Ba-Ma(LABG2016): Lernbereich Sachunterricht: Unterschied zwischen den Versionen
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<BLANK text="Gemeinsame Prüfungsordnungen (Bachelor)">https://zlb.uni-due.de/service-presse-studium-bama-2016/ordnungen#Gemeinsame_Pruefungsordnungen_Bachelor</BLANK> und <BLANK text="spezifische | <BLANK text="Gemeinsame Prüfungsordnungen (Bachelor)">https://zlb.uni-due.de/service-presse-studium-bama-2016/ordnungen#Gemeinsame_Pruefungsordnungen_Bachelor</BLANK> und <BLANK text="spezifische Fachprüfungs­ordnungen (Bachelor)">https://zlb.uni-due.de/service-presse-studium-bama-2016/ordnungen#BA_LB_Natur_Gesellschaftswissenschaften</BLANK> sowie <BLANK text="Gemeinsame Prüfungs­ordnungen (Master)">https://zlb.uni-due.de/service-presse-studium-bama-2016/ordnungen#Gemeinsame_Pruefungsordnungen_Master</BLANK> und <BLANK text="spezifische Fachprüfungs­ordnungen (Master)">https://zlb.uni-due.de/service-presse-studium-bama-2016/ordnungen#MA_LB_Natur_Gesellschaftswissenschaften</BLANK> für die verschiedenen Studiengänge und [[Fächer]] im Lehramt finden sich auf der täglich aktualisierten Liste <BLANK text="Erlasse, Satzungen und Ordnungen">https://zlb.uni-due.de/service-presse-studium-bama-2016/ordnungen</BLANK> des [[ZLB]]. | ||
== Aufbau des Studiums für den Lernbereich Sachunterricht == | == Aufbau des Studiums für den Lernbereich Sachunterricht == | ||
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|sprechzeiten=Nach Vereinbarung (Rumann), | |sprechzeiten=Nach Vereinbarung (Rumann), <blank text="Sprechstunde">https://www.uni-due.de/zim/services/suchdienste/mitarbeiter.php</blank> (Gryl) | ||
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|sprechzeiten= | |sprechzeiten=nach Vereinbarung | ||
|email=[mailto:angela.sandmann@uni-due.de angela.sandmann​@uni-due.de] | |email=[mailto:angela.sandmann@uni-due.de angela.sandmann​@uni-due.de] | ||
|www=<blank text="Webseite">https://www.uni-due.de/biologiedidaktik/sandmann.shtml</blank> | |www=<blank text="Webseite">https://www.uni-due.de/biologiedidaktik/sandmann.shtml</blank> | ||
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<tbody> | <tbody> | ||
<tr> | <tr> | ||
<td>1</td> | |||
<td>Didaktik des Sachunterrichts II</td> | |||
<td>Didaktik des Sachunterrichts II</td> | |||
<td>{{AbkVO}}</td> | |||
<td>2</td> | |||
<td>3 (1/2 Inklusion)</td> | |||
</tr> | </tr> | ||
<tr> | <tr> | ||
<td>1</td> | |||
<td>Didaktik des Sachunterrichts II</td> | |||
<td>Planung und Diagnostik von Sachunterricht</td> | |||
<td>{{AbkSE}}/{{AbkÜB}}</td> | |||
<td>2+2</td> | |||
<td>7 (1 Inklusion)</td> | |||
</tr> | </tr> | ||
<tr> | <tr> | ||
<td>2</td> | <td>2</td> | ||
<td>Praxis­semester: Schule und Unterricht forschend verstehen</td> | |||
<td>Begleit­veranstaltung zum Sachunterricht mit Studien­projekt<br>''oder''<br>Begleit­veranstaltung zum Sachunterricht ohne Studienprojekt</td> | |||
<td>{{AbkSE}}</td> | |||
<td>2</td> | |||
<td>3 1/3 (1/2 Inklusion)<br>''oder''<br>2 (1/2 Inklusion)</td> | |||
</tr> | </tr> | ||
<tr> | <tr> | ||
<td>3</td> | |||
<td>Didaktik des Sachunterrichts II</td> | |||
<td>Forschungs­seminar – Analyse von Sachunterricht</td> | |||
<td>{{AbkSE}}</td> | |||
<td>2</td> | |||
<td>2 (1 Inklusion)</td> | |||
</tr> | </tr> | ||
<tr> | <tr> | ||
<td>3</td> | |||
<td>Arbeit, Produktion und Energie<sup>1</sup></td> | |||
<td>Arbeit, Produktion und Energie</td> | |||
<td>{{AbkPRJSE}}</td> | |||
<td>2</td> | |||
<td>5</td> | |||
</tr> | </tr> | ||
<tr> | <tr> | ||
<td>3</td> | |||
<td>Phänomene in Natur und Alltag<sup>1</sup></td> | |||
<td>1 der folgenden drei Veranstaltungen:<br> Naturphänomene als Zugänge zu natur­wissenschaftlicher Weltbetrachtung<br>''oder''<br>Himmels­beobachtungen und die Stellung des Menschen in der Welt<br>''oder''<br>Jahreszeiten, Wetter und Klima</td> | |||
<td>{{AbkVO}}/{{AbkSE}}</td> | |||
<td>1+2</td> | |||
<td>5</td> | |||
</tr> | </tr> | ||
<tr> | <tr> | ||
<td>3</td> | |||
<td>Kontext­orientierter Sachunterricht<sup>1</sup></td> | |||
<td>Kontext­orientierter Sachunterricht</td> | |||
<td>{{AbkSE}}/{{AbkPR}}</td> | |||
<td>2+2</td> | |||
<td>5</td> | |||
</tr> | </tr> | ||
<tr> | <tr> | ||
<td>3</td> | |||
<td>Natur und Leben<sup>1</sup></td> | |||
<td>1 der folgenden zwei Veranstaltungen:<br>Botanische Übungen für die Grundschule und Mensch und Umwelt: Sexual­kunde<br>''oder''<br>Zoologische Übungen für die Grundschule und Natur und Leben: Haustiere</td> | |||
<td>{{AbkÜB}}+{{AbkSE}}</td> | |||
<td>2+2</td> | |||
<td>3+2</td> | |||
</tr> | </tr> | ||
<tr> | <tr> | ||
<td>3</td> | |||
<td>Zeit und Kultur<sup>1</sup></td> | |||
<td>Hauptseminar Geschichte für Grundschul­lehramt Sachunterricht</td> | |||
<td>{{AbkSE}}</td> | |||
<td>2</td> | |||
<td>5</td> | |||
</tr> | </tr> | ||
<tr> | <tr> | ||
<td>3</td> | |||
<td>Spezielle Frage­stellungen der Stadt- und Siedlungs­geographie<sup>1</sup></td> | |||
<td>Stadt- und Siedlungs­geographie: räumliche Konzepte und Methoden</td> | |||
<td>{{AbkVO}}</td> | |||
<td>2</td> | |||
<td>2</td> | |||
</tr> | </tr> | ||
<tr> | <tr> | ||
<td>3</td> | |||
<td>Spezielle Frage­stellungen der Stadt- und Siedlungs­geographie<sup>1</sup></td> | |||
<td>Stadt- und Siedlungs­geographie: Anwendung und räumliche Fallbeispiele</td> | |||
<td>{{AbkSE}}/{{AbkEX}}</td> | |||
<td>2</td> | |||
<td>3</td> | |||
</tr> | </tr> | ||
<tr> | <tr> | ||
<td>3</td> | |||
<td>Spezielle Frage­stellungen der Wirtschaft- und Verkehrs­geographie<sup>1</sup></td> | |||
<td>Wirtschafts- und Verkehrs­geographie: räumliche Konzepte und Methoden</td> | |||
<td>{{AbkVO}}</td> | |||
<td>2</td> | |||
<td>2</td> | |||
</tr> | </tr> | ||
<tr> | <tr> | ||
<td>3</td> | |||
<td>Spezielle Frage­stellungen der Wirtschaft- und Verkehrs­geographie<sup>1</sup></td> | |||
<td>Wirtschafts- und Verkehrs­geographie: Anwendung und räumliche Fallbeispiele</td> | |||
<td>{{AbkSE}}/{{AbkEX}}</td> | |||
<td>2</td> | |||
<td>3</td> | |||
</tr> | </tr> | ||
<tr> | <tr> | ||
<td>4</td> | |||
<td>Professionelles Handeln wissenschafts­basiert weiterentwickeln</td> | |||
<td>Professionelles Handeln wissenschafts­basiert weiterentwickeln aus der Perspektive des Sachunterrichts</td> | |||
<td>{{AbkSE}}</td> | |||
<td>2</td> | |||
<td>3</td> | |||
</tr> | </tr> | ||
<tr> | <tr> | ||
<td>4</td> | |||
<td></td> | |||
<td>Masterarbeit<sup>2</sup></td> | |||
<td></td> | |||
<td></td> | |||
<td>20</td> | |||
</tr> | </tr> | ||
<tr> | |||
<td></td> | |||
<td></td> | |||
<td>Summe<sup>3</sup></td> | |||
<td></td> | |||
<td>14-16</td> | |||
<td>25</td> | |||
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Version vom 31. Juli 2017, 15:01 Uhr
Allgemeine Informationen
Mit der Umstellung zum WiSe 2011/12 auf die Bachelor-/Masterstudiengänge an der UDE wurde der Bereich des Sachkundeunterrichts neu strukturiert. Im Zuge dieser Neuerung gibt es erstmalig den integrativen Studiengang „Lernbereich Sachunterricht (Natur- und Gesellschaftswissenschaften)“. Das Studium deckt also künftig die sieben Fachperspektiven Geschichte, Geographie, Sozial- und Wirtschaftswissenschaften sowie Biologie, Chemie, Technik und Physik ab. Das in diesen Disziplinen vermittelte Fachwissen bietet die Grundlage für fachdidaktische und sachunterrichtsdidaktische Themen.
Beteiligte Fächer
Die sieben beteiligten Fächer sind Biologie, Chemie, Geographie, Geschichte, Physik, Sozialwissenschaften und Technik.
Prüfungsordnungen
Gemeinsame Prüfungsordnungen (Bachelor) 
und spezifische Fachprüfungsordnungen (Bachelor) sowie Gemeinsame Prüfungsordnungen (Master) und spezifische Fachprüfungsordnungen (Master) für die verschiedenen Studiengänge und Fächer im Lehramt finden sich auf der täglich aktualisierten Liste Erlasse, Satzungen und Ordnungen des ZLB.
Aufbau des Studiums für den Lernbereich Sachunterricht
Bachelor
Im Bachelor müssen folgende Module absolviert werden:
- Kultur, Raum, Umwelt, Mobilität und Zeit (insgesamt 8 CP)
- Mensch und Gemeinschaft - Sachunterrichtsdidaktik (insgesamt 6 CP)
- Natur und Leben (insgesamt 8 CP)
- Technik und Arbeitswelt (insgesamt 8 CP)
- Didaktik des Sachunterrichts I (insgesamt 6 CP)
- Wahlpflichtmodul (insgesamt 5 CP)
- Berufsfeldpraktikum (insgesamt 6 CP)
- Bachelorarbeit (insgesamt 8 CP)
| Semester | Modul | Veranstaltungen | V-art | SWS | CP |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Kultur, Raum, Umwelt, Mobilität und Zeit | Sichtweisen und Konzepte der Geographie | VO | 2 | 2 |
| 1 | Kultur, Raum, Umwelt, Mobilität und Zeit | Geographische Inhalte und Methoden in Verbindung mit regionaler Geographie Nordrhein-Westfalens | SE | 2 | 2 |
| 1 | Kultur, Raum, Umwelt, Mobilität und Zeit | 1 der folgenden 4 Seminare: Alte Geschichte oder Mittelalter oder Frühe Neuzeit oder Neueste Zeit |
SE | 2 | 4 |
| 2 | Mensch und Gemeinschaft - Sachunterrichtsdidaktik | Arbeits-, Konsum- und Gesellschaftsökonomik oder Einführung in die Politische Theorie |
VO | 2 | 4 |
| 2 | Mensch und Gemeinschaft - Sachunterrichtsdidaktik | Einführung in die Didaktik des Sachunterrichts | VO/SE | 1+1 | 2 (1/2 Inklusion) |
| 3 | Natur und Leben | Grundlagen der Chemie für die Grundschule | VO/PR | 1+2 | 4 |
| 3 | Natur und Leben | Grundlagen der Biologie für die Grundschule | VO/ÜB | 1+2 | 4 |
| 4 | Technik und Arbeitswelt | Einführung in die Physik | VO | 2 | 2 |
| 4 | Technik und Arbeitswelt | Experimentelles Praktikum zur ?Einführung in die Physik? | PR | 2 | 2 |
| 4 | Technik und Arbeitswelt | Allgemeine Technologie Daten umsetzender Systeme | VO | 2 | 2 |
| 4 | Technik und Arbeitswelt | Allgemeine Technologie Stoff und Energie umsetzender Systeme | VO | 2 | 2 |
| 5 | Didaktik des Sachunterrichts I | Arbeitsweisen und Erkenntnismethoden des Sachunterrichts | VO | 2 | 3 (1/2 Inklusion) |
| 5 | Didaktik des Sachunterrichts I | Anwendungsbezüge der Didaktik des Sachunterrichts | SE | 2 | 3 (1 Inklusion) |
| 5 | Berufsfeldpraktikum (in einem der drei Lernbereiche) | Sachunterricht planen, gestalten, analysieren | SE | 2 | 6 |
| 6 | Wahlpflichtmodulbereich3 | Veranstaltung(en) aus dem Wahlpflichtmodulbereich | 5 | ||
| 6 | Bachelorarbeit4 | 8 | |||
| Summe5 | 30-32 | 47 |
- 1Wahlpflichtveranstaltungen Geschichte: 1 Veranstaltung aus „Alte Geschichte“ oder „Mittelalter“ oder „Frühe Neuzeit“ oder „Neueste Zeit“.
- 2Wahlpflichtveranstaltung SoWi/WiWi: „Arbeits-, Konsum- und Gesellschaftsökonomik“ oder „Einführung in die Politische Theorie“.
- 3Ein Modul mit den entsprechenden Veranstaltungen aus der nachstehenden Übersicht.
- 4Die Bachelorarbeit kann in einem der drei Lernbereiche oder in den Bildungswissenschaften geschrieben werden.
- 5Ohne Bachelorarbeit.
Auswahl im Wahlpflichtmodulbereich
| Modul | Veranstaltungen | V-Art | SWS | CP |
|---|---|---|---|---|
| Bauwerke, Transport und Verkehr | Bauwerke, Transport und Verkehr | SE | 2 | 5 |
| Naturwissenschaftliche Methoden der Weltbetrachtung | 1 der folgenden 3 Seminare: Digitale Medien im Sachunterricht oder Experimentieren im Sachunterricht oder Bewegungen von Mensch und Tier |
VO/SE | 1+2 | 5 |
| Gesunde Ernährung. Was wir essen - wie wir essen | Humanbiologie und Ernährungsphysiologie | SE/ÜB | 1+2 | 5 |
| Städte und Landschaften, Wirtschaft und Verkehr im raumzeitlichen Wandel1 | I: Hauptseminar Geschichte epochal | SE | 2 | 3 |
| Städte und Landschaften, Wirtschaft und Verkehr im raumzeitlichen Wandel1 | I: Hauptseminar Geschichte sektoral | SE | 2 | 3 |
| Städte und Landschaften, Wirtschaft und Verkehr im raumzeitlichen Wandel1 | II: Vorlesung Geschichte epochal | VO | 2 | 2 |
| Städte und Landschaften, Wirtschaft und Verkehr im raumzeitlichen Wandel1 | II: Vorlesung Geschichte sektoral | VO | 2 | 2 |
| Städte und Landschaften, Wirtschaft und Verkehr im raumzeitlichen Wandel1 | III: Städte und Landschaften im raum-zeitlichen Wandel: räumliche Konzepte und Methoden | SE | 2 | 3 |
| Städte und Landschaften, Wirtschaft und Verkehr im raumzeitlichen Wandel1 | III: Wirtschaft und Verkehr im raum-zeitlichen Wandel: räumliche Konzepte und Methoden | SE | 2 | 3 |
| Städte und Landschaften, Wirtschaft und Verkehr im raumzeitlichen Wandel1 | IV: Städte und Landschaften im raum-zeitlichen Wandel: Anwendung und Fallbeispiele | VO | 2 | 2 |
| Städte und Landschaften, Wirtschaft und Verkehr im raumzeitlichen Wandel1 | IV: Wirtschaft und Verkehr im raum-zeitlichen Wandel: Anwendung und Fallbeispiele | VO | 2 | 2 |
- 1Es wird wahlweise 1 Veranstaltung aus Bereich I mit 1 Veranstaltung aus Bereich IV oder 1 Veranstaltung aus Bereich II mit 1 Veranstaltung aus Bereich III im Umfang von insgesamt 5 SWS kombiniert.
Master
Im Master müssen folgende Module absolviert werden:
- Didaktik des Sachunterrichts II (insgesamt 12 CP)
- Praxissemester: Schule und Unterricht forschend verstehen (insgesamt 3 1/3 oder 2 CP)
- Wahlpflichtmodul (insgesamt 5 CP)
- Wahlpflichtmodul (insgesamt 5 CP)
- Professionelles Handeln wissenschaftsbasiert weiterentwickeln (insgesamt 3 CP)
- Masterarbeit (insgesamt 20 CP)
| Semester | Modul | Veranstaltungen | V-art | SWS | CP |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Didaktik des Sachunterrichts II | Didaktik des Sachunterrichts II | VO | 2 | 3 (1/2 Inklusion) |
| 1 | Didaktik des Sachunterrichts II | Planung und Diagnostik von Sachunterricht | SE/ÜB | 2+2 | 7 (1 Inklusion) |
| 2 | Praxissemester: Schule und Unterricht forschend verstehen | Begleitveranstaltung zum Sachunterricht mit Studienprojekt oder Begleitveranstaltung zum Sachunterricht ohne Studienprojekt |
SE | 2 | 3 1/3 (1/2 Inklusion) oder 2 (1/2 Inklusion) |
| 3 | Didaktik des Sachunterrichts II | Forschungsseminar ? Analyse von Sachunterricht | SE | 2 | 2 (1 Inklusion) |
| 3 | Arbeit, Produktion und Energie1 | Arbeit, Produktion und Energie | PRJSE | 2 | 5 |
| 3 | Phänomene in Natur und Alltag1 | 1 der folgenden drei Veranstaltungen: Naturphänomene als Zugänge zu naturwissenschaftlicher Weltbetrachtung oder Himmelsbeobachtungen und die Stellung des Menschen in der Welt oder Jahreszeiten, Wetter und Klima |
VO/SE | 1+2 | 5 |
| 3 | Kontextorientierter Sachunterricht1 | Kontextorientierter Sachunterricht | SE/PR | 2+2 | 5 |
| 3 | Natur und Leben1 | 1 der folgenden zwei Veranstaltungen: Botanische Übungen für die Grundschule und Mensch und Umwelt: Sexualkunde oder Zoologische Übungen für die Grundschule und Natur und Leben: Haustiere |
ÜB+SE | 2+2 | 3+2 |
| 3 | Zeit und Kultur1 | Hauptseminar Geschichte für Grundschullehramt Sachunterricht | SE | 2 | 5 |
| 3 | Spezielle Fragestellungen der Stadt- und Siedlungsgeographie1 | Stadt- und Siedlungsgeographie: räumliche Konzepte und Methoden | VO | 2 | 2 |
| 3 | Spezielle Fragestellungen der Stadt- und Siedlungsgeographie1 | Stadt- und Siedlungsgeographie: Anwendung und räumliche Fallbeispiele | SE/EX | 2 | 3 |
| 3 | Spezielle Fragestellungen der Wirtschaft- und Verkehrsgeographie1 | Wirtschafts- und Verkehrsgeographie: räumliche Konzepte und Methoden | VO | 2 | 2 |
| 3 | Spezielle Fragestellungen der Wirtschaft- und Verkehrsgeographie1 | Wirtschafts- und Verkehrsgeographie: Anwendung und räumliche Fallbeispiele | SE/EX | 2 | 3 |
| 4 | Professionelles Handeln wissenschaftsbasiert weiterentwickeln | Professionelles Handeln wissenschaftsbasiert weiterentwickeln aus der Perspektive des Sachunterrichts | SE | 2 | 3 |
| 4 | Masterarbeit2 | 20 | |||
| Summe3 | 14-16 | 25 |
- 1Es müssen zwei der sieben aufgelisteten Module absolviert werden.
- 2Die Masterarbeit kann in einem der drei Lernbereiche oder in den Bildungswissenschaften geschrieben werden.
- 3Ohne Praxissemester und Masterarbeit.
Verwandte Seiten
Siehe auch
- Webseite des Instituts für Sachunterricht .
- Erstsemesterbroschüre für das Wintersemester 2015/16.
Dieser Artikel ist gültig bis 2017-10-18