Studienverlaufsplan: Katholische Religionslehre Master Sonderpädagogik: Unterschied zwischen den Versionen
Aus LehramtsWiki
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Version vom 2. November 2023, 12:40 Uhr
Master
Entnommen aus Verkündungsanzeiger Jg. 21, 2023 S. 777 / Nr. 124, veröffentlicht am 28. September 2023.
Das Masterstudium für das Lehramt der Sonderpädagogik besteht aus folgenden Modulen:
| Modul | CP (insgesamt) | Modulabschlussprüfung |
|---|---|---|
| Modul 1: Fachwissenschaftliche Voraussetzungen didaktischer Prozesse erschließen | 5 | Schriftliche Hausarbeit in der Systematischen Theologie |
| Modul Praxissemester | 1 bzw. 5 | Keine oder Präsentation eines Forschungsprojekts |
| Modul 2: Theologie im Dialog mit anderen Weltsichten, Religionen und Konfessionen verstehen | 6 | Disputation in der Biblischen Theologie |
| Modul 3: Professionelles Handeln wissenschaftsbasiert weiterentwickeln | 10 | |
| Masterarbeit1 | 8 | |
| Summe2 | 13 |
- 1Die Masterarbeit kann wahlweise in einem der Studienfächer, in einer der sonderpädagogischen Fachrichtungen oder in den Bildungswissenschaften angefertigt werden.
- 2Ohne Masterarbeit und Praxissemester.
| Semester | Modul | Veranstaltung | Veranstaltungstyp | SWS | CP |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | M1: Gegenstand, Aufgabe und zentrale Fragen der Theologie in der Differenziertheit ihrer Fächer ansprechen können | Einführung in die alttestamentliche Bibelwissenschaft oder Einführung in die neutestamentliche Bibelwissenschaft | VO | 2 | 2 |
| 1 | M1: Gegenstand, Aufgabe und zentrale Fragen der Theologie in der Differenziertheit ihrer Fächer ansprechen können | Die historisch-theologische Bedeutung der christlichen Initiation (Einführung in die Historische Theologie) | SE | 2 | 2 |
| 1 | M1: Gegenstand, Aufgabe und zentrale Fragen der Theologie in der Differenziertheit ihrer Fächer ansprechen können | Einführung in die Praktische Theologie/Religionspädagogik | SE | 2 | 2 |
| 1 | M1: Gegenstand, Aufgabe und zentrale Fragen der Theologie in der Differenziertheit ihrer Fächer ansprechen können | Einführung in das wissenschaftliche Arbeiten | ÜB | 2 | 1 |
| 1 | M1: Gegenstand, Aufgabe und zentrale Fragen der Theologie in der Differenziertheit ihrer Fächer ansprechen können | Modulabschlussprüfung: Mündliche Prüfung | 1 | ||
| 2 | M2: Formen theologischen Arbeitens kennen- und anwenden lernen | Das Methodenspektrum der alttestamentlichen oder neutestamentlichen Exegese kennen lernen und ausgewählte Methoden anwenden lernen (AT oder NT) | SE | 2 | 2 |
| 2 | M2: Formen theologischen Arbeitens kennen- und anwenden lernen | Die Bedeutung des Christentums für das soziale Werden Europas (Methoden historischer Forschung in thematischen Längsschnitten kennen lernen) | VO | 2 | 2 1/3 |
| 2 | M2: Formen theologischen Arbeitens kennen- und anwenden lernen | Modulabschlussprüfung: Schriftliche Hausarbeit | 1 2/3 | ||
| 3 | M3: Ausprägungen des christlichen Glaubens in der Geschichte kennenlernen | Das liturgische Jahr zwischen Spätantike und Gegenwart (Methoden liturgiehistorischer Forschung kennen lernen) | SE | 2 | 2 |
| 3 | M3: Ausprägungen des christlichen Glaubens in der Geschichte kennenlernen | Historische Theologie in aktueller Vermittlung kennenlernen | VO | 2 | 2 |
| 3 | M3: Ausprägungen des christlichen Glaubens in der Geschichte kennenlernen | Einführung in die Systematische Theologie | SE | 2 | 2 |
| 3 | M3: Ausprägungen des christlichen Glaubens in der Geschichte kennenlernen | Modulabschlussprüfung: Klausur | 2 | ||
| 4 | Modul 4: Christliche Identität in der pluralen Gesellschaft vermitteln | Formen theologischen Denkens anhand von Schöpfungslehre und Eschatologie rekonstruieren | VO | 2 | 2 |
| 4 | Modul 4: Christliche Identität in der pluralen Gesellschaft vermitteln | Kirche und ihr Ausdruckshandeln theologisch erläutern und didaktisch strukturieren | SE | 2 | 2 |
| 4 | Modul 4: Christliche Identität in der pluralen Gesellschaft vermitteln | Ethische Urteile problematisieren und begründen | SE | 2 | 2 |
| 4 | Modul 4: Christliche Identität in der pluralen Gesellschaft vermitteln | Modulabschlussprüfung: Portfolio | 2 | ||
| 5 | M5: Theologische Inhalte für unterrichtliche Lernprozesse angemessen strukturieren | Ausgewählte Themen des AT oder des NT für den Unterricht erschließen oder Gott im Unterricht thematisieren | SE | 2 | 2 |
| 5 | M5: Theologische Inhalte für unterrichtliche Lernprozesse angemessen strukturieren | Unterrichtliche Lernprozesse kompetenzorientiert planen, gestalten und auswerten | SE | 2 | 2 |
| 5 | Berufsfeldpraktikum | Begleitveranstaltung zum Berufsfeldpraktikum | SE | 2 | 3 |
| 6 | M5: Theologische Inhalte für unterrichtliche Lernprozesse angemessen strukturieren | Die personalen, lebensweltlichen, gesellschaftlichen Voraussetzungen und Wirkchancen religiösen Lernens beschreiben | SE | 2 | 2 |
| 6 | M5: Theologische Inhalte für unterrichtliche Lernprozesse angemessen strukturieren | Die Grundlagen einer pluralitätsfähigen Religionspädagogik erläutern | SE | 2 | 2 |
| 6 | M5: Theologische Inhalte für unterrichtliche Lernprozesse angemessen strukturieren | Modulabschlussprüfung: Lernposterpräsentation | 2 | ||
| 6 | Bachelorarbeit | 8 |