Praktikumsmanagement: Unterschied zwischen den Versionen

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Was macht eine abgeordnete Lehrkraft? Ihre Berufserfahrung weist eine abgeordnete Lehrkraft dazu aus, Kontakte und Kooperationen zwischen Schulen, Zentren für die schulpraktische Lehrerausbildung (ZfsL) sowie der Universität anzubahnen und zu pflegen. Schwerpunkte der konzeptionellen Arbeit liegen in der Umsetzung von Lehramtsstudienordnungen bezüglich der Praxisphasen und der Mitarbeit an einer kontinuierlichen, professionsorientierten Optimierung der Lehrerausbildung. Das bedeutet unter anderem:
 
Was macht eine abgeordnete Lehrkraft? Ihre Berufserfahrung weist eine abgeordnete Lehrkraft dazu aus, Kontakte und Kooperationen zwischen Schulen, Zentren für die schulpraktische Lehrerausbildung (ZfsL) sowie der Universität anzubahnen und zu pflegen. Schwerpunkte der konzeptionellen Arbeit liegen in der Umsetzung von Lehramtsstudienordnungen bezüglich der Praxisphasen und der Mitarbeit an einer kontinuierlichen, professionsorientierten Optimierung der Lehrerausbildung. Das bedeutet unter anderem:
 
* Kooperation und Koordination von Schulen, SZentren für die schulpraktische Lehrerausbildung (ZfsL) und Universität
 
* Kooperation und Koordination von Schulen, SZentren für die schulpraktische Lehrerausbildung (ZfsL) und Universität
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Dieser Artikel ist gültig bis: 2012-08-01  
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Version vom 31. Mai 2012, 13:21 Uhr

Was macht eine abgeordnete Lehrkraft? Ihre Berufserfahrung weist eine abgeordnete Lehrkraft dazu aus, Kontakte und Kooperationen zwischen Schulen, Zentren für die schulpraktische Lehrerausbildung (ZfsL) sowie der Universität anzubahnen und zu pflegen. Schwerpunkte der konzeptionellen Arbeit liegen in der Umsetzung von Lehramtsstudienordnungen bezüglich der Praxisphasen und der Mitarbeit an einer kontinuierlichen, professionsorientierten Optimierung der Lehrerausbildung. Das bedeutet unter anderem:

  • Kooperation und Koordination von Schulen, SZentren für die schulpraktische Lehrerausbildung (ZfsL) und Universität
  • Zusammenarbeit mit an den Praxisphasen beteiligten Fachdidaktikern und Bildungswissenschaftlern in der Universität
  • Mitwirkung bei der Gestaltung eines Konzepts der Praxisphasen
  • Weiterentwicklung und Durchführung der Vorbereitung und Begleitung von Praxisphasen
  • Beratung von Lehrbeauftragten zur Durchführung der Praxisphasen
  • Beratung für schulische Praxisphasen in den Lehramtsstudiengängen



Weitere Informationen siehe hier 


Siehe auch

Dieser Artikel ist gültig bis: 2012-06-01