ProViel: Unterschied zwischen den Versionen

Aktuelle Version vom 16. Oktober 2024, 08:23 Uhr

Das Projekt ProViel war ein vom Bundesministerium für Bildung und Forschung gefördertes Großprojekt, welches im Jahr 2016 startete und im Oktober 2019 in einer zweiten Förderungsphase bis Dezember 2023 an der Universität Duisburg-Essen umgesetzt wurde.

Das Projekt umfasste drei übergeordnete Handlungsfelder

1. Handlungsfeld Vielfalt und Inklusion

1.1 Arbeitsfeld Inklusion

Wortstark und Zahlreich - Zentrum für Förderung und Beratung (WuZ): Angebote zum Kompetenzerwerb in der Erkennung von Lern- und Leistungsstörungen, sowie deren Förderung und Prävention.
Englisch Inlusiv: Inklusion im Englischunterricht erforschen und inklusiven Englischunterricht entwicklen, erproben und evaluieren
Theologie Inklusiv: Erarbeitung inklusionssensibler Inhalte und Methoden im Religionsunterricht
Mathematik Inklusiv: Angebot zur Begleitung bei der Planung, Erprobung und Reflexion von Lernangeboten in inklusiven Settings
Deutsch Inklusiv: Angebot zur Professionalisierung von Deutschlehrkräften und Implementation inklusiver Inhalte im Deutschunterricht.
Sport Inklusiv: Angebot zur Vorbereitung auf inklusionsspezifische Herausforderungen im Sportunterricht
Qualifikation Inklusion in der Lehrer*innenbildung: Studierende im Grundschullehramt können Inklusion als Ausbildungsschwerpunkt im Studium wählen und die Qualifikation Inklusion in der Lehrer*innenbildung (QuIL) erwerben.

1.2 Arbeitsfeld Sprachförderung

Inklusive Konzepte: Angebot zum Unterrichten von neu Zugewanderten im Fachunterricht mit der Zusatzqualifikation Sprachbildung in mehrsprachiger Gesellschaft (ZuS)
Förderndes Beurteilen schriftlicher Studienleistungen (FöBesS): Angebot zur Unterstützung von Schreibkompetenzen und der Einschätzung von Textqualitäten

2. Handlungsfeld SkillsLabs | Neue Lernräume

2.1 MethodenLab

Quantitative Methodenkompetenz: Angebot zum Kennenlernen und Anwenden von qualitativen und quantitativen Forschungsmethoden
Qualitative Forschung: E-Learning-Kurssystem zu qualitativen Forschungsmethoden

2.2 CaseLab

Classroom Management in Primary and Secondary Schools (CLIPPS): Förderung der Klassenführungskompetenz mit Hilfe von videobasierter Analyse von Unterrichtsabschnitten
Fallbasiertes Lehren und Lernen: Angebot multimedialer Schulporträts mit Videografien, berufs-biografischen und themenzentrierten Interviews, Fragebogendaten und weiterer Materialien
Kooperative Unterrichtsvideoreflexion in Reflecting Teams (FLECTT): Förderung der Reflexionsbereitschaft im Praxissemester durch videogestützte Unterrichtsreflexion

2.3 PraxisLab

Biologie: Förderung von diganostischen Kompetenzen und einer selbstreflexiven Haltung beim Experimentieren mit Schülerinnen und Schülern
Chemie: Förderung von diganostischen Kompetenzen und einer selbstreflexiven Haltung beim Experimentieren mit Schülerinnen und Schülern
Physik: Reflektierte Verknüpfung von Theorie und Praxis beim Experimentieren mit Schülerinnen und Schülern in Kleingruppen

2.4 TransferLab

TransferLab: Etablierung von Forschungsmethoden und fallbezogenem Arbeiten als Teil des studienphasenübergreifenden, bildungswissenschaftlichen Curriculums.

3. Handlungsfeld Qualitätsentwicklung und -sicherung

Ergebnisse

Wenn du Ergebnisse einsehen oder mehr erfahren möchtest, besuche die Webseite des Projekts ProViel.

Dieser Artikel ist gültig bis 2025-05-14

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-{{Teaser|Text=Im Projekt [https://www.uni-due.de/proviel/ ProViel], Professionalisierung für Vielfalt, forschen die Beteiligten zu der Frage, wie du besser für das Unterrichten in heterogenen und inklusiven Klassen ausgebildet werden kannst. Sie entwickeln Angebote, die du für die Entwicklung deiner professionellen Kompetenzen nutzen kannst. Wie das möglich ist, zeigen wir dir anhand von verschiedenen Beispielen:}}
+{{Teaser|Text=Das Projekt [https://www.uni-due.de/proviel/ ProViel] war ein vom Bundesministerium für Bildung und Forschung gefördertes Großprojekt, welches im Jahr 2016 startete und im Oktober 2019 in einer zweiten Förderungsphase bis Dezember 2023 an der Universität Duisburg-Essen umgesetzt wurde.}}
-*In den Bildungswissenschaften, in DaZ/DaF, Deutsch, Englisch, ev. Religion, Mathematik und Sport lernst du in verschiedenen Lehrveranstaltungen das [https://www.uni-due.de/proviel/handlungsfeld-vielfalt-inklusion/ Unterrichten in inklusiven Settings] kennen. Du kannst die Lehrveranstaltungen anschließend bewerten. Die Ergebnisse der Bewertungen fließen in die Weiterentwicklung der Lehrkonzepte der Dozierenden ein.
+===Das Projekt umfasste drei übergeordnete Handlungsfelder===
-*Das Projekt Wortstark und Zahlreich (WuZ) bringt Angebote zum Kompetenzerwerb in der Erkennung von Lern- und Leistungsstörungen, sowie deren Förderung und Prävention. Die verschiedenen Bausteine findest du auf der [https://www.uni-due.de/proviel/handlungsfeld-vielfalt-inklusion/arbeitsfeld-inklusion/wuz/ Webseite des Projekts].
-*Für den Unterricht in heterogenen, mehrsprachigen Klassen lässt sich eine [https://www.uni-due.de/daz-daf/zus/ Zusatzqualifikation „Sprachbildung in mehrsprachiger Gesellschaft (ZUS)“] erwerben.
+====1. '''Handlungsfeld Vielfalt und Inklusion'''====
-*In den PraxisLabs der Fächer [https://www.uni-due.de/proviel/skillslabs-startseite/praxislab/biologie/ Biologie], [https://www.uni-due.de/proviel/skillslabs-startseite/praxislab/chemie/ Chemie] und [https://www.uni-due.de/proviel/skillslabs-startseite/praxislab/physik/ Physik] lernst du das praktische Experimentieren mit Schüler*innen in Kleingruppen. Deine Tätigkeit wird als Berufsfeldpraktikum anerkannt.
+=====1.1 Arbeitsfeld Inklusion=====
-*Das Institut für Sport- und Bewegungswissenschaften ermöglicht dir eine [https://www.uni-due.de/proviel/handlungsfeld-vielfalt-inklusion/arbeitsfeld-inklusion/sport-inklusiv/inklusion-als-didaktische-perspektive-und-aufgabe-im-sportwissenschaftlichen-lehramtsstudium/ Zusatzqualifikation zum Blinden-Skiguide]
+* [https://www.uni-due.de/proviel/wortstark_und_zahlreich Wortstark und Zahlreich - Zentrum für Förderung und Beratung (WuZ)]: Angebote zum Kompetenzerwerb in der Erkennung von Lern- und Leistungsstörungen, sowie deren Förderung und Prävention.
-*In den Veranstaltungen der [https://www.uni-due.de/proviel/skillslabs-startseite/methodenlab/ MethodenLabs] lernst du qualitative und quantitative Forschungsmethoden kennen und anwenden, deine Erfahrungen sind zum Beispiel nutzbar, wenn du eine empirische Abschlussarbeit planst.
+* [https://www.uni-due.de/proviel/englisch_inkl Englisch Inlusiv]: Inklusion im Englischunterricht erforschen und inklusiven Englischunterricht entwicklen, erproben und evaluieren
-*Unterricht mithilfe von Videos zu reflektieren, ermöglichen dir verschiedene Lehrveranstaltungen in den [https://www.uni-due.de/proviel/skillslabs-startseite/caselab/ CaseLabs]. Du kannst auch deinen eigenen Unterricht aufnehmen und einbringen oder Videos wählen, die den Schwerpunkt auf die Klassenführung legen.
+* [https://www.uni-due.de/proviel/theologie_inkl Theologie Inklusiv]: Erarbeitung inklusionssensibler Inhalte und Methoden im Religionsunterricht
-*Ab dem Wintersemester 2021/22 ist es für die Studierenden im Grundschullehramt möglich, Inklusion als Ausbildungsschwerpunkt im Studium zu wählen und die Qualifikation [https://zlb.uni-due.de/quil/ Inklusion in der Lehrer*innenbildung (QuIL)] zu erwerben.
+* [https://www.uni-due.de/proviel/mathe_inkl Mathematik Inklusiv]: Angebot zur Begleitung bei der Planung, Erprobung und Reflexion von Lernangeboten in inklusiven Settings
-Das sind nur einige Beispiele, die Angebote werden stetig weiterentwickelt und ergänzt. Wenn du mehr wissen möchtest, besuche die Webseite des Projekts [https://www.uni-due.de/proviel/ ProViel].
+* [https://www.uni-due.de/proviel/deutsch_inkl Deutsch Inklusiv]: Angebot zur Professionalisierung von Deutschlehrkräften und Implementation inklusiver Inhalte im Deutschunterricht.
+* [https://www.uni-due.de/proviel/sport_inkl Sport Inklusiv]: Angebot zur Vorbereitung auf inklusionsspezifische Herausforderungen im Sportunterricht
+* [https://zlb.uni-due.de/quil/ Qualifikation Inklusion in der Lehrer*innenbildung]: Studierende im Grundschullehramt können Inklusion als Ausbildungsschwerpunkt im Studium wählen und die Qualifikation Inklusion in der Lehrer*innenbildung (QuIL) erwerben.
+=====1.2 Arbeitsfeld Sprachförderung=====
+* [https://www.uni-due.de/proviel/inkl_konzepte Inklusive Konzepte]: Angebot zum Unterrichten von neu Zugewanderten im Fachunterricht mit der Zusatzqualifikation Sprachbildung in mehrsprachiger Gesellschaft (ZuS)
+* [[Förderndes Beurteilen schriftlicher Studienleistungen (FöBesS)]]: Angebot zur Unterstützung von Schreibkompetenzen und der Einschätzung von Textqualitäten
+====2. '''Handlungsfeld SkillsLabs | Neue Lernräume'''====
+=====2.1 MethodenLab=====
+* [https://www.uni-due.de/proviel/quant_methodenkomp Quantitative Methodenkompetenz]: Angebot zum Kennenlernen und Anwenden von qualitativen und quantitativen Forschungsmethoden
+* [https://www.uni-due.de/proviel/qual_forschung Qualitative Forschung]: E-Learning-Kurssystem zu qualitativen Forschungsmethoden
+=====2.2 CaseLab=====
+* [https://www.uni-due.de/proviel/clipss Classroom Management in Primary and Secondary Schools (CLIPPS)]: Förderung der Klassenführungskompetenz mit Hilfe von videobasierter Analyse von Unterrichtsabschnitten
+* [https://www.uni-due.de/biwi/proviel/falul/falul.php Fallbasiertes Lehren und Lernen]: Angebot multimedialer Schulporträts mit Videografien, berufs-biografischen und themenzentrierten Interviews, Fragebogendaten und weiterer Materialien
+* [https://www.uni-due.de/biwi/proviel/flectt/flectt.php Kooperative Unterrichtsvideoreflexion in Reflecting Teams (FLECTT)]: Förderung der Reflexionsbereitschaft im Praxissemester durch videogestützte Unterrichtsreflexion
+=====2.3 PraxisLab=====
+* [https://www.uni-due.de/proviel/biologie Biologie]: Förderung von diganostischen Kompetenzen und einer selbstreflexiven Haltung beim Experimentieren mit Schülerinnen und Schülern
+* [https://www.uni-due.de/proviel/chemie Chemie]: Förderung von diganostischen Kompetenzen und einer selbstreflexiven Haltung beim Experimentieren mit Schülerinnen und Schülern
+* [https://www.uni-due.de/proviel/physik Physik]: Reflektierte Verknüpfung von Theorie und Praxis beim Experimentieren mit Schülerinnen und Schülern in Kleingruppen
+=====2.4 TransferLab=====
+* [https://www.uni-due.de/proviel/transferlab TransferLab]: Etablierung von Forschungsmethoden und fallbezogenem Arbeiten als Teil des studienphasenübergreifenden, bildungswissenschaftlichen Curriculums.
+====3. '''Handlungsfeld Qualitätsentwicklung und -sicherung'''====
+* [https://www.uni-due.de/proviel/biwi Bildungswissenschaften]
+* [https://www.uni-due.de/proviel/sachunterricht Sachunterricht]
+* [https://www.uni-due.de/proviel/mathematik Mathematik]
+* [https://www.uni-due.de/proviel/sowi Sozialwissenschaften]
+* [https://www.uni-due.de/proviel/hf3_chemie Chemie]
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-ProViel ist ein Projekt des Bund-Länder-Programms „Qualitätsoffensive Lehrerbildung“. Das Programm wurde vom Bundesbildungsministerium aufgelegt und zielt darauf ab, die Lehrerbildung in Deutschland mit dem Schwerpunkt Vielfalt weiterzuentwickeln. Es finanziert dazu Projekte an Hochschulen wie ProViel. ProViel startete 2016 und wird seit Oktober 2019 in der zweiten Förderphase bis 2023 fortgesetzt.
+*Das Institut für Sport- und Bewegungswissenschaften ermöglicht dir unter Anderem eine [https://www.uni-due.de/sport-und-bewegungswissenschaften/outdoorinklusiv.php Zusatzqualifikation zum Blinden-Skiguide].
+*Unterricht mithilfe von Videos zu reflektieren, ermöglichen dir verschiedene Lehrveranstaltungen in den [https://www.uni-due.de/proviel/skillslabs-startseite/caselab/ CaseLabs]. Du kannst auch deinen eigenen Unterricht aufnehmen und einbringen oder Videos wählen, die den Schwerpunkt auf die Klassenführung legen.
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+===Ergebnisse===
+Wenn du Ergebnisse einsehen oder mehr erfahren möchtest, besuche die [https://www.uni-due.de/biwi/proviel/index.php Webseite des Projekts ProViel].
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