Studienverlaufsplan: Katholische Religionslehre Bachelor Sonderpädagogik: Unterschied zwischen den Versionen

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''Entnommen aus Verkündungsanzeiger Jg. 21, 2023 S. 771 / Nr. 123, veröffentlicht am 28. September 2023.''
''Entnommen aus Verkündungsanzeiger Jg. 21, 2023 S. 771 / Nr. 123, veröffentlicht am 28. September 2023.''


Das Bachelorstudium für die [[Schulformen|Schulform]] Lehramt an [[Gymnasium (Schulform)|Gymnasien]] und [[Gesamtschule (Schulform)|Gesamtschulen]] bzw. [[Berufskolleg (Schulform)|Berufskollegs]] besteht aus folgenden [[Modul]]en:
Das Bachelorstudium für das Lehramt der [[Sonderpädagogik]] besteht aus folgenden [[Modul]]en:


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     <td></td>
  <tr>
  <tr>
    <td></td>
     <td>Summe<sup>2</sup></td>
     <td>Summe<sup>2</sup></td>
     <td>40</td>
     <td>40</td>
    <td></td>
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     <td>1</td>
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     <td>M1: Gegenstand, Aufgabe und zentrale Fragen der Theologie in der Differenziertheit ihrer Fächer ansprechen können</td>
     <td>M1: Gegenstand, Aufgabe und zentrale Fragen der Theologie in der Differenziertheit ihrer Fächer ansprechen können</td>
     <td>Einführung in die Praktische Theologie/Religionspädagogik </td>
     <td>Einführung in die Praktische Theologie ''oder'' Religionspädagogik</td>
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    <td>M1: Gegenstand, Aufgabe und zentrale Fragen der Theologie in der Differenziertheit ihrer Fächer ansprechen können</td>
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    <td>M2: Formen theologischen Arbeitens kennen- und anwenden lernen</td>
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    <td></td>
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     <td>3</td>
     <td>3</td>
     <td>M3: Ausprägungen des christlichen Glaubens in der Geschichte kennenlernen</td>
     <td>M3: Ausprägungen des christlichen Glaubens in der Geschichte kennenlernen</td>
     <td>Biblische Zeitgeschichte (AT) an ausgewählten Beispielen kennenlernen</td>
     <td>Das liturgische Jahr zwischen Spätantike und Gegenwart (Methoden liturgiehistorischer Forschung kennen lernen)</td>
     <td>{{AbkSE}}</td>
     <td>{{AbkSE}}</td>
     <td>2</td>
     <td>2</td>
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    <tr>
     <td>3</td>
     <td>3</td>
     <td>M3: Ausprägungen des christlichen Glaubens in der Geschichte kennenlernen</td>
     <td>M3: Ausprägungen des christlichen Glaubens in der Geschichte kennenlernen</td>
     <td>Biblische Zeitgeschichte (NT) an ausgewählten Beispielen kennenlernen</td>
     <td>Historische Theologie in aktueller Vermittlung kennenlernen</td>
     <td>{{AbkVO}}</td>
     <td>{{AbkVO}}</td>
     <td>2</td>
     <td>2</td>
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  <tr>
  <tr>
     <td>3</td>
     <td>3</td>
     <td>M3: Ausprägungen des christlichen Glaubens in der Geschichte kennenlernen</td>
     <td>M3: Ausprägungen des christlichen Glaubens in der Geschichte kennenlernen</td>
     <td>Das liturgische Jahr zwischen Spätantike und Gegenwart (Methoden liturgie&shy;historischer Forschung kennen lernen)</td>
     <td>Einführung in die Systematische Theologie</td>
     <td>{{AbkSE}}</td>
     <td>{{AbkSE}}</td>
     <td>2</td>
     <td>2</td>
   </tr>
   </tr>
   <tr>
   <tr>
     <td>3</td>
     <td>4</td>
     <td>M3: Ausprägungen des christlichen Glaubens in der Geschichte kennenlernen</td>
     <td>Modul 4: Christliche Identität in der pluralen Gesellschaft vermitteln</td>
     <td>Gottes Handeln in der Geschichte erläutern</td>
     <td>Formen theologischen Denkens anhand von Schöpfungslehre und Eschatologie rekonstruieren</td>
     <td>{{AbkVO}}</td>
     <td>{{AbkVO}}</td>
     <td>2</td>
     <td>2</td>
   </tr>
   </tr>
  <tr>
<tr>
     <td>4</td>
     <td>4</td>
     <td>M4: Relevanz der Theologie für Gesellschaft und Kirche aufzeigen</td>
     <td>Modul 4: Christliche Identität in der pluralen Gesellschaft vermitteln</td>
     <td>Ausgehend von Texten des AT ''oder'' des NT zu gesellschaft&shy;lichen Fragen Stellung beziehen</td>
     <td>Kirche und ihr Ausdruckshandeln theologisch erläutern und didaktisch strukturieren</td>
     <td>{{AbkSE}}</td>
     <td>{{AbkSE}}</td>
     <td>2</td>
     <td>2</td>
   </tr>
   </tr>
  <tr>
<tr>
     <td>4</td>
     <td>4</td>
     <td>M4: Relevanz der Theologie für Gesellschaft und Kirche aufzeigen</td>
     <td>Modul 4: Christliche Identität in der pluralen Gesellschaft vermitteln</td>
    <td>Die Geschichte von Gemeinden und Gemeinschaften (Sozial- und religions&shy;geschichtliche Wirkungen des Christentums bewerten)</td>
    <td>{{AbkSE}}</td>
    <td>2</td>
  </tr>
  <tr>
    <td>4</td>
    <td>M4: Relevanz der Theologie für Gesellschaft und Kirche aufzeigen</td>
     <td>Ethische Urteile problematisieren und begründen</td>
     <td>Ethische Urteile problematisieren und begründen</td>
     <td>{{AbkSE}}</td>
     <td>{{AbkSE}}</td>
     <td>2</td>
     <td>2</td>
   </tr>
   </tr>
  <tr>
<tr>
    <td>4</td>
    <td>M4: Relevanz der Theologie für Gesellschaft und Kirche aufzeigen</td>
    <td>Die personalen, lebens&shy;weltlichen, gesellschaftlichen Voraus&shy;setzungen und Wirkchancen religiösen Lernens beschreiben</td>
    <td>{{AbkSE}}</td>
    <td>2</td>
  </tr>
  <tr>
     <td>5</td>
     <td>5</td>
     <td>M5: Theologische Inhalte für unterrichtliche Lern&shy;prozesse angemessen strukturieren</td>
     <td>M5: Theologische Inhalte für unterrichtliche Lernprozesse angemessen
     <td>Ausgewählte Themen des AT ''oder'' NT für den Unterricht erschließen</td>
strukturieren</td>
     <td>Ausgewählte Themen des AT oder des NT für den Unterricht erschließen ''oder'' Gott im Unterricht thematisieren</td>
     <td>{{AbkSE}}</td>
     <td>{{AbkSE}}</td>
     <td>2</td>
     <td>2</td>
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     <td>5</td>
     <td>5</td>
     <td>M5: Theologische Inhalte für unterricht&shy;liche Lernprozesse angemessen strukturieren</td>
     <td>M5: Theologische Inhalte für unterrichtliche Lernprozesse angemessen
     <td>Historische Theologie in aktueller Vermittlung kennenlernen</td>
strukturieren</td>
     <td>Unterrichtliche Lernprozesse kompetenzorientiert planen, gestalten und auswerten</td>
     <td>{{AbkSE}}</td>
     <td>{{AbkSE}}</td>
     <td>2</td>
     <td>2</td>
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    <td>5</td>
    <td>M5: Theologische Inhalte für unterricht&shy;liche Lernprozesse angemessen strukturieren</td>
    <td>Gott im Unterricht thematisieren</td>
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    <td>2</td>
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    <td>5</td>
    <td>M5: Theologische Inhalte für unterrichtliche Lernprozesse angemessen strukturieren</td>
    <td>Unterricht&shy;liche Lernprozesse kompetenz&shy;orientiert planen, gestalten und auswerten</td>
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    <td>2</td>
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    <td>5</td>
    <td>[[Ba-Ma(LABG2016):Berufsfeldpraktikum|Berufsfeld&shy;praktikum]]</td>
    <td>Praktikum</td>
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  <tr>
     <td>5</td>
     <td>5</td>
     <td>Berufsfeldpraktikum</td>
     <td>Berufsfeldpraktikum</td>
     <td>Begleit&shy;veranstaltung zum Berufsfeldpraktikum</td>
     <td>Begleitveranstaltung zum Berufsfeldpraktikum</td>
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     <td>{{AbkSE}}</td>
     <td>2</td>
     <td>2</td>
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     <td>6</td>
     <td>6</td>
     <td>M6: Christliche Identität der pluralen Gesellschaft vermitteln</td>
     <td>M5: Theologische Inhalte für unterrichtliche Lernprozesse angemessen
     <td>Die Eucharistie im Mittelalter im Spannungsfeld von Theologie und Religiosität erläutern können</td>
strukturieren</td>
     <td>Die personalen, lebensweltlichen, gesellschaftlichen Voraussetzungen und Wirkchancen religiösen Lernens beschreiben</td>
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     <td>{{AbkSE}}</td>
     <td>2</td>
     <td>2</td>
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<tr>
     <td>6</td>
     <td>6</td>
     <td>M6: Christliche Identität der pluralen Gesellschaft vermitteln</td>
     <td>M5: Theologische Inhalte für unterrichtliche Lernprozesse angemessen
     <td>Kirche und ihr Ausdrucks&shy;handeln theologisch erläutern und didaktisch strukturieren</td>
strukturieren</td>
     <td>Die Grundlagen einer pluralitätsfähigen Religionspädagogik erläutern</td>
     <td>{{AbkSE}}</td>
     <td>{{AbkSE}}</td>
     <td>2</td>
     <td>2</td>
  </tr>
  <tr>
    <td>6</td>
    <td>M6: Christliche Identität der pluralen Gesellschaft vermitteln</td>
    <td>Die Grundlagen einer pluralitäts&shy;fähigen Religions&shy;pädagogik erläutern</td>
    <td>{{AbkSE}}</td>
    <td>2</td>
  </tr>
  <tr>
    <td>6</td>
    <td>M6: Christliche Identität der pluralen Gesellschaft vermitteln</td>
    <td>Kirche und Recht</td>
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    <td>2</td>
  </tr>
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    <td>6</td>
    <td></td>
    <td>[[Bachelorarbeit]]</td>
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   </tbody>
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<!-- In den Tabellen werden keine Creditpoints genannt, da in der Fachprüfungsordnung Katholische Religionslehre nur die Gesamtzahl an Creditpoints für das jeweilige Modul angegeben werden -->

Aktuelle Version vom 9. September 2024, 12:31 Uhr

Bachelor

Entnommen aus Verkündungsanzeiger Jg. 21, 2023 S. 771 / Nr. 123, veröffentlicht am 28. September 2023.

Das Bachelorstudium für das Lehramt der Sonderpädagogik besteht aus folgenden Modulen:
Modul CP (insgesamt) Modulabschlussprüfung
Modul 1: Gegenstand, Aufgabe und zentrale Fragen der Theologie in der Differenziertheit ihrer Fächer ansprechen können 8 Mündliche Prüfung
Modul 2: Formen theologischen Arbeitens kennen- und anwenden lernen 6 Schriftliche Hausarbeit in der Biblischen Theologie
Modul 3: Ausprägungen des christlichen Glaubens in der Geschichte kennenlernen 8 Klausur in der Historischen Theologie
Modul 4: Christliche Identität in der pluralen Gesellschaft vermitteln 8 Portfolio in der Systematischen Theologie
Modul 5: Theologische Inhalte für unterrichtliche Lernprozesse angemessen strukturieren 10 Lernposterpräsentation in der Praktischen Theologie
Berufsfeld­praktikum 6
Bachelorarbeit1 8
Summe2 40

1Die Bachelorarbeit kann in einem der beiden Studienfächer oder im Bildungswissenschaftlichen Studium geschrieben werden.
2Ohne Bachelorarbeit und Berufsfeldpraktikum.
Semester Modul Veranstaltung Veranstaltungstyp SWS
1 M1: Gegenstand, Aufgabe und zentrale Fragen der Theologie in der Differenziertheit ihrer Fächer ansprechen können Einführung in die alttestament­liche Bibel­wissenschaft oder Einführung in die neutestament­liche Bibel­wissenschaft VO 2
1 M1: Gegenstand, Aufgabe und zentrale Fragen der Theologie in der Differenziertheit ihrer Fächer ansprechen können Die historisch-theologische Bedeutung der christlichen Initiation (Einführung in die Historische Theologie) SE 2
1 M1: Gegenstand, Aufgabe und zentrale Fragen der Theologie in der Differenziertheit ihrer Fächer ansprechen können Einführung in die Praktische Theologie oder Religionspädagogik SE 2
1 M1: Gegenstand, Aufgabe und zentrale Fragen der Theologie in der Differenziertheit ihrer Fächer ansprechen können Einführung in das wissenschaftliche Arbeiten ÜB 2
2 M2: Formen theologischen Arbeitens kennen- und anwenden lernen Das Methodenspektrum der alttestamentlichen oder neutestamentlichen Exegese kennen lernen und ausgewählte Methoden anwenden lernen (AT oder NT) SE 2
2 M2: Formen theologischen Arbeitens kennen- und anwenden lernen Die Bedeutung des Christentums für das soziale Werden Europas (Methoden historischer Forschung in thematischen Längsschnitten kennen lernen) VO 2
3 M3: Ausprägungen des christlichen Glaubens in der Geschichte kennenlernen Das liturgische Jahr zwischen Spätantike und Gegenwart (Methoden liturgiehistorischer Forschung kennen lernen) SE 2
3 M3: Ausprägungen des christlichen Glaubens in der Geschichte kennenlernen Historische Theologie in aktueller Vermittlung kennenlernen VO 2
3 M3: Ausprägungen des christlichen Glaubens in der Geschichte kennenlernen Einführung in die Systematische Theologie SE 2
4 Modul 4: Christliche Identität in der pluralen Gesellschaft vermitteln Formen theologischen Denkens anhand von Schöpfungslehre und Eschatologie rekonstruieren VO 2
4 Modul 4: Christliche Identität in der pluralen Gesellschaft vermitteln Kirche und ihr Ausdruckshandeln theologisch erläutern und didaktisch strukturieren SE 2
4 Modul 4: Christliche Identität in der pluralen Gesellschaft vermitteln Ethische Urteile problematisieren und begründen SE 2
5 M5: Theologische Inhalte für unterrichtliche Lernprozesse angemessen strukturieren Ausgewählte Themen des AT oder des NT für den Unterricht erschließen oder Gott im Unterricht thematisieren SE 2
5 M5: Theologische Inhalte für unterrichtliche Lernprozesse angemessen strukturieren Unterrichtliche Lernprozesse kompetenzorientiert planen, gestalten und auswerten SE 2
5 Berufsfeldpraktikum Begleitveranstaltung zum Berufsfeldpraktikum SE 2
6 M5: Theologische Inhalte für unterrichtliche Lernprozesse angemessen strukturieren Die personalen, lebensweltlichen, gesellschaftlichen Voraussetzungen und Wirkchancen religiösen Lernens beschreiben SE 2
6 M5: Theologische Inhalte für unterrichtliche Lernprozesse angemessen strukturieren Die Grundlagen einer pluralitätsfähigen Religionspädagogik erläutern SE 2


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