Handlungsorientierter Unterricht: Unterschied zwischen den Versionen
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Handlungsorientierter Unterricht ist ein ganzheitlicher und schü­ler­aktiver Unter­richt, in dem die zwischen der Lehrkraft und den Schülerinnen und Schülern vereinbarten | Handlungsorientierter Unterricht ist ein ganzheitlicher und schü­ler­aktiver Unter­richt, in dem die zwischen der Lehrkraft und den Schülerinnen und Schülern vereinbarten Unterrichtsinhalte die Organisation des Unterrichts­prozesses leiten, sodass „Kopf, Herz und Hand“ der Lernenden in ein ausgewogenes Verhältnis zueinander ge­bracht werden können. Dies geht auf Johann Heinrich Pestalozzi (1746-1827) zurück, der sich mit dem kognitiven, affektiven und psychomotorischen Lernen auseinandergesetzt hat.}} | ||
Es handelt sich nicht um ein [[Didaktische Modelle|didaktisches Modell]], sondern lediglich um ein [[Didaktische Konzepte|didaktisch-​metho­disches Konzept]] (andere Begriffe sind pädagogisch-​didaktisches Konzept, Lehr-​Lern-Arrange­ment oder Lernarchitektur). Dieses Konzept ist im Wesentlichen dem aktuellen [[Didaktische Modelle|didaktischen Modell]] der konstruk­tivistischen Didaktik zuzuordnen. | Es handelt sich nicht um ein [[Didaktische Modelle|didaktisches Modell]], sondern lediglich um ein [[Didaktische Konzepte|didaktisch-​metho­disches Konzept]] (andere Begriffe sind pädagogisch-​didaktisches Konzept, Lehr-​Lern-Arrange­ment oder Lernarchitektur). Dieses Konzept ist im Wesentlichen dem aktuellen [[Didaktische Modelle|didaktischen Modell]] der konstruk­tivistischen Didaktik zuzuordnen. | ||
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Version vom 25. November 2019, 10:52 Uhr
Es handelt sich nicht um ein didaktisches Modell, sondern lediglich um ein didaktisch-methodisches Konzept (andere Begriffe sind pädagogisch-didaktisches Konzept, Lehr-Lern-Arrangement oder Lernarchitektur). Dieses Konzept ist im Wesentlichen dem aktuellen didaktischen Modell der konstruktivistischen Didaktik zuzuordnen.
Siehe auch
Wikipedia: Handlungsorientierter Unterricht 
Dieser Artikel ist gültig bis 2020-12-14