Handlungsorientierter Unterricht: Unterschied zwischen den Versionen

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Handlungsorientierter Unterricht ist ein ganzheitlicher und schüleraktiver Unterricht, in dem die zwischen dem Lehrer und den Schülern vereinbarten Handlungsprodukte die Organisation des Unterrichtsprozesses leiten, sodass „Kopf, Herz und Hand“ (Johann Heinrich Pestalozzi, 1746-1827) (kognitives, affektives und psychomotorisches Lernen) der Schüler in ein ausgewogenes Verhältnis zueinander gebracht werden können.}}  
Handlungsorientierter Unterricht ist ein ganzheitlicher und schüler&shy;aktiver Unter&shy;richt, in dem die zwischen dem Lehrer und den Schülern vereinbarten Handlungs&shy;produkte die Organisation des Unterrichts&shy;prozesses leiten, sodass „Kopf, Herz und Hand“ (Johann Heinrich Pestalozzi, 1746-1827) (kognitives, affektives und psycho&shy;motorisches Lernen) der Schüler in ein ausgewogenes Verhältnis zueinander gebracht werden können.}}  


Es handelt sich nicht um ein didaktisches Modell, sondern lediglich um ein didaktisch-methodisches Konzept (andere Begriffe sind pädagogisch-didaktisches Konzept, Lehr-Lern-Arrangement oder Lernarchitektur). Dieses Konzept ist im Wesentlichen dem aktuellen didaktischen Modell der konstruktivistischen Didaktik zuzuordnen.
Es handelt sich nicht um ein didaktisches Modell, sondern lediglich um ein didaktisch-&#8203;metho&shy;disches Konzept (andere Begriffe sind pädagogisch-&#8203;didaktisches Konzept, Lehr-Lern-Arrange&shy;ment oder Lernarchitektur). Dieses Konzept ist im Wesentlichen dem aktuellen didaktischen Modell der konstruk&shy;tivistischen Didaktik zuzuordnen.


== Siehe auch ==
== Siehe auch ==
<blank text="Wikipedia: HandlungsorientierterUnterricht">http://de.wikipedia.org/wiki/Handlungsorientierter_Unterricht</blank>
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== Verwandte Seiten ==
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Version vom 22. April 2015, 08:09 Uhr

Handlungsorientierter Unterricht ist ein ganzheitlicher und schüler­aktiver Unter­richt, in dem die zwischen dem Lehrer und den Schülern vereinbarten Handlungs­produkte die Organisation des Unterrichts­prozesses leiten, sodass „Kopf, Herz und Hand“ (Johann Heinrich Pestalozzi, 1746-1827) (kognitives, affektives und psycho­motorisches Lernen) der Schüler in ein ausgewogenes Verhältnis zueinander gebracht werden können.

Es handelt sich nicht um ein didaktisches Modell, sondern lediglich um ein didaktisch-​metho­disches Konzept (andere Begriffe sind pädagogisch-​didaktisches Konzept, Lehr-Lern-Arrange­ment oder Lernarchitektur). Dieses Konzept ist im Wesentlichen dem aktuellen didaktischen Modell der konstruk­tivistischen Didaktik zuzuordnen.

Siehe auch

Wikipedia: Handlungsorientierter Unterricht 

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Didaktische Konzepte Dieser Artikel ist gültig bis 2015-08-18