Internationale Grundschul-Lese-Untersuchung (IGLU): Unterschied zwischen den Versionen

Version vom 6. September 2021, 11:12 Uhr

Die Internationale Grundschul-Lese-Untersuchung (IGLU) ist eine Schulleistungsvergleichstudie, die die Lesekompetenzen von Kindern am Ende der vierten Jahrgangsstufe untersucht. IGLU erfasst die Lesekompetenz in einem standardisierten und wissenschaftlich fundierten Leistungstest, der aus Verständnisfragen zu extra für diese Studie entwickelten Sach- und Erzähltexten besteht. Darüber hinaus werden weitere Merkmale wie die Lesemotivation der Schüler*innen, Leseunterrichtsstrategien sowie die soziale Herkunft und die familiäre vorschulische Leseförderung betrachtet und in Zusammenhang zur Lesekompetenz analysiert.

Ziele von IGLU

Lesekompetenz wird als Fähigkeit verstanden, Texte verschiedener Arten zu verstehen und zu nutzen. Ziel der Untersuchung ist es,

herauszufinden, wie gut Kinder am Ende der vierten Klasse Texte verstehen
zu dokumentieren, wie sich die Lesekompetenz entwickelt
die Lesekompetenz international vergleichen zu können
zu ermitteln, wie Schule und Unterricht verbessert werden können

IGLU 2021

Die IGLU 2021 wird erstmals digital durchgeführt, um so zusätzliche Erkenntnisse über die Auswirkungen der Digitalisierung auf das Lernen zu erfassen. Neben dem schulischen wird auch der außerschulische Umgang mit digitalen Medien in den Fragebögen erfasst.

Organisation

IGLU/PIRLS ist eine Studie der International Association for the Evaluation of Educational Achievement (IEA) und wird vom Institut für Schulentwicklungsforschung (IFS) an der TU Dortmund koordiniert und durchgeführt. Die internationale Bezeichnung ist Progress in International Reading Literacy Study (PIRLS).

Dieser Artikel ist gültig bis 2022-09-01

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-Die [[Internationale Grundschul-Lese-Untersuchung (IGLU)]]  erhebt die Lesekompetenzen von GrundschülerInnen am Ende der vierten Jahrgangsstufe in allen 16 Bundesländern Deutschlands. Mit IGLU 2006 beteiligt sich Deutschland zum zweiten Mal an der internationalen Schulleistungsstudie [[PIRLS]] (Progress in International Reading Literacy Study).
+<titlehyphen>Internationale Grundschul-Lese-Unter&shy;suchung (IGLU)</titlehyphen>
-Mit IGLU werden Lesekompetenzen und Informationen zu den Rahmenbedingungen des Lesenlernens, wie soziales Umfeld, Anzahl der Bücher im Haus, etc. erhoben. Ziel von IGLU ist die Verbesserung der Unterrichtsqualtität im Rahmen des [[Bildungsmonitoring]]s der [[KMK]].<br>
-Die Förderung erfolgt je zur Hälfte durch das [[BMBF]] und durch die Kultusminister der Länder.
-==Lesekompetenz in IGLU==
+{{Teaser|Text=Die [https://www.kmk.org/themen/qualitaetssicherung-in-schulen/bildungsmonitoring/internationale-schulleistungsvergleiche/pirlsiglu.html Internationale Grundschul-Lese-Untersuchung (IGLU)] ist eine Schulleistungs&shy;vergleichstudie, die die Lesekompetenzen von Kindern am Ende der vierten Jahrgangsstufe untersucht. IGLU erfasst die Lesekompetenz in einem standardisierten und wissenschaftlich fundierten Leistungstest, der aus Verständnisfragen zu extra für diese Studie entwickelten Sach- und Erzähltexten besteht. Darüber hinaus werden weitere Merkmale wie die Lesemotivation der Schüler*innen, Leseunterrichtsstrategien sowie die soziale Herkunft und die familiäre vorschulische Leseförderung betrachtet und in Zusammenhang zur Lesekompetenz analysiert.
+}}
+==Ziele von IGLU==
+Lesekompetenz wird als Fähigkeit verstanden, Texte verschiedener Arten zu verstehen und zu nutzen. Ziel der Untersuchung ist es,
+*herauszufinden, wie gut Kinder am Ende der vierten Klasse Texte verstehen
+*zu dokumentieren, wie sich die Lesekompetenz entwickelt
+*die Lesekompetenz international vergleichen zu können
+*zu ermitteln, wie Schule und Unterricht verbessert werden können
-Der angewendete Lesetest in IGLU basiert auf einem literacy-Konzept,welches davon ausgeht, dass sich Sprechen, Lesen und Schreiben in ständiger Wechselwirkung entwickeln und sich somit gegenseitig bedingen. (Teale/ Sulzby 1989)
+==IGLU 2021==
-Der Begriff ''reading literacy'' bezeichnet grundlegende Kompetenzen, die man erwirbt, um am gesellschaftlichen Leben teilhaben zu können. Als Lesender ist man befähigt diese Kompetenzen in verschiedenden Lebenssituationen anzuwenden.
+Die [http://www.ifs.tu-dortmund.de/cms/de/Forschung/Gesamtliste-Laufende-Projekte/IGLU-2021.html IGLU 2021] wird erstmals digital durchgeführt, um so zusätzliche Erkenntnisse über die Auswirkungen der Digitalisierung auf das Lernen zu erfassen. Neben dem schulischen wird auch der außerschulische Umgang mit digitalen Medien in den Fragebögen erfasst.
-Da mehrere Faktoren den Lernerfolg bedingen, wurden aus diesem Grund, neben den Lesetests, auch Hintergrundmerkmale mit Hilfe von Fragebögen für die am Lernprozess beteiligten Personengruppen (Schüler, Eltern, Deutschlehrkräfte, Schulleiter) erhoben.<br>
-Das IGLU-Modell von Lesekompetenz umfasst drei Bereiche:
+==Organisation==
-*das Verständnis der Information eines Textes, wobei vier verschiedene Verstehensprozesse unterschieden werden;
+IGLU/PIRLS ist eine Studie der [https://www.iea.nl/de/studies International Association for the Evaluation of Educational Achievement (IEA)] und wird vom [[Institut für Schulentwicklungsforschung]] (IFS) an der [http://www.ifs.tu-dortmund.de/cms/de/Home/index.html TU Dortmund] koordiniert und durchgeführt. Die internationale Bezeichnung ist [https://www.iea.nl/studies/iea/pirls Progress in International Reading Literacy Study (PIRLS)].
-*die Leseintention, mit der gelesen wird (unterschieden wird zwischen dem Lesen von literarischen und informierenden Texten); sowie
-*die Lesemotivation, das Leseselbstkonzept und das Leseverhalten der Leserinnen und Leser.
-Während der eingesetzte Lesetest die beiden erstgenannten Bereiche berücksichtigt, wird der letztgenannte Bereich über den Schülerfragebogen erfasst.
+{{Fluid}}
+{{Gültigkeit|DATUM=2022-09-01}}
+[[Kategorie:Schulen/Lehrkräfte]]
-[[Media:Lesekompetenz.pdf|Aufbau der Lesekompetenz in IGLU]]
-==Siehe auch==
-* Pressemeldung der KMK vom 09.12.2008: <BLANK text="Stellungnahme der Kultusministerkonferenz zu den Ergebnissen des Ländervergleichs von IGLU 2006">http://www.kmk.org/no_cache/presse-und-aktuelles/meldung/stellungnahme-der-kultusministerkonferenz-zu-den-ergebnissen-des-laendervergleichs-von-iglu-2006.html</BLANK>
-*[[PIRLS]]
-*[[PISA]]
-*[[TIMSS]]
-==Links==
-* <BLANK text="IFS-Dortmund">http://www.iglu.ifs-dortmund.de/projekt.html</BLANK>
-* <BLANK text="PIRLS">http://timss.bc.edu/pirls2006/index.html</BLANK>
-[[Kategorie:Keywords]]
 [[Kategorie:Internationales]]