Unterrichtsentwürfe und -materialien

Unterrichts­entwürfe sind schriftliche, ausführliche Ausarbeitungen einer Unterrichts­stunde oder Unterrichts­einheit. Unterrichts­materialien sind in diesem Zusammenhang Materialien, die zum Lernen anleiten wie Arbeitsblätter, Spielideen und Bilder. Im Unterschied dazu gibt es Unterrichts­materialien, die zum Lernen verwendet werden wie Stifte, Karten, Bälle oder Bunsenbrenner.

Im Rahmen deiner Ausbildung wirst du Unterrichts­entwürfe und –material erstellen. Wie diese auszusehen haben, ist nicht einheitlich geregelt und hängt von deiner Lehrkraft im Studium und im Vorbereitungs­dienst ab. In jedem Fall stellst du methodische, fachdidaktische und fachwissen­schaftliche Überlegungen an, um deine methodisch-didaktischen Entscheidungen begründen zu können.

Es gibt einige Planungsmuster für Unterrichts­entwürfe, die sich bewährt haben und dir bei der Erarbeitung helfen. Im Folgenden geben wir dir einige Tipps.

Was gehört in einen Entwurf?

Was wirklich hineingehört, solltest du unbedingt vorher mit deiner Lehrkraft abklären. Außerdem ist es ratsam, wenn du dich näher mit dem Thema beschäftigst. In unserer Web- und Literaturliste unten findest du einige Beispiele, um in das Thema einzusteigen. Die folgenden Beispiele dienen nur zur Orientierung.

Grundraster zur Stunden­planung

0. Vorbereitete Umgebung schaffen

1. Thema der Stunde festlegen, die Aufgaben­stellung der Stunde vorformulieren

2. Bedingungs­analyse

Lern­voraussetzungen

Lehr­voraussetzungen

Richtlinien und Bildungs­standards

3. Didaktische Strukturierung

die Ziele festlegen

die Inhaltsstruktur klären/​Medien vorbereiten

den methodischen Gang und die Handlungsstruktur klären

die Sozialstruktur anpassen, wer mit wem?

4. Stundenverlauf planen

Einstieg

Erarbeitung

Ergebnissicherung

5. Vorüberlegungen zur Auswertung machen

Quelle: Meyer/Hilbert: Leitfaden Unterrichtsvorbereitung, Berlin 2009, 4. Auflage, S. 103, Cornelsen Verlag

Momente der Unterrichts­planung

1. Sachanalyse

Struktur des Gegenstandes, sachlogische Schrittfolge -fach­wissenschaftliche Analyse-

2. Didaktische Analyse

Bedeutung des Themas

Stellung im Curriculum

Lern­voraussetzungen der Klasse, einzelner Schüler*innen

Überlegungen zur Lernstruktur

Lehr- Lernziele

Aufgaben und Prozessmerkmale zur Überprüfung des Unterrichts­erfolgs -Monitoring und Erfolgs­kontrolle-

Methoden

Lehr-​Lernarrangements

Hausaufgaben

3. Verlaufsplan

Lehr-​Lernschritte im zeitlichen Verlauf

4. Kriterien für die Unterrichts­qualität

Indikatoren/​Beobachtungs­kategorien

Quelle: Kiper/Mischke: Unterrichtsplanung, Weinheim und Basel 2009, S. 68, Abb. 20, Beltz Verlag

Unterrichts­entwürfe und -materialien im Netz

• www.schulportal.de - sehr umfangreiches Portal, auch für Unterrichtsmaterialien, überwiegend für weiterführende Schulen, kostenlos für registrierte User
• www.4teachers.de - umfangreich, aber nicht besonders gut sortiert/aktuell, kostenlos für registrierte User
• www.grundschulideen.de - Schwerpunkt Grundschule, kostenlos
• www.lehrproben.de - Schwerpunkt Grundschule, viele Fächer, kostenlos
• www.gpaed.de - Schwerpunkt Sonderpädagogik, sehr umfangreich, auch für Unterrichtsmaterialien, kostenlos für registrierte User
• www.uni-landau.de - Metaebene: umfangreiche, aber schlecht gepflegte Liste interessanter Portale
• www.sowi-online.de - Internet-Portal für die sozialwissenschaftlichen Unterrichtsfächer und ihre Didaktik

Literatur zum Thema

Die Literatur wurde inhaltlich nicht geprüft und erhebt keinen Anspruch auf Vollständigkeit. Sie stellt auch keine korrekte Zitierweise für Facharbeiten dar. Klammern wurden beispielsweise aufgelöst um den Artikel für Vorlese­programme barrierearm zu halten. Sie soll lediglich eine erste Orientierung geben und deine Recherche vereinfachen. Erkundige dich am besten bei deiner Lehrkraft, welche Literatur sie empfiehlt.

• BECKER, Georg E.: Planung von Unterricht, Handlungs­orientierte Didaktik, Teil 1, Weinheim 1991, Beltz Verlag
• BECKMANN, Hans-Karl/ Biller, Karlheinz: Unterrichts­vorbereitung. Probleme und Materialien, Braunschweig1978, Westermann-Verlag
• BLOOM, B.S. et al.: Taxonomie von Lernzielen im kognitiven Bereich, Weinheim und Basel 1972, Beltz Verlag
• DREWS, Ursula et al.: Ratschläge für Lehrer, Praktische Hilfen für den Unterricht, Köln 1988, Aulis Verlag
• HAGMÜLLER, Peter: Einführung in die Unterrichts­vorbereitung, Düsseldorf 1982, Schwann-Verlag
• HEIMANN, Paul et al.: Unterricht - Analyse und Planung, Hannover 1965, Schroedel-Verlag
• KIPER/MISCHKE: Unterrichts­planung, Weinheim und Basel 2009, Beltz Verlag
• KLAFKI, Wolfgang: Neue Studien zur Bildungs­theorie und Didaktik, Weinheim 1991, Beltz Verlag
• KLIPPERT, Heinz / Müller, Frank: Methoden­lernen in der Grundschule, Bausteine für den Unterricht, 2. Auflage, Weinheim und Basel 2004, Beltz Verlag
• MAGER, Robert: Lernziele und programmierter Unterricht, Weinheim 1965, Beltz Verlag
• MESSER, Adolf et al.: Planungs­aufgabe Unterricht, Workshop Schulpädagogik, Materialien 10, Ravensburg 1974, Otto Meier Verlag
• MEYER/Hilbert: Unterrichts­methoden I: Theorieband, 4. Auflage, Frankfurt am Main 1991, Cornelsen Verlag
• MEYER/Hilbert: Unterrichts­methoden II: Praxisband, 3. Auflage, Frankfurt am Main 1990, Cornelsen Verlag
• MEYER/HILBERT: Leitfaden Unterrichtsvorbereitung, 4. Auflage, Berlin 2009, Cornelsen Verlag
• SCHULZ, Wolfgang: Unterrichts­planung, 2. Aufl., München 1980, Urban & Schwarzenberg Verlag
• VOHLAND, Ulrich: Praxis der Unterrichts­planung, Düsseldorf 1982, Schwann Verlag

Dieser Artikel ist gültig bis 2021-12-30