Ba-Ma(LABG2016): Lernbereich Mathematische Grundbildung: Unterschied zwischen den Versionen
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Version vom 8. Juni 2017, 12:25 Uhr
Präsenz des Studiengangs Mathematik
Informationen für Erstsemester
Für die Lehramtsstudierenden ist im Fachbereich Mathematik die Arbeitsgruppe Didaktik der Mathematik zuständig. Informationen zur O-Woche findet ihr im Erstsemesterportal der UDE .
Didaktik der Mathematik
Die Didaktik der Mathematik setzt sich mit mathematischen Lehr- und Lernprozessen auseinander und ist dementsprechend für die fachdidaktischen Komponenten in den mathematischen Lehramtsstudiengängen verantwortlich.
Aktuell besteht die Didaktik der Mathematik aus folgenden Arbeitsgruppen:
- AG Barzel : Entwicklung und Erforschung sinnstiftender Lernumgebungen - Einsatz digitaler Mathematikwerkzeuge - Visualisierungen und Repräsentationen - Algebraisches Denken - Stochastisches Denken - Geschichte der Mathematik in ihrer Bedeutung für den Mathematikunterricht - Lehrerbildung
- AG Büchter : Materialunterstützter Vorstellungsaufbau im Mathematikunterricht - Sprachkompetenz und Mathematiklernen - Raumvorstellung und Mathematikleistung - Schülervorstellungen zu mathematischen Begriffen - Curriculumforschung und -entwicklung - Mathematik in der Eingangsphase unterschiedlicher Studiengänge
- AG Hefendehl-Hebeker : Entwicklung des algebraischen Denkens - Gestaltung von Lernumgebungen im Spannungsfeld zwischen Steuerung und Offenheit - Integration von fachlichem und fachdidaktischem Wissen in der Lehramtsausbildung
- AG Jahnke : Genese des Argumentierens und Beweisens - Geschichte der Mathematik - Geschichte der Mathematik im Unterricht
- AG Rott : Mathematisches Problemlösen - Heurismen und Prozessregulation
- AG Schacht : Begriffsbildung im Mathematikunterricht- Neue Medien im Mathematikunterricht
- AG Scherer : Lernprozess- und Unterrichtsforschung
- AG Steinbring : Mathematikdidaktische Grundlagenforschung - Epistemologisch orientierte Analysen mathematischer Interaktionsprozesse - Entwicklung und Erforschung mathematischer Lehr- und Lernprozesse in Kooperation mit der Unterrichtspraxis
Prüfungsordnungen
Gemeinsame Prüfungsordnungen (Bachelor) und spezifische Fachprüfungsordnungen (Bachelor) sowie Gemeinsame Prüfungsordnungen (Master) und spezifische Fachprüfungsordnungen (Master) für die verschiedenen Studiengänge und Fächer im Lehramt finden sich auf der täglich aktualisierten Liste Erlasse, Satzungen und Ordnungen des ZLB.
Studienverlaufspläne und Modulhandbücher
Studienverlaufspläne, Modulhandbücher und andere wichtige Dokumente findest du unter den folgenden Links:
Aufbau des Studiums
Bachelor
Das Bachelorstudium besteht aus folgenden Modulen:
- Zahlen und Zählen (insgesamt 8 CP)
- Zahl und Raum (insgesamt 12 CP)
- Grundlagen der Schulmathematik (insgesamt 10 CP)
- Berufsfeldpraktikum (insgesamt 6 CP)
- Erkundungen von Mathematiklernen (insgesamt 11 CP, davon 5 CP zu inklusionsorientierten Fragestellungen)
- Bachelorarbeit (insgesamt 8 CP)
Semester | Modul | Veranstaltungen | V-Form | SWS | CP |
---|---|---|---|---|---|
1 | Zahlen und Zählen | Arithmetik | VO+ÜB | 2+2 | 6 |
1 | Zahlen und Zählen | Elementare Kombinatorik | VO+ÜB | 1+1 | 2 |
2 | Zahl und Raum | Didaktik der Arithmetik | VO+ÜB | 2+2 | 6 |
3 | Zahl und Raum | Elementare Geometrie | VO+ÜB | 2+2 | 6 |
3 | Grundlagen der Schulmathematik | Daten und Zufall | VO+ÜB | 1+1 | 2 |
4 | Grundlagen der Schulmathematik | Mathematik in der Grundschule | VO+ÜB | 2+2 | 6 |
4 | Grundlagen der Schulmathematik | Elementare Funktionen | VO+ÜB | 1+1 | 2 |
5 | Berufsfeldpraktikum | Berufsfeldpraktikum | 3 | ||
5 | Berufsfeldpraktikum | Begleitveranstaltung zum BFP 1 der folgenden 6 Veranstaltungen: Didaktik der Arithemtik oder Größen- und Sachrechnen oder Didaktik der Stochastik oder Didaktik der Geometrie oder Übergänge oder Besondere Kinder |
SE | 2 | 3 |
5 | Erkundungen von Mathematiklernen | Mathematiklernen in substanziellen Lernumgebungen | VO+ÜB1 | 2+2 | 6 |
6 | Erkundungen von Mathematiklernen | Diagnose und Förderung 1 der folgenden 4 Veranstaltungen zu inklusionsorientierten Fragestellungen: Besondere Kinder im MU oder Differenzierung oder Mathematische Strukturen oder Anwendung von Mathematik |
SE | 3 | 5 |
6 | Bachelorarbeit 2 | 8 | |||
Summe3 | 27 | 47 |
- 1 In der Übung zum Modul muss 1 der folgenden 4 Veranstaltungen belegt werden:
- „Besondere Kinder im Mathematikunterricht“ oder „Differenzierung“ oder „Mathematische Strukturen“ oder „Anwendung von Mathematik“
- 2 Die Bachelorarbeit kann auch in einem anderen Fach geschrieben werden.
- 3 Ohne Bachelorarbeit.
Ergänzende Informationen:
- Die Teilnahme am Modul „Grundlagen der Schulmathematik“ setzt die erfolgreiche Absolvierung des Moduls „Zahlen und Zählen“ voraus.
- Die Teilnahme am Modul „Erkundungen von Mathematiklernen“ setzt die erfolgreiche Absolvierung der Module „Zahlen und Zählen“ und „Zahl und Raum“ voraus.
- Neben den Modul- und Modulteilprüfungen sind im Fach Mathematik weitere Studienleistungen zu erbringen. Details zu den Prüfungen und Leistungen werden frühzeitig von den entsprechenden Dozentinnen und Dozenten bekannt gegeben.
- Die Bachelorarbeit soll 35 Seiten nicht überschreiten. Notwendige Detailergebnisse können gegebenenfalls zusätzlich in einem Anhang zusammengefasst werden. Details zur Bachelorarbeit werden frühzeitig von den entsprechenden Dozentinnen und Dozenten bekannt gegeben.
Master
Das Masterstudium kann vertieft oder nicht vertieft studiert werden.
vertieft
- Mathematik Schwerpunkt Anwendungen (insgesamt 5 CP)
- Mathematik Schwerpunkt Strukturen (insgesamt 5 CP)
- Didaktik und Fach Mathematik (insgesamt 12 CP)
- Praxissemester (insgesamt 3 CP)
- Begleitmodul zur Masterarbeit (insgesamt 3 CP)
- Masterarbeit (insgesamt 20 CP)
Semester | Modul | Veranstaltungen | V-Form | SWS | CP |
---|---|---|---|---|---|
1 | Mathematik Schwerpunkt Anwendungen | 1 der folgenden 3 Veranstaltungen: Elementare Stochastik oder Funktionen und Anwendungen oder Kryptographie |
VO+ÜB | 2+2 | 5 |
1 | Mathematik Schwerpunkt Strukturen | 1 der folgenden 3 Veranstaltungen Lineare Algebra oder Vertiefung Geometrie oder Elementare Zahlentheorie |
VO+ÜB | 2+2 | 5 |
1 | Didaktik und Fach Mathematik | Vorbereitung Praxissemester | SE | 1 | 2 |
2 | Praxissemester | Begleitseminar Praxissemester | SE | 2 | 3 |
3 | Didaktik und Fach Mathematik | Mathematik lehren und lernen | VO+ÜB | 1+2 | 4 |
3 | Didaktik und Fach Mathematik | Vertiefendes Didaktikseminar | SE | 2 | 3 |
3 | Didaktik und Fach Mathematik | Vertiefendes Mathematikseminar | SE | 2 | 3 |
4 | Begleitmodul zur Masterarbeit | Professionelles Handeln weiterentwickeln aus der Sicht der Mathematikdidaktik bzw. elementaren Mathematik | SE | 2 | 3 |
4 | Masterarbeit1 | 20 | |||
Summe2 | 18 | 25 |
- 1 Die Masterarbeit kann auch in einem anderen Fach geschrieben werden.
- 2 Ohne Praxissemester und Masterarbeit.
nicht-Vertieft
- Mathematik (insgesamt 5 CP)
- Mathematik lehren und lernen (insgesamt 6 CP)
- Praxissemester (insgesamt 3 CP)
- Begleitmodul zur Masterarbeit (insgesamt 2 CP)
- Masterarbeit (insgesamt 20 CP)
Semester | Modul | Veranstaltungen | V-Form | SWS | CP |
---|---|---|---|---|---|
1 | Mathematik | 1 der folgenden 6 Veranstaltungen: Elementare Stochastik oder Funktionen und Anwendungen oder Kryptographie oder Lineare Algebra oder Vertiefung Geometrie oder Elementare Zahlentheorie |
VO+ÜB | 2+2 | 5 |
1 | Mathematik lehren und lernen | Vorbereitung Praxissemester | SE | 1 | 2 |
2 | Praxissemester | Begleitseminar Praxissemester | SE | 2 | 3 |
3 | Mathematik lehren und lernen | Mathematik lehren und lernen | VO+ÜB | 1+2 | 4 |
4 | Begleitmodul zur Masterarbeit | Professionelles Handeln weiterentwickeln aus der Sicht der Mathematikdidaktik bzw. elementaren Mathematik | SE | 1 | 2 |
4 | Masterarbeit1 | 20 | |||
Summe2 | 8 | 11 |
- 1 Die Masterarbeit kann auch in einem anderen Fach geschrieben werden.
- 2 Ohne Praxissemester und Masterarbeit.
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