Unterrichtsentwürfe und -materialien: Unterschied zwischen den Versionen

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{{Teaser|Text=Unterrichtsentwürfe und -materialien enthalten die schriftliche, ausführliche Ausarbeitung einer Unterrichts­stunde oder -einheit. In ihnen beschäftigt man sich mit methodischen, [[Fachdidaktik|fach­didaktischen]] und fach­wissen­schaft­lichen Überlegungen. Der ausführliche Unterrichts­entwurf dient vor allem dazu, zu zeigen, dass man sich mit seinen Lehr­inhalten intensiv auseinander gesetzt hat und die methodisch-didaktischen Entscheidungen begründen kann.}}
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{{Teaser|Text=Unterrichtsentwürfe und -materialien enthalten die schriftliche, ausführliche Ausarbeitung einer Unterrichts­stunde oder -einheit. In ihnen beschäftigt man sich mit methodischen, [[Fachdidaktik|fach­didaktischen]] und fach­wissen­schaft­lichen Überlegungen. Der ausführliche Unterrichts­entwurf dient vor allem dazu, zu zeigen, dass man sich mit seinen Lehr­inhalten intensiv auseinander gesetzt hat und die methodisch-​didaktischen Entscheidungen begründen kann.}}
  
Dem Entwurf geht eine gründliche Planung voraus, die sich aus verschiedenen Komponenten zusammensetzt. Es gibt unterschiedliche Möglichkeiten, einen Entwurf zu gestalten. Meist stößt man im Rahmen der obligatorischen [[Praktika]] das erste Mal auf einen solchen Entwurf. Wie dieser auszusehen hat, ist nicht ganz einheitlich geregelt und hängt von der Dozentin oder dem Dozenten bzw. dem [[Studienseminar]] ab. Es gibt jedoch einige Planungsmuster, die sich bewährt haben und ihre Anwendung finden.  
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Dem Entwurf geht eine gründliche Planung voraus, die sich aus verschiedenen Komponenten zusammensetzt. Es gibt unterschiedliche Möglichkeiten, einen Entwurf zu gestalten. Meist stößt man im Rahmen der obligatorischen [[Praktika]] das erste Mal auf einen solchen Entwurf. Wie dieser auszusehen hat, ist nicht ganz einheitlich geregelt und hängt von der Dozentin oder dem Dozenten bzw. dem [[Studienseminar]] ab. Es gibt jedoch einige Planungs­muster, die sich bewährt haben und ihre Anwendung finden.  
  
 
== Was gehört in einen Entwurf? ==
 
== Was gehört in einen Entwurf? ==
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===Grundraster zur Stundenplanung===
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===Grundraster zur Stunden­planung===
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*0. Vorbereitete Umgebung schaffen
*1. Thema der Stunde festlegen (die Aufgabenstellung der Stunde vorformulieren)
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*1. Thema der Stunde festlegen (die Aufgaben­stellung der Stunde vorformulieren)
*2. Bedingungsanalyse
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*2. Bedingungs­analyse
::Lernvoraussetzungen
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::Lern­voraussetzungen
::Lehrvoraussetzungen
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::Lehr­voraussetzungen
::Richtlinien und Bildungsstandards
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::Richtlinien und Bildungs­standards
 
*3. Didaktische Strukturierung  
 
*3. Didaktische Strukturierung  
 
::die Ziele festlegen
 
::die Ziele festlegen
::die Inhaltsstruktur klären/Medien vorbereiten  
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::die Inhaltsstruktur klären/​Medien vorbereiten  
 
::den methodischen Gang und die Handlungsstruktur klären
 
::den methodischen Gang und die Handlungsstruktur klären
 
::die Sozialstruktur anpassen (wer mit wem?)  
 
::die Sozialstruktur anpassen (wer mit wem?)  
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*4. Stundenverlauf planen
 
::Einstieg  
 
::Einstieg  
 
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===Momente der Unterrichtsplanung===
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===Momente der Unterrichts­planung===
 
*1. Sachanalyse
 
*1. Sachanalyse
::Struktur des Gegenstandes, sachlogische Schrittfolge (fachwissenschaftliche Analyse)  
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::Struktur des Gegenstandes, sachlogische Schrittfolge (fach­wissenschaftliche Analyse)  
 
*2. Didaktische Analyse
 
*2. Didaktische Analyse
 
::Bedeutung des Themas  
 
::Bedeutung des Themas  
 
::Stellung im Curriculum
 
::Stellung im Curriculum
::Lernvoraussetzungen der Klasse, einzelner Schülerinnen und Schüler  
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::Lern­voraussetzungen der Klasse, einzelner Schülerinnen und Schüler  
 
::Überlegungen zur Lernstruktur  
 
::Überlegungen zur Lernstruktur  
 
::Lehr- Lernziele  
 
::Lehr- Lernziele  
::Aufgaben und Prozessmerkmale zur Überprüfung des Unterrichtserfolgs (Monitoring und Erfolgskontrolle)
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::Aufgaben und Prozessmerkmale zur Überprüfung des Unterrichts­erfolgs (Monitoring und Erfolgs­kontrolle)
 
::Methoden
 
::Methoden
::Lehr-Lernarrangements  
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::Lehr-​Lernarrangements  
 
::Hausaufgaben
 
::Hausaufgaben
 
*3. Verlaufsplan  
 
*3. Verlaufsplan  
::Lehr- Lernschritte im zeitlichen Verlauf  
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::Lehr-​Lernschritte im zeitlichen Verlauf  
*4. Kriterien für die Unterrichtsqualität
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*4. Kriterien für die Unterrichts­qualität
::Indikatoren/Beobachtungskategorien
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::Indikatoren/​Beobachtungs­kategorien
 
{{Zitat|Quelle=Quelle: Kiper/ Mischke, Unterrichtsplanung, Weinheim und Basel 2009, Beltz Verlag, S.68, Abb.20}}
 
{{Zitat|Quelle=Quelle: Kiper/ Mischke, Unterrichtsplanung, Weinheim und Basel 2009, Beltz Verlag, S.68, Abb.20}}
  
 
==Unterrichts­entwürfe und -materialien im Netz==
 
==Unterrichts­entwürfe und -materialien im Netz==
Unterrichtsmaterial ist ein Sammelbegriff für Lehr- und Lernmaterialien, die im Unterricht verwendet werden und Lehrenden bei der Ausgestaltung und Umsetzung des Unterrichts helfen. Hier sind im Wesentlichen schriftliche Materialien wie Anleitungen, Arbeitsblätter, Spielideen und Bilder gemeint, weniger materielle Dinge wie Stifte, Karten, Bälle oder Bunsenbrenner.  
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Unterrichts­material ist ein Sammelbegriff für Lehr- und Lern­materialien, die im Unterricht verwendet werden und Lehrenden bei der Ausgestaltung und Umsetzung des Unterrichts helfen. Hier sind im Wesentlichen schriftliche Materialien wie Anleitungen, Arbeitsblätter, Spielideen und Bilder gemeint, weniger materielle Dinge wie Stifte, Karten, Bälle oder Bunsenbrenner.  
 
* <BLANK Text="www.schulportal.de">http://www.schulportal.de/1/090000/Unterrichtsmaterial/Unterrichtsentwuerfe_Lehrproben_Musterstunden.html</BLANK> - sehr umfangreiches Portal (auch für Unterrichtsmaterialien), überwiegend für weiterführende [[Schule]]n, kostenlos für registrierte User
 
* <BLANK Text="www.schulportal.de">http://www.schulportal.de/1/090000/Unterrichtsmaterial/Unterrichtsentwuerfe_Lehrproben_Musterstunden.html</BLANK> - sehr umfangreiches Portal (auch für Unterrichtsmaterialien), überwiegend für weiterführende [[Schule]]n, kostenlos für registrierte User
 
* <BLANK Text="www.4teachers.de">http://www.4teachers.de/</BLANK> - kostenlos für registrierte User, umfangreich, aber nicht besonders gut sortiert/aktuell
 
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== Literatur zum Thema ==
 
== Literatur zum Thema ==
 
Die Liste erhebt keinen Anspruch auf Vollständigkeit und stellt auch keine korrekte Zitierweise für Facharbeiten dar. Ebenso wurde die Literatur  nicht inhaltlich geprüft. Sie soll zur Orientierung dienen und die Recherche vereinfachen.  
 
Die Liste erhebt keinen Anspruch auf Vollständigkeit und stellt auch keine korrekte Zitierweise für Facharbeiten dar. Ebenso wurde die Literatur  nicht inhaltlich geprüft. Sie soll zur Orientierung dienen und die Recherche vereinfachen.  
* KIPER/MISCHKE, Unterrichtsplanung, Weinheim und Basel 2009, Beltz Verlag
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* KIPER/MISCHKE, Unterrichts&shy;planung, Weinheim und Basel 2009, Beltz Verlag
* MEYER,HILBERT, Leitfaden Unterrichtsvorbereitung. Berlin 2009,4. Auflage, Cornelsen Verlag Scriptor GmbH & Co KG
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* MEYER,HILBERT, Leitfaden Unterrichts&shy;vorbereitung. Berlin 2009,4. Auflage, Cornelsen Verlag Scriptor GmbH & Co KG
* BECKER, Georg E. Planung von Unterricht. Weinheim 1991. Handlungsorientierte Didaktik. Teil 1
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* BECKER, Georg E. Planung von Unterricht. Weinheim 1991. Handlungs&shy;orientierte Didaktik. Teil 1
* BECKMANN, Hans-Karl/ Karlheinz Biller. Unterrichtsvorbereitung. Probleme und Materialien.Braunschweig (Westermann) 1978
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* BECKMANN, Hans-Karl/ Karlheinz Biller. Unterrichts&shy;vorbereitung. Probleme und Materialien. Braunschweig (Westermann) 1978
 
* BLOOM, B.S. et al.: Taxonomie von Lernzielen im kognitiven Bereich. Weinheim und Basel 1972
 
* BLOOM, B.S. et al.: Taxonomie von Lernzielen im kognitiven Bereich. Weinheim und Basel 1972
* DAXNER, Michael. Didaktik/ Didaktischer Kommentar. In: Metzler Handbuch für den Geographieunterricht. Hrsg.: Jander, Lothar (u. a.). Stuttgart 1982
+
* DAXNER, Michael. Didaktik/&#8203;Didaktischer Kommentar. In: Metzler Handbuch für den Geographie&shy;unterricht. Hrsg.: Jander, Lothar (u. a.). Stuttgart 1982
 
* DREWS, Ursula – Elisabeth Fuhrmann – Werner Reich – Helmut Weck. Ratschläge für Lehrer:praktische Hilfen für den Unterricht. Köln (Aulis) 1988
 
* DREWS, Ursula – Elisabeth Fuhrmann – Werner Reich – Helmut Weck. Ratschläge für Lehrer:praktische Hilfen für den Unterricht. Köln (Aulis) 1988
* HAGMÜLLER, Peter. Einführung in die Unterrichtsvorbereitung. Schwann-Verlag.Düsseldorf 1982
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* HAGMÜLLER, Peter. Einführung in die Unterrichts&shy;vorbereitung. Schwann-Verlag. Düsseldorf 1982
* HEIMANN, Paul; Schulz, Wolfgang; Otto, Gunther (1965). Unterricht - Analyse und Planung.Hannover: Schroedel
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* HEIMANN, Paul; Schulz, Wolfgang; Otto, Gunther (1965). Unterricht - Analyse und Planung. Hannover: Schroedel
* KLAFKI, W. (1991) Neue Studien zur Bildungstheorie und Didaktik. Weinheim: Beltz
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* KLAFKI, W. (1991) Neue Studien zur Bildungs&shy;theorie und Didaktik. Weinheim: Beltz
* KLIPPERT, Heinz / Frank Müller. Methodenlernen in der Grundschule. Bausteine für den Unterricht. Weinheim, Basel, (2.Aufl.) Berlin 2004
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* KLIPPERT, Heinz / Frank Müller. Methoden&shy;lernen in der Grundschule. Bausteine für den Unterricht. Weinheim, Basel, (2.Aufl.) Berlin 2004
 
* LIEBETRAU, Peter - Planung von gutem Unterricht
 
* LIEBETRAU, Peter - Planung von gutem Unterricht
 
* MAGER, Robert. Lernziele und programmierter Unterricht. Weinheim 1965
 
* MAGER, Robert. Lernziele und programmierter Unterricht. Weinheim 1965
* MESSER, A. (u. a.). Planungsaufgabe Unterricht. Ravensburg 1974. Workshop Schulpädagogik.Materialien 10
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* MESSER, A. (u. a.). Planungs&shy;aufgabe Unterricht. Ravensburg 1974. Workshop Schulpädagogik. Materialien 10
* MEYER, H. (1991): Unterrichtsmethoden I: Theorieband (4. Auflage). Frankfurt am Main: Cornelsen Verlag Scriptor.
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* MEYER, H. (1991): Unterrichts&shy;methoden I: Theorieband (4. Auflage). Frankfurt am Main: Cornelsen Verlag Scriptor.
* MEYER, H. (1990): Unterrichtsmethoden II: Praxisband (3. Auflage). Frankfurt am Main: Cornelsen Verlag Scriptor.
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* MEYER, H. (1990): Unterrichts&shy;methoden II: Praxisband (3. Auflage). Frankfurt am Main: Cornelsen Verlag Scriptor.
* PAUL, Herbert. Methodenkompetenz als Unterrichtsziel. Praxis Geographie 1/1998 S.4ff
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* PAUL, Herbert. Methoden&shy;kompetenz als Unterrichts&shy;ziel. Praxis Geographie 1/1998 S.4ff
* SCHULZ, Wolfgang (1980). Unterrichtsplanung. 2. Aufl., München: Urban & Schwarzenberg
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* SCHULZ, Wolfgang (1980). Unterrichts&shy;planung. 2. Aufl., München: Urban & Schwarzenberg
* VOHLAND, Ulrich. Praxis der Unterrichtsplanung. Düsseldorf (Schwann) 1982
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* VOHLAND, Ulrich. Praxis der Unterrichts&shy;planung. Düsseldorf (Schwann) 1982
  
 
==Selbst Entwürfe hochladen==
 
==Selbst Entwürfe hochladen==
Jeder Studierende, [[Vorbereitungsdienst|Referendar]] sowie Lehrende ist eingeladen, sich im LehramtsWiki anzumelden (sofern nicht schon geschehen) und eigene Unterrichtsentwürfe, -skizzen und -ideen [[Spezial:Hochladen|einzustellen]]. Im Rahmen von [[Praktika]], [[Vertretungslehrkräfte|Vertretungslehrkraft-Jobs]] an [[Schule]]n, Schulpraktischen Studien, dem [[Referendariat]] oder alltäglichem Unterricht entstehen Unterrichtsentwürfe, die hier [[Spezial:Hochladen|hochgeladen]] werden können und dann anderen werdenden Lehrerinnen und Lehrern bei der Unterrichtsvorbereitung helfen können.
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Jeder Studierende, [[Vorbereitungsdienst|Referendarin oder Referendar]] sowie Lehrende ist eingeladen, sich im LehramtsWiki anzumelden (sofern nicht schon geschehen) und eigene Unterrichts&shy;entwürfe, -skizzen und -ideen [[Spezial:Hochladen|einzustellen]]. Im Rahmen von [[Praktika]], [[Vertretungslehrkräfte|Vertretungs&shy;lehrkraft-&#8203;Jobs]] an [[Schule]]n, Schulpraktischen Studien, dem [[Referendariat]] oder alltäglichem Unterricht entstehen Unterrichts&shy;entwürfe, die hier [[Spezial:Hochladen|hochgeladen]] werden können und dann anderen werdenden Lehrerinnen und Lehrern bei der Unterrichts&shy;vorbereitung helfen können.
  
Um einen Unterrichtsentwurf hochzuladen, klickt man in der linken Leiste unter „Werkzeuge“ auf [[Spezial:Hochladen|Hochladen]]. Dort ist auch beschrieben, wie die Datei eingefügt werden muss.
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Um einen Unterrichts&shy;entwurf hochzuladen, klickt man in der linken Leiste unter „Werkzeuge“ auf [[Spezial:Hochladen|Hochladen]]. Dort ist auch beschrieben, wie die Datei eingefügt werden muss.
  
Beachte vor dem Hochladen bitte unbedingt unsere [[Hilfe:Impressum|rechtlichen Hinweise und Nutzungsbedingungen]] und unsere umfangreichen [[Hilfe:Allgemein|Hilfeseiten]] im LehramtsWiki.  
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==Unterrichtsentwürfe von/für Studierende==
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==Unterrichts&shy;entwürfe von/für Studierende==
Hier Unterrichtsentwürfe einfügen.
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Hier können Unterrichtsentwürfe eingefügt werden.
  
 
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[[Kategorie:Definitionen]]
 
[[Kategorie:Definitionen]]
 
[[Kategorie:Didaktik/Methodik]]
 
[[Kategorie:Didaktik/Methodik]]
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Version vom 8. Mai 2017, 13:29 Uhr


Unterrichtsentwürfe und -materialien enthalten die schriftliche, ausführliche Ausarbeitung einer Unterrichts­stunde oder -einheit. In ihnen beschäftigt man sich mit methodischen, fach­didaktischen und fach­wissen­schaft­lichen Überlegungen. Der ausführliche Unterrichts­entwurf dient vor allem dazu, zu zeigen, dass man sich mit seinen Lehr­inhalten intensiv auseinander gesetzt hat und die methodisch-​didaktischen Entscheidungen begründen kann.

Dem Entwurf geht eine gründliche Planung voraus, die sich aus verschiedenen Komponenten zusammensetzt. Es gibt unterschiedliche Möglichkeiten, einen Entwurf zu gestalten. Meist stößt man im Rahmen der obligatorischen Praktika das erste Mal auf einen solchen Entwurf. Wie dieser auszusehen hat, ist nicht ganz einheitlich geregelt und hängt von der Dozentin oder dem Dozenten bzw. dem Studienseminar ab. Es gibt jedoch einige Planungs­muster, die sich bewährt haben und ihre Anwendung finden.

Was gehört in einen Entwurf?

Was wirklich hinein gehört, solltest du unbedingt vorher mit deiner Dozentin oder deinem Dozenten bzw. der Seminarleitung abklären. Außerdem ist es ratsam, sich näher mit der Thematik zu befassen. In unserer Literaturliste findest du einige Bücher, die sich mit diesem Thema beschäftigen. Die folgenden Beispiele dienen nur zur Orientierung.



Grundraster zur Stunden­planung

  • 0. Vorbereitete Umgebung schaffen
  • 1. Thema der Stunde festlegen (die Aufgaben­stellung der Stunde vorformulieren)
  • 2. Bedingungs­analyse
Lern­voraussetzungen
Lehr­voraussetzungen
Richtlinien und Bildungs­standards
  • 3. Didaktische Strukturierung
die Ziele festlegen
die Inhaltsstruktur klären/​Medien vorbereiten
den methodischen Gang und die Handlungsstruktur klären
die Sozialstruktur anpassen (wer mit wem?)
  • 4. Stundenverlauf planen
Einstieg
Erarbeitung
Ergebnissicherung
  • 5. Vorüberlegungen zur Auswertung machen

– Quelle: Meyer, Hilbert, Leitfaden Unterrichtsvorbereitung. Berlin 2009,4. Auflage, Cornelsen Verlag Scriptor GmbH & Co KG, S.103

Momente der Unterrichts­planung

  • 1. Sachanalyse
Struktur des Gegenstandes, sachlogische Schrittfolge (fach­wissenschaftliche Analyse)
  • 2. Didaktische Analyse
Bedeutung des Themas
Stellung im Curriculum
Lern­voraussetzungen der Klasse, einzelner Schülerinnen und Schüler
Überlegungen zur Lernstruktur
Lehr- Lernziele
Aufgaben und Prozessmerkmale zur Überprüfung des Unterrichts­erfolgs (Monitoring und Erfolgs­kontrolle)
Methoden
Lehr-​Lernarrangements
Hausaufgaben
  • 3. Verlaufsplan
Lehr-​Lernschritte im zeitlichen Verlauf
  • 4. Kriterien für die Unterrichts­qualität
Indikatoren/​Beobachtungs­kategorien

– Quelle: Kiper/ Mischke, Unterrichtsplanung, Weinheim und Basel 2009, Beltz Verlag, S.68, Abb.20

Unterrichts­entwürfe und -materialien im Netz

Unterrichts­material ist ein Sammelbegriff für Lehr- und Lern­materialien, die im Unterricht verwendet werden und Lehrenden bei der Ausgestaltung und Umsetzung des Unterrichts helfen. Hier sind im Wesentlichen schriftliche Materialien wie Anleitungen, Arbeitsblätter, Spielideen und Bilder gemeint, weniger materielle Dinge wie Stifte, Karten, Bälle oder Bunsenbrenner.

  • www.schulportal.de  - sehr umfangreiches Portal (auch für Unterrichtsmaterialien), überwiegend für weiterführende Schulen, kostenlos für registrierte User
  • www.4teachers.de  - kostenlos für registrierte User, umfangreich, aber nicht besonders gut sortiert/aktuell
  • www.grundschulideen.de  - kostenlos, Schwerpunkt Grundschule
  • www.schinka.de  - kostenlos, Schwerpunkt: Biologie, Deutsch, Pädagogik
  • www.lehrproben.de  - Schwerpunkt Grundschule, viele Fächer, kostenlos
  • www.gpaed.de  - Schwerpunkt Sonderpädagogik (nicht an der UDE studierbar), sehr umfangreich (auch für Unterrichtsmaterialien), kostenlos für registrierte User
  • www.uni-landau.de  - Metaebene: umfangreiche, aber schlecht gepflegte Liste interessanter Portale
  • www.sowi-online.de  - Internet-Portal für die sozialwissenschaftlichen Unterrichtsfächer und ihre Didaktik

Literatur zum Thema

Die Liste erhebt keinen Anspruch auf Vollständigkeit und stellt auch keine korrekte Zitierweise für Facharbeiten dar. Ebenso wurde die Literatur nicht inhaltlich geprüft. Sie soll zur Orientierung dienen und die Recherche vereinfachen.

  • KIPER/MISCHKE, Unterrichts­planung, Weinheim und Basel 2009, Beltz Verlag
  • MEYER,HILBERT, Leitfaden Unterrichts­vorbereitung. Berlin 2009,4. Auflage, Cornelsen Verlag Scriptor GmbH & Co KG
  • BECKER, Georg E. Planung von Unterricht. Weinheim 1991. Handlungs­orientierte Didaktik. Teil 1
  • BECKMANN, Hans-Karl/ Karlheinz Biller. Unterrichts­vorbereitung. Probleme und Materialien. Braunschweig (Westermann) 1978
  • BLOOM, B.S. et al.: Taxonomie von Lernzielen im kognitiven Bereich. Weinheim und Basel 1972
  • DAXNER, Michael. Didaktik/​Didaktischer Kommentar. In: Metzler Handbuch für den Geographie­unterricht. Hrsg.: Jander, Lothar (u. a.). Stuttgart 1982
  • DREWS, Ursula – Elisabeth Fuhrmann – Werner Reich – Helmut Weck. Ratschläge für Lehrer:praktische Hilfen für den Unterricht. Köln (Aulis) 1988
  • HAGMÜLLER, Peter. Einführung in die Unterrichts­vorbereitung. Schwann-Verlag. Düsseldorf 1982
  • HEIMANN, Paul; Schulz, Wolfgang; Otto, Gunther (1965). Unterricht - Analyse und Planung. Hannover: Schroedel
  • KLAFKI, W. (1991) Neue Studien zur Bildungs­theorie und Didaktik. Weinheim: Beltz
  • KLIPPERT, Heinz / Frank Müller. Methoden­lernen in der Grundschule. Bausteine für den Unterricht. Weinheim, Basel, (2.Aufl.) Berlin 2004
  • LIEBETRAU, Peter - Planung von gutem Unterricht
  • MAGER, Robert. Lernziele und programmierter Unterricht. Weinheim 1965
  • MESSER, A. (u. a.). Planungs­aufgabe Unterricht. Ravensburg 1974. Workshop Schulpädagogik. Materialien 10
  • MEYER, H. (1991): Unterrichts­methoden I: Theorieband (4. Auflage). Frankfurt am Main: Cornelsen Verlag Scriptor.
  • MEYER, H. (1990): Unterrichts­methoden II: Praxisband (3. Auflage). Frankfurt am Main: Cornelsen Verlag Scriptor.
  • PAUL, Herbert. Methoden­kompetenz als Unterrichts­ziel. Praxis Geographie 1/1998 S.4ff
  • SCHULZ, Wolfgang (1980). Unterrichts­planung. 2. Aufl., München: Urban & Schwarzenberg
  • VOHLAND, Ulrich. Praxis der Unterrichts­planung. Düsseldorf (Schwann) 1982

Selbst Entwürfe hochladen

Jeder Studierende, Referendarin oder Referendar sowie Lehrende ist eingeladen, sich im LehramtsWiki anzumelden (sofern nicht schon geschehen) und eigene Unterrichts­entwürfe, -skizzen und -ideen einzustellen. Im Rahmen von Praktika, Vertretungs­lehrkraft-​Jobs an Schulen, Schulpraktischen Studien, dem Referendariat oder alltäglichem Unterricht entstehen Unterrichts­entwürfe, die hier hochgeladen werden können und dann anderen werdenden Lehrerinnen und Lehrern bei der Unterrichts­vorbereitung helfen können.

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Unterrichts­entwürfe von/für Studierende

Hier können Unterrichtsentwürfe eingefügt werden. Dieser Artikel ist gültig bis 2017-08-30