Studienverlaufsplan:Katholische Religionslehre Bachelor (GyGe)

Bachelor

Entnommen aus Verkündungsblatt Jg. 10, 2012 S. 653 / Nr. 95, veröffentlicht am 29. August 2012, ergänzt durch die zweite Änderungsordnung, veröffentlicht am 28. Oktober 2016.

Das Bachelorstudium für die Schulform Lehramt an Gymnasien und Gesamtschulen besteht aus folgenden Modulen:

Modul	CP (insgesamt)	Modulabschlussprüfung
Modul 1: Gegenstand, Aufgabe und zentrale Fragen der Theologie in der Differenziertheit ihrer Fächer ansprechen können	12	Mündliche Prüfung
Modul 2: Formen theologischen Arbeitens kennen - und anwenden lernen	12	Schriftliche Hausarbeit in der Biblischen Theologie
Modul 3: Ausprägung des christlichen Glaubens in der Geschichte kennen lernen	12	Klausur in der Historischen Theologie
Modul 4: Relevanz der Theologie für Gesellschaft und Kirche aufzuzeigen	12	Schriftliche Hausarbeit in einer theologischen Teildisziplin
Modul 5: Theologische Inhalte für unterrichtliche Lernprozesse angemessen strukturieren	121	Lernposterpräsentation in der Praktischen Theologie
Modul 5: Berufsfeld­praktikum2	6
Modul 6: Christliche Identität in der pluralen Gesellschaft vermitteln	8	Portfolio
Bachelorarbeit3	8
Summe	684

¹Inklusive 3 CP Inklusionsanteil.

²Das Berufsfeldpraktikum und die zugehörige Begleitveranstaltung können in einem der beiden Studienfächer absolviert werden.

³Die Bachelorarbeit kann in einem der beiden Studienfächer oder im Bildungswissenschaftlichen Studium geschrieben werden.

⁴Ohne Bachelorarbeit und Berufsfeldpraktikum.

Semester	Modul	Veranstaltung	Veranstaltungstyp	SWS
1	M1: Gegenstand, Aufgabe und zentrale Fragen der Theologie in der Differenziert­heit ihrer Fächer ansprechen können	Einführung in die alttestament­liche Bibel­wissenschaft	SE	2
1	M1: Gegenstand, Aufgabe und zentrale Fragen der Theologie in der Differenziert­heit ihrer Fächer ansprechen können	Einführung in die neutestament­liche Bibel­wissenschaft	VO	2
1	M1: Gegenstand, Aufgabe und zentrale Fragen der Theologie in der Differenziert­heit ihrer Fächer ansprechen können	Die historisch-​theologische Bedeutung der christlichen Initiation (Einführung in die Historische Theologie)	SE	2
1	M1: Gegenstand, Aufgabe und zentrale Fragen der Theologie in der Differenziert­heit ihrer Fächer ansprechen können	Einführung in die Systematische Theologie	SE	2
1	M1: Gegenstand, Aufgabe und zentrale Fragen der Theologie in der Differenziert­heit ihrer Fächer ansprechen können	Einführung in die Praktische Theologie/​Religionspädagogik	SE	2
1	M1: Gegenstand, Aufgabe und zentrale Fragen der Theologie in der Differenziert­heit ihrer Fächer ansprechen können	Einführung in das wissenschaft­liche Arbeiten	TU	2
2	M2: Formen theologischen Arbeitens kennen- und anwenden lernen	Das Methoden­spektrum der alttestament­lichen oder neutestament­lichen Exegese kennenlernen und ausgewählte Methoden anwenden lernen	SE	2
2	M2: Formen theologischen Arbeitens kennen- und anwenden lernen	Die Bedeutung des Christentums für das soziale Werden Europas (Methoden historischer Forschung in thematischen Längsschnitten kennen lernen)	SE	2
2	M2: Formen theologischen Arbeitens kennen- und anwenden lernen	Formen theologischen Denkens anhand von Schöpfungs­lehre und Eschatologie rekonstruieren	VO	2
2	M2: Formen theologischen Arbeitens kennen- und anwenden lernen	Die korrelative Grundstruktur religions­didaktischer Arbeit erläutern und exemplarisch entfalten können	SE	2
3	M3: Ausprägungen des christlichen Glaubens in der Geschichte kennenlernen	Biblische Zeitgeschichte (AT) an ausgewählten Beispielen kennenlernen	SE	2
3	M3: Ausprägungen des christlichen Glaubens in der Geschichte kennenlernen	Biblische Zeitgeschichte (NT) an ausgewählten Beispielen kennenlernen	VO	2
3	M3: Ausprägungen des christlichen Glaubens in der Geschichte kennenlernen	Das liturgische Jahr zwischen Spätantike und Gegenwart (Methoden liturgie­historischer Forschung kennen lernen)	SE	2
3	M3: Ausprägungen des christlichen Glaubens in der Geschichte kennenlernen	Gottes Handeln in der Geschichte erläutern	VO	2
4	M4: Relevanz der Theologie für Gesellschaft und Kirche aufzeigen	Ausgehend von Texten des AT oder des NT zu gesellschaft­lichen Fragen Stellung beziehen	SE	2
4	M4: Relevanz der Theologie für Gesellschaft und Kirche aufzeigen	Die Geschichte von Gemeinden und Gemeinschaften (Sozial- und religions­geschichtliche Wirkungen des Christentums bewerten)	SE	2
4	M4: Relevanz der Theologie für Gesellschaft und Kirche aufzeigen	Ethische Urteile problematisieren und begründen	SE	2
4	M4: Relevanz der Theologie für Gesellschaft und Kirche aufzeigen	Die personalen, lebens­weltlichen, gesellschaftlichen Voraus­setzungen und Wirkchancen religiösen Lernens beschreiben	SE	2
5	M5: Theologische Inhalte für unterrichtliche Lern­prozesse angemessen strukturieren	Ausgewählte Themen des AT oder NT für den Unterricht erschließen	SE	2
5	M5: Theologische Inhalte für unterricht­liche Lernprozesse angemessen strukturieren	Historische Theologie in aktueller Vermittlung kennenlernen	SE	2
5	M5: Theologische Inhalte für unterricht­liche Lernprozesse angemessen strukturieren	Gott im Unterricht thematisieren	SE	2
5	M5: Theologische Inhalte für unterrichtliche Lernprozesse angemessen strukturieren	Unterricht­liche Lernprozesse kompetenz­orientiert planen, gestalten und auswerten	SE	2
5	Berufsfeldpraktikum	Begleit­veranstaltung zum Berufsfeldpraktikum	SE	2
6	M6: Christliche Identität der pluralen Gesellschaft vermitteln	Die Eucharistie im Mittelalter im Spannungsfeld von Theologie und Religiosität erläutern können	SE	2
6	M6: Christliche Identität der pluralen Gesellschaft vermitteln	Kirche und ihr Ausdrucks­handeln theologisch erläutern und didaktisch strukturieren	SE	2
6	M6: Christliche Identität der pluralen Gesellschaft vermitteln	Die Grundlagen einer pluralitäts­fähigen Religions­pädagogik erläutern	SE	2
6	M6: Christliche Identität der pluralen Gesellschaft vermitteln	Kirche und Recht	SE	2