Portfolio: Unterschied zwischen den Versionen
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* Context Definition oder Ausgangspunkt: Klärung von Ziel und Zweck, Form und Zeiträumen, Einzel- oder Gruppenarbeit, etc. | * Context Definition oder Ausgangspunkt: Klärung von Ziel und Zweck, Form und Zeiträumen, Einzel- oder Gruppenarbeit, etc. | ||
* Collection-Phase: der Lernende sammelt zunächst alles, was ihm sinnvoll erscheint | * Collection-Phase: der Lernende sammelt zunächst alles, was ihm sinnvoll erscheint | ||
* Auswahl/Selection-Phase: Auswahl der Arbeiten, die am besten den vorgegeben Kriterien entsprechen. Der Lernende entscheidet selbst, was er zur Darstellung seines Lernprozesses heranzieht. | * Auswahl/​Selection-Phase: Auswahl der Arbeiten, die am besten den vorgegeben Kriterien entsprechen. Der Lernende entscheidet selbst, was er zur Darstellung seines Lernprozesses heranzieht. | ||
* Refexion: Der Lernende kommentiert in dieser Phase die in der Auswahlphase vorgenomme Auswahl der Arbeiten und bergündet deren Bedeutung für den eigenen Lernprozess. | * Refexion: Der Lernende kommentiert in dieser Phase die in der Auswahlphase vorgenomme Auswahl der Arbeiten und bergündet deren Bedeutung für den eigenen Lernprozess. | ||
* Projektion: Persönliche Evaluation des Portfolios unter dem Blickwinkel der erreichten oder nicht erreichten Ziele und Formulierung von weiteren Zielvorgaben | * Projektion: Persönliche Evaluation des Portfolios unter dem Blickwinkel der erreichten oder nicht erreichten Ziele und Formulierung von weiteren Zielvorgaben | ||
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Version vom 5. Februar 2016, 14:55 Uhr
Typen von Portfolios
(nach Lissmann, 2000)
- Arbeitsportfolio: Dokumentation des Gelernten (Lerninhalte und Selbstreflexion)
- Beurteilungsportfolio: Dokumentation des Gelernten (Beurteilungsrichtlinien)
- Bewerbungsportfolio: „Ausweis“ für Zugang zu Bildungs- und Berufswegen (erreichte Leistung)
- Entwicklungsportfolio: Aufzeigen von Wachstum und Veränderung (Lerninhalte und Selbstreflexion)
- Vorzeige- oder Präsentationsportfolio: Sammlung der repräsentativsten und besten Arbeiten des Lernenden
Phasen von Portfolioarbeit
(nach Kronemeyer und Overbeck, 2007)
- Context Definition oder Ausgangspunkt: Klärung von Ziel und Zweck, Form und Zeiträumen, Einzel- oder Gruppenarbeit, etc.
- Collection-Phase: der Lernende sammelt zunächst alles, was ihm sinnvoll erscheint
- Auswahl/Selection-Phase: Auswahl der Arbeiten, die am besten den vorgegeben Kriterien entsprechen. Der Lernende entscheidet selbst, was er zur Darstellung seines Lernprozesses heranzieht.
- Refexion: Der Lernende kommentiert in dieser Phase die in der Auswahlphase vorgenomme Auswahl der Arbeiten und bergündet deren Bedeutung für den eigenen Lernprozess.
- Projektion: Persönliche Evaluation des Portfolios unter dem Blickwinkel der erreichten oder nicht erreichten Ziele und Formulierung von weiteren Zielvorgaben
- Präsentation/Veröffentlichung
Portfolio Praxiselemente
Die Praxiselemente in Lehramtsstudiengängen mit dem Abschluss Bachelor-Master werden in Form eines Portfolios dokumentiert. Dieses Dokument beginnt mit dem Eignungspraktikum und wird im Studienverlauf, bis zum Vorbereitungsdienst, kontinuierlich erweitert.
Verwandte Seiten
Dieser Artikel ist gültig bis 2016-08-17