Staatsexamen: Katholische Religionslehre

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== Aufbau des Studiums  ==
 
== Aufbau des Studiums  ==
  
=== Gymnasium und Gesamtschule // Berufskolleg ===
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=== Lehramt an Grund-, Haupt- und Realschulen und den entsprechenden Jahrgangsstufen der Gesamtschule  ===
  
==== Grundstudium Gymnasium und Gesamtschule // Grundstudium Berufskolleg ====
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==== Grundstudium GHR ====
  
 
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| M 1.1 (AT oder NT)<br>M 1.2 (NT)<br>M 1.3 (KG) <br>M 1.4 (Ethik)<br>M 1.5 (RP)  
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| M 1.1 (AT) <br> M 1.2 (KG) <br> M 1.3 (Ethik) <br>M 1.4 (RP)  
| Einführung in die Bibel (AT)<br>Einführung in die Bibel (NT)<br>Einführung in die Historische Theologie<br>Einführung in die Systematische Theologie / Grundkurs Theologie<br>Einführung in die Religionspädagogik  
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| Einführung in die Bibel<br> Einführung in die Historische Theologie<br> Einführung in die Systematische Theologie / Grundkurs Theologie<br> Einführung in die Religionspädagogik  
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| M 2.1 (AT) <br> M 2.3 (Dog.)<br> M 3.3 (RP)  
| Die Rede von Gott und Mensch in der Bibel (AT oder NT)<br>Biblische Zeitgeschichte (AT oder NT)<br>Epochen der Christentums- und Kulturgeschichte<br>Die Entwicklung der Lehrgestalt des christlichen Glaubens<br>Christliche Liturgie
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| Die Rede von Gott und Mensch in der Bibel <br> Epochen der Christentums- und Kulturgeschichte<br>Die Entwicklung der Lehrgestalt des christlichen Glaubens  
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| M 3.1 (AT)<br>M 3.2 (NT)<br>M 3.3 (Dog.)<br>M 3.4 (Ethik)<br>M 3.5 (RP)  
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| M 3.1 (NT)<br> M 2.2 (KG) <br> M 3.2 (Ethik)  
| Exegese alttestamentlicher Texte und Textgruppen<br>Exegese neutestamentlicher Texte und Textgruppen<br>Heutige Lehrgestalt des christlichen Glaubens (Dogmatik)<br>Grundfragen theologischer Ethik<br>Exemplarische Entfaltung der korrelativen Grundstruktur religiöser Erziehung und Bildung  
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| Exegese alt- oder neutestamentlicher Texte und Textgruppen<br> heutige Lehrgestalt des christlichen Glaubens (Dogmatik oder Ethik)<br> exemplarische Entfaltung der korrelativen Grundstruktur religiöser Erziehung und Bildung  
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==== Hauptstudium Gymnasium und Gesamtschule // Hauptstudium Berufskolleg ====
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==== Hauptstudium GHR ====
  
 
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| M 5.1 (NT) <br> M 5.2 (Dog.) <br> M 6.2 (Dog.) <br>M 6.3 (RP)  
| Die Relevanz biblischer Texte für die Gegenwart<br>Leitmotive der Liturgie- und Frömmigkeitsgeschichte (B oder C)<br>Christlichen Glauben dialogisch vermitteln können<br>Gesellschaftliche, personale und didaktische Voraussetzungen religiöser Erziehung und Bildung  
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| Die Relevanz biblischer Texte für die Gegenwart<br> Leitmotive der Liturgie- und Frömmigkeitsgeschichte<br> Christlichen Glauben dialogisch vermitteln (Dogmatik oder Ethik)<br> Gesellschaftliche, personale und didaktische Voraussetzungen religiöser Erziehung und Bildung  
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| M 4.1 (KG) <br> M 4.2 (RP) <br> M 6.4 (ÜB)  
| Die sozialpolitische Dimension biblischer Texte<br>Der Glaube als gesellschaftlich gestaltende Kraft in der Kirchengeschichte<br>Christliche Sozialethik<br>Kirche und Recht<br>Theologie im Spannungsfeld von Kirche und Gesellschaft
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| Theologie im Gespräch mit anderen Religionen <br> Herausforderung Religionskritik <br> Theologie im Spannungsfeld von Kunst, Kultur und Politik
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| M 5.3 (PTH) <br> M 4.3 (Dog.)<br> M 4.4 (RP)  
| Theologie im Gespräch mit anderen Religionen<br>Herausforderung Religionskritik<br>Theologie im Spannungsfeld von Kunst, Kultur und Politik<br>Theologie im Gespräch mit anderen Wissenschaften
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| Biblische Theologie für die Schule oder Systematische Theologie für die Schule<br> Fachdidaktische Elementarisierung zentraler religionsunterrichtlicher Inhaltsbereiche<br> schulpraktische Übungen  
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| M 7.1 (AT)<br>M 7.2 (KG)<br>M 7.3 (Dog.)<br>M 7.4 (RP)<br>M 7.5 (RP)<br>M 7.6 (ÜB)  
 
| Biblische Theologie für die Schule oder<br> Historische Theologie für die Schule<br>Systematische Theologie für die Schule<br>Fachdidaktische Elementarisierung zentraler religionsunterrichtlicher Inhaltsbereiche <br>Methoden und Probleme praktisch-theolo-gischen Arbeitens<br>schulpraktische Übungen  
 
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=== Lehramt an Gymnasien und Gesamtschulen / Berufskollegs  ===
  
=== Grund-, Haupt- und Realschulen und den entsprechenden Jahrgangsstufen der Gesamtschule  ===
+
Da der Aufbau der Studiengänge Lehramt an Gymnasien und Gesamtschulen und Lehramt an Berufskollegs im Fach Katholische Religionslehre deckungsgleich ist, sind beide im Folgenden zusammengefasst.
  
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==== Grundstudium GyGe / Grundstudium BK ====
  
 
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| M 1.1 (AT oder NT)<br>M 1.2 (NT)<br>M 1.3 (KG) <br>M 1.4 (Ethik)<br>M 1.5 (RP)  
| Einführung in die Bibel<br> Einführung in die Historische Theologie<br> Einführung in die Systematische Theologie / Grundkurs Theologie<br> Einführung in die Religionspädagogik  
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| Einführung in die Bibel (AT)<br>Einführung in die Bibel (NT)<br>Einführung in die Historische Theologie<br>Einführung in die Systematische Theologie / Grundkurs Theologie<br>Einführung in die Religionspädagogik  
| Seminar <br> Seminar <br> Seminar <br> Seminar  
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| Seminar <br> Seminar <br> Seminar <br> Seminar <br> Seminar  
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| Die Rede von Gott und Mensch in der Bibel <br> Epochen der Christentums- und Kulturgeschichte<br>Die Entwicklung der Lehrgestalt des christlichen Glaubens  
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| Die Rede von Gott und Mensch in der Bibel (AT oder NT)<br>Biblische Zeitgeschichte (AT oder NT)<br>Epochen der Christentums- und Kulturgeschichte<br>Die Entwicklung der Lehrgestalt des christlichen Glaubens<br>Christliche Liturgie
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| Exegese alt- oder neutestamentlicher Texte und Textgruppen<br> heutige Lehrgestalt des christlichen Glaubens (Dogmatik oder Ethik)<br> exemplarische Entfaltung der korrelativen Grundstruktur religiöser Erziehung und Bildung  
+
| Exegese alttestamentlicher Texte und Textgruppen<br>Exegese neutestamentlicher Texte und Textgruppen<br>Heutige Lehrgestalt des christlichen Glaubens (Dogmatik)<br>Grundfragen theologischer Ethik<br>Exemplarische Entfaltung der korrelativen Grundstruktur religiöser Erziehung und Bildung  
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==== Hauptstudium GyGe / Hauptstudium BK ====
 
 
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| Die Relevanz biblischer Texte für die Gegenwart<br> Leitmotive der Liturgie- und Frömmigkeitsgeschichte<br> Christlichen Glauben dialogisch vermitteln (Dogmatik oder Ethik)<br> Gesellschaftliche, personale und didaktische Voraussetzungen religiöser Erziehung und Bildung  
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| Die Relevanz biblischer Texte für die Gegenwart<br>Leitmotive der Liturgie- und Frömmigkeitsgeschichte (B oder C)<br>Christlichen Glauben dialogisch vermitteln können<br>Gesellschaftliche, personale und didaktische Voraussetzungen religiöser Erziehung und Bildung  
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| M 5.1 (NT)<br>M 5.2 (KG)<br>M 5.3 (Ethik)<br>M 5.4 (PrTH)<br>M 5.5
| Theologie im Gespräch mit anderen Religionen <br> Herausforderung Religionskritik <br> Theologie im Spannungsfeld von Kunst, Kultur und Politik
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| Die sozialpolitische Dimension biblischer Texte<br>Der Glaube als gesellschaftlich gestaltende Kraft in der Kirchengeschichte<br>Christliche Sozialethik<br>Kirche und Recht<br>Theologie im Spannungsfeld von Kirche und Gesellschaft
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| Theologie im Gespräch mit anderen Religionen<br>Herausforderung Religionskritik<br>Theologie im Spannungsfeld von Kunst, Kultur und Politik<br>Theologie im Gespräch mit anderen Wissenschaften
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| M 7.1 (AT)<br>M 7.2 (KG)<br>M 7.3 (Dog.)<br>M 7.4 (RP)<br>M 7.5 (RP)<br>M 7.6 (ÜB)  
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| Biblische Theologie für die Schule oder<br> Historische Theologie für die Schule<br>Systematische Theologie für die Schule<br>Fachdidaktische Elementarisierung zentraler religionsunterrichtlicher Inhaltsbereiche <br>Methoden und Probleme praktisch-theolo-gischen Arbeitens<br>schulpraktische Übungen  
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== Siehe auch ==
 
== Siehe auch ==

Version vom 11. Oktober 2011, 13:00 Uhr

Informationen, die die auslaufenden Lehramtsstudiengänge nach LPO 2003 (Staatsexamen) betreffen, werden wir künftig mit zurückgestellter Priorität überarbeiten. Bei individuellen Fragen könnt ihr euch an die Studienberatung wenden.


Bezeichnung Studiengang katholische Theologie
Adresse Universitätsstr. 12 
45141 Essen
Ansprech­partner*in Dr. Kathrin Gies
Raum R12 T04 E83
Sprechzeiten Dienstag 14.00 - 15.00 Uhr
Tel 0201 / 1833488
E-Mail Kathrin.Gies [at] uni-due.de
Webseite Web-Auftritt 


Katholische Theologie an der Universität Essen verfolgt in Zusammenarbeit mit der Evangelischen Theologie die Zielsetzung, im Rahmen einer innovativen, zukunftsoffenen Universität und ihres gesellschaftlichen Lehr- und Forschungsauftrages die christliche Überlieferung ins Gedächtnis zu heben, sie zu erforschen und innerhalb der wissenschaftlichen Gemeinschaft aufzutreten als der Anwalt ihres Erkenntniswertes. Dabei begreift sie sich als lebendiges Element der christlichen Glaubenstradition, zu deren Weiterentwicklung sie beitragen will.


Präsenz des Studiengangs Katholische Religionslehre

Fachbereich: http://www.uni-duisburg-essen.de/katheol/ 
Theomail: über die Mailingliste der katholischen Theologie wird über aktuelle Veranstaltungen und wichtige Bekanntmachungen informiert. Informationen findest du hier .
Fachschaft: http://www.fachschaftsrat1b.de.vu/ 
Studentische Initiative Theo-Point: http://www.uni-due.de/imperia/md/content/katheol/theo_point.pdf/ 


Wichtige Informationen für Erstsemester

Hier finden Sie in Form einer Linkliste eine Übersicht wichtiger Themen  für Studienanfänger: z.B. Studienberatung, Studienordnungen, Sprachanforderungen und Modulbescheinigungen.


Bescheinigung

  • Für Informationen zu Scheinen/Modulhandbüchern, schauen Sie bitte hier nach.


Aufbau des Studiums

Lehramt an Grund-, Haupt- und Realschulen und den entsprechenden Jahrgangsstufen der Gesamtschule

Grundstudium GHR

SE Modul Veranstaltung Typ Leistung
1 M 1.1 (AT)
M 1.2 (KG)
M 1.3 (Ethik)
M 1.4 (RP)
Einführung in die Bibel
Einführung in die Historische Theologie
Einführung in die Systematische Theologie / Grundkurs Theologie
Einführung in die Religionspädagogik
Seminar
Seminar
Seminar
Seminar
8 SWS
2 M 2.1 (AT)
M 2.3 (Dog.)
M 3.3 (RP)
Die Rede von Gott und Mensch in der Bibel
Epochen der Christentums- und Kulturgeschichte
Die Entwicklung der Lehrgestalt des christlichen Glaubens
VO/SE
VO/SE
VO/SE
6 SWS
3 M 3.1 (NT)
M 2.2 (KG)
M 3.2 (Ethik)
Exegese alt- oder neutestamentlicher Texte und Textgruppen
heutige Lehrgestalt des christlichen Glaubens (Dogmatik oder Ethik)
exemplarische Entfaltung der korrelativen Grundstruktur religiöser Erziehung und Bildung
VO/SE
VO/SE
VO/SE
6 SWS


Hauptstudium GHR

SE Modul Veranstaltung Leistung
4 M 5.1 (NT)
M 5.2 (Dog.)
M 6.2 (Dog.)
M 6.3 (RP)
Die Relevanz biblischer Texte für die Gegenwart
Leitmotive der Liturgie- und Frömmigkeitsgeschichte
Christlichen Glauben dialogisch vermitteln (Dogmatik oder Ethik)
Gesellschaftliche, personale und didaktische Voraussetzungen religiöser Erziehung und Bildung
VO/SE
VO/SE
VO/SE
SE
8 SWS
5 M 4.1 (KG)
M 4.2 (RP)
M 6.4 (ÜB)
Theologie im Gespräch mit anderen Religionen
Herausforderung Religionskritik
Theologie im Spannungsfeld von Kunst, Kultur und Politik
VO/SE
VO/SE
VO/SE
6 SWS
6 M 5.3 (PTH)
M 4.3 (Dog.)
M 4.4 (RP)
Biblische Theologie für die Schule oder Systematische Theologie für die Schule
Fachdidaktische Elementarisierung zentraler religionsunterrichtlicher Inhaltsbereiche
schulpraktische Übungen
SE
VO/SE
ÜB
6 SWS

Lehramt an Gymnasien und Gesamtschulen / Berufskollegs

Da der Aufbau der Studiengänge Lehramt an Gymnasien und Gesamtschulen und Lehramt an Berufskollegs im Fach Katholische Religionslehre deckungsgleich ist, sind beide im Folgenden zusammengefasst.

Grundstudium GyGe / Grundstudium BK

SE Modul Veranstaltung Typ Leistung
1 M 1.1 (AT oder NT)
M 1.2 (NT)
M 1.3 (KG)
M 1.4 (Ethik)
M 1.5 (RP)
Einführung in die Bibel (AT)
Einführung in die Bibel (NT)
Einführung in die Historische Theologie
Einführung in die Systematische Theologie / Grundkurs Theologie
Einführung in die Religionspädagogik
Seminar
Seminar
Seminar
Seminar
Seminar
10 SWS
2 M 2.1(AT)
M 2.2 (NT)
M 2.3 (KG)
M 2.4 (Dog.)
M 2.5 (PrTH)
Die Rede von Gott und Mensch in der Bibel (AT oder NT)
Biblische Zeitgeschichte (AT oder NT)
Epochen der Christentums- und Kulturgeschichte
Die Entwicklung der Lehrgestalt des christlichen Glaubens
Christliche Liturgie
VO/SE
VO/SE
VO/SE
VO/SE
VO/SE
10 SWS
3 M 3.1 (AT)
M 3.2 (NT)
M 3.3 (Dog.)
M 3.4 (Ethik)
M 3.5 (RP)
Exegese alttestamentlicher Texte und Textgruppen
Exegese neutestamentlicher Texte und Textgruppen
Heutige Lehrgestalt des christlichen Glaubens (Dogmatik)
Grundfragen theologischer Ethik
Exemplarische Entfaltung der korrelativen Grundstruktur religiöser Erziehung und Bildung
VO/SE
VO/SE
VO/SE
VO/SE
VO/SE
10 SWS

Hauptstudium GyGe / Hauptstudium BK

SE Modul Veranstaltung Leistung
4 M 4.1 (AT)
M 4.2 (KG)
M 4.3 (Dog.)
M 4.4 (RP)
Die Relevanz biblischer Texte für die Gegenwart
Leitmotive der Liturgie- und Frömmigkeitsgeschichte (B oder C)
Christlichen Glauben dialogisch vermitteln können
Gesellschaftliche, personale und didaktische Voraussetzungen religiöser Erziehung und Bildung
VO/SE
VO/SE
VO/SE
SE
8 SWS
5 M 5.1 (NT)
M 5.2 (KG)
M 5.3 (Ethik)
M 5.4 (PrTH)
M 5.5
Die sozialpolitische Dimension biblischer Texte
Der Glaube als gesellschaftlich gestaltende Kraft in der Kirchengeschichte
Christliche Sozialethik
Kirche und Recht
Theologie im Spannungsfeld von Kirche und Gesellschaft
VO/SE
VO/SE
VO/SE
VO/SE
VO/SE
10 SWS
6 M 6.1 (NT)
M 6.2(KG)
M 6.3 (Dog.)
M 6.4 (RP)
Theologie im Gespräch mit anderen Religionen
Herausforderung Religionskritik
Theologie im Spannungsfeld von Kunst, Kultur und Politik
Theologie im Gespräch mit anderen Wissenschaften
VO/SE
VO/SE
VO/SE
VO/SE
8 SWS
7 M 7.1 (AT)
M 7.2 (KG)
M 7.3 (Dog.)
M 7.4 (RP)
M 7.5 (RP)
M 7.6 (ÜB)
Biblische Theologie für die Schule oder
Historische Theologie für die Schule
Systematische Theologie für die Schule
Fachdidaktische Elementarisierung zentraler religionsunterrichtlicher Inhaltsbereiche
Methoden und Probleme praktisch-theolo-gischen Arbeitens
schulpraktische Übungen
SE
SE
SE
VO/SE
SE
ÜB
10 SWS


Siehe auch