Handlungsorientierter Unterricht: Unterschied zwischen den Versionen

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Handlungsorientierter Unterricht ist ein ganzheitlicher und schü&shy;ler&shy;aktiver Unter&shy;richt, in dem die zwischen der Lehrkraft und den Schülerinnen und Schülern vereinbarten Handlungs&shy;produkte die Organisation des Unterrichts&shy;prozesses leiten, sodass „Kopf, Herz und Hand“ (Johann Heinrich Pestalozzi, 1746-1827) (kognitives, affektives und psy&shy;cho&shy;motorisches Lernen) der Lernenden in ein ausgewogenes Verhältnis zueinander ge&shy;bracht werden können.}}  
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Handlungsorientierter Unterricht ist ein ganzheitlicher und schü&shy;ler&shy;aktiver Unter&shy;richt, in dem die zwischen der Lehrkraft und den Schülerinnen und Schülern vereinbarten Unterrichtsinhalte die Organisation des Unterrichts&shy;prozesses leiten, sodass „Kopf, Herz und Hand“ der Lernenden in ein ausgewogenes Verhältnis zueinander ge&shy;bracht werden können. Dies geht auf Johann Heinrich Pestalozzi (1746-1827) zurück, der sich mit dem kognitiven, affektiven und psychomotorischen Lernen auseinandergesetzt hat.}}  
  
 
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Es handelt sich nicht um ein [[Didaktische Modelle|didaktisches Modell]], sondern lediglich um ein [[Didaktische Konzepte|didaktisch-&#8203;metho&shy;disches Konzept]] (andere Begriffe sind pädagogisch-&#8203;didaktisches Konzept, Lehr-&#8203;Lern-Arrange&shy;ment oder Lernarchitektur). Dieses Konzept ist im Wesentlichen dem aktuellen [[Didaktische Modelle|didaktischen Modell]] der konstruk&shy;tivistischen Didaktik zuzuordnen.
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== Siehe auch ==
 
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== Verwandte Seiten ==
 
[[Didaktische Konzepte]]
 
  
  
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Version vom 25. November 2019, 10:52 Uhr

Handlungsorientierter Unterricht ist ein ganzheitlicher und schü­ler­aktiver Unter­richt, in dem die zwischen der Lehrkraft und den Schülerinnen und Schülern vereinbarten Unterrichtsinhalte die Organisation des Unterrichts­prozesses leiten, sodass „Kopf, Herz und Hand“ der Lernenden in ein ausgewogenes Verhältnis zueinander ge­bracht werden können. Dies geht auf Johann Heinrich Pestalozzi (1746-1827) zurück, der sich mit dem kognitiven, affektiven und psychomotorischen Lernen auseinandergesetzt hat.

Es handelt sich nicht um ein didaktisches Modell, sondern lediglich um ein didaktisch-​metho­disches Konzept (andere Begriffe sind pädagogisch-​didaktisches Konzept, Lehr-​Lern-Arrange­ment oder Lernarchitektur). Dieses Konzept ist im Wesentlichen dem aktuellen didaktischen Modell der konstruk­tivistischen Didaktik zuzuordnen.

Siehe auch

Wikipedia: Handlungsorientierter Unterricht  Dieser Artikel ist gültig bis 2020-12-14