unterrichtliche Lernprozesse angemessen strukturieren Ausgewählte Themen des AT oder NT für den Unterricht erschließen SE 2
5 M5: Theologische Inhalte für unterricht­liche Lernprozesse angemessen strukturieren Historische Theologie in aktueller Vermittlung kennenlernen SE 2
5 M5: Theologische Inhalte für unterrichtliche Lernprozesse angemessen strukturieren Gott im Unterricht thematisieren SE 2
5 M5: Theologische Inhalte für unterrichtliche Lernprozesse angemessen strukturieren Unterrichtliche Lernprozesse kompetenz­orientiert planen, gestalten und auswerten SE 2
5 Berufsfeld­praktikum2 Praktikum PR
5 Berufsfeld­praktikum2 Begleitveranstaltung zum Berufsfeld­praktikum SE 2
6 M6: Christliche Identität der pluralen Gesellschaft vermitteln Die Eucharistie im Mittelalter im Spannungsfeld von Theologie und Religiösität erläutern können SE 2
6 M6: Christliche Identität der pluralen Gesellschaft vermitteln Kirche und ihr Ausdrucks­handeln theologisch erläutern und didaktisch strukturieren SE 2
6 M6: Christliche Identität der pluralen Gesellschaft vermitteln Die Grundlagen einer pluralitäts­fähigen Religions­pädagogik erläutern1 SE 2
6 M6: Christliche Identität der pluralen Gesellschaft vermitteln Kirche und Recht SE 2
6 Bachelorarbeit3
1Diese Lehr­veranstaltung wird alternierend mit unterschiedlichen Schwerpunkten angeboten.
2Das Berufsfeld­praktikum und die zugehörige Begleit­veranstaltung können in einem der beiden Studienfächer absolviert werden.
3Die Bachelorarbeit kann in einem der beiden Studienfächer oder im Bildungs­wissenschaftlichen Studium geschrieben werden.

Master

Entnommen aus Verkündungsblatt Jg. 12, 2014 S. 1417 / Nr. 178, veröffentlicht am 24.11.14 und entnommen aus Verkündungsblatt Jg. 12, 2014 S. 1421 / Nr. 179, veröffentlicht am 24.11.14.

Es sind folgende Module zu absolvieren:

Modul CP (insgesamt) Modulabschlussprüfung
Modul 1: Fachwissenschaftliche Voraussetzungen didaktischer Prozesse erschließen 9 Hausarbeit in der Systematischen Theologie (ca. 35.000 Zeichen)
Modul 2: Religionsunterricht zwischen Forschung und Praxis gestalten 11 Präsentation einer Unterrichtseinheit/ eines Forschungsprojekts (20 Minuten)
Modul Praxissemester 2 bzw. 5 Portfolio
Modul 3: Theologie im Dialog mit anderen Weltsichten, Religionen und Konfessionen verstehen 6 Disputation der Biblischen Theologie von 15 Minuten
Professionelles Handeln wissenschaftsbasiert weiterentwickeln 3 Präsentation der Masterarbeit/ Masterarbeitsskizze
Masterarbeit 20
Semester Modul Veranstaltung Veranstaltungstyp SWS
1 M1: Fach­wissenschaftliche Voraus­setzungen didaktischer Prozesse erschließen Didaktische Konzepte alt­testamentlicher oder neu­testamentlicher Themen verstehen und für den Unterricht erschließen lernen SE 2
1 M1: Fach­wissenschaftliche Voraus­setzungen didaktischer Prozesse erschließen Systematisch theologische Inhalte partizipations­offen vermitteln SE 2
1 M1: Fach­wissenschaftliche Voraus­setzungen didaktischer Prozesse erschließen Didaktische Konzepte des Religions­unterrichts VO 2
1 M2: Religions­unterricht zwischen Forschung und Praxis gestalten Vorbereitungs­seminar zum Praxissemester SE 2
2 M2: Religions­unterricht zwischen Forschung und Praxis gestalten Fach­wissenschaftliches Vertiefungs­seminar zum Praxissemester SE 2
2 Modul Praxissemester Begleit­veranstaltung zum Praxissemester SE 2
3 M2: Religions­unterricht zwischen Forschung und Praxis gestalten Religions­pädagogische Praxis und systematische Forschung SE 2
3 M2: Religions­unterricht zwischen Forschung und Praxis gestalten Methoden und Befunde religions­pädagogischer Forschung SE 2
3 M3: Theologie im Dialog mit anderen Weltsichten, Religionen und Konfessionen verstehen Alt­testamentliche oder neu­testamentliche Theologie im Dialog mit anderen Weltsichten oder Religionen verstehen SE 2
3 M3: Theologie im Dialog mit anderen Weltsichten, Religionen und Konfessionen verstehen Theologische Standpunkte im Spannungsfeld der christlichen Konfessionen begründen1 SE 2
4 Professionelles Handeln wissenschafts­basiert weiterentwickeln Eigenständiges wissenschaftliches Arbeiten2 SE 2
4 Masterarbeit3
1Diese Veranstaltung kann wahlweise in der historischen oder der systematischen Theologie belegt werden.
2Dies kann in der systematischen Theologie, in den biblischen Disziplinen AT/NT, in der historischen Theologie, in der systematischen Theologie oder in der Religions­pädagogik absolviert werden.
3Die Masterarbeit kann auch in einem anderen Fach geschrieben werden.

Bescheinigungen

Unter dem Abschnitt Modul­bescheinigungen Ba/Ma mit Lehramtsoption  sind Modulbescheinigungen für die verschiedenen Studiengänge zu finden, mit denen der erfolgreiche Abschluss von Veranstaltungen durch die Dozierenden bestätigt wird.

Theologische Werkstatt

Im Raum R12 T04 E87 findet ihr:

einen Ort zum Lernen,
eine Theologische Bibliothek,
Hilfe bei Fragen zu Hausarbeiten, Referaten, Prüfungen, etc.,
Kaffee & Tee,
Unterrichts­material,
einen Internet­arbeitsplatz.
Flyer 

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Studienstruktur

Dieser Artikel ist gültig bis 2019-11-21