Förderndes Beurteilen schriftlicher Studienleistungen (FöBesS): Unterschied zwischen den Versionen

Aktuelle Version vom 31. Oktober 2024, 11:51 Uhr

FöBesS hilft dir, deine schriftsprachlichen Kompetenzen im Studium weiter zu entwickeln.

Hast du dein Studium gerade begonnen, tust du dich vielleicht schwer damit, wissenschaftliche Texte zu lesen, zu verstehen und deine Texte wissenschaftsbasiert zu schreiben. Das ist ganz normal, denn in der Schule hast du das Schreiben von Texten nach anderen Kriterien erlernt, als es an der Universität üblich ist.

Wenn du zum Beispiel Fachbegriffe in ihrer alltagssprachlichen Bedeutung für deine Texte verwendet hast, musst du sie zukünftig aus ihrem wissenschaftlichen Diskurs heraus anwenden, denn dieser hat in der Regel zu einer anderen, wenigstens aber differenzierteren Bedeutung geführt.

Welche weiteren Kriterien beim Schreiben wichtig sind, kannst du auf der FöBesS-Webseite nachlesen. Das Raster entwickelten die Projektmitarbeitenden von FöBesS für Dozierende, damit sie deine Texte fördernd beurteilen können.

Das Raster zeigt dir auch, nach welchen Kriterien deine Arbeit begutachtet wurde und zu welchen Kriterien du deine Kompetenzen weiterentwickeln kannst. Wie du das am besten machst, erfährst du über die Kommentarzeile des Rasters, in der die Dozierenden dir hilfreiche Hinweise dafür geben.

Dieser Artikel ist gültig bis 2025-06-30

@@ Zeile 1: / Zeile 1: @@
+{{Teaser|Text=[https://www.uni-due.de/proviel/foebess-aktuell/foebess-aktuell.php FöBesS] hilft dir, deine schriftsprachlichen Kompetenzen im Studium weiter zu entwickeln.
-{{Teaser|Text=Das Projekt FöBesS verfolgt das Ziel der Entwicklung, praktischen Evaluation und Implementierung eines fächerübergreifenden Beurteilungsrasters für schriftliche Arbeiten Studierender. In diesem Beurteilungsraster sollen verallgemeinerbare sprachliche Qualitätsanforderungen formuliert werden, ohne dabei die Spezifika der verschiedenen Studienfächer zu vernachlässigen.
-}}
-==Entwicklung wissenschaftlicher Textkompetenz==
-Ziel des Projektes ist die Entwicklung wissenschaftlicher Textkompetenz und zu diesen spezifischen sprachlichen Fähigkeiten und Fertigkeiten gehören:
-*die Konzeption von Fachtexten, die aus sich selbst heraus verständlich sind,
-*der angemessene Gebrauch von Fachvokabular,
-*ein sachlich-präziser Schreibstil,
-*die genaue Darstellung von ggf. komplexen Sachverhalten und Zusammenhängen,
-*eine nachvollziehbare Argumentation mit klarer Markierung eigener und fremder Positionen, von Arbeitsergebnissen und Schlussfolgerungen,
-*die formal und sprachlich (auch: grammatikalisch) korrekte Einbindung übernommener Gedanken und Textteile,
-*die Beachtung von Normen sprachlicher Richtigkeit (Orthografie/Zeichensetzung, Grammatik).
-{{SqueezeInfobox|Items=
-{{Box|Farbe=blue|Überschrift=Projektleitung|Text=
-{{Infobox Institution
-|abkuerzung=Projektleitung
-|ansprechpartnerin=Dr. Ulrike Pospiech
-|raum=WST-C.02.07
-|tel=0201 183-3363
-|email=[mailto:ulrike.pospiech@uni-due.de ulrike.pospiech&#8203;@uni-due.de]
-|www=<BLANK Text="Webseite">https://www.uni-due.de/schreibwerkstatt/ulrikepospiech.shtml</BLANK>
-}}
-{{Infobox Institution
-|abkuerzung=Projektleitung
-|ansprechpartnerin=Dr. Ulrike Behrens
-|raum=WST-C.03.16
-|tel=0201 183-4120
-|email=[mailto:ulrike.behrens@uni-due.de ulrike.behrens&#8203;@uni-due.de]
-|www=<BLANK Text="Webseite">https://www.uni-due.de/person/49708</BLANK>
-}}
-}}
 }}
+Hast du dein Studium gerade begonnen, tust du dich vielleicht schwer damit, wissenschaftliche Texte zu lesen, zu verstehen und deine Texte wissenschaftsbasiert zu schreiben. Das ist ganz normal, denn in der Schule hast du das Schreiben von Texten nach anderen Kriterien erlernt, als es an der Universität üblich ist.
+Wenn du zum Beispiel Fachbegriffe in ihrer alltagssprachlichen Bedeutung für deine Texte verwendet hast, musst du sie zukünftig aus ihrem wissenschaftlichen Diskurs heraus anwenden, denn dieser hat in der Regel zu einer anderen, wenigstens aber differenzierteren Bedeutung geführt.
+Welche weiteren Kriterien beim Schreiben wichtig sind, kannst du auf der [https://foebess.uni-due.de FöBesS-Webseite] nachlesen. Das Raster entwickelten die Projektmitarbeitenden von FöBesS für Dozierende, damit sie deine Texte fördernd beurteilen können.
-Damit diese Kompetenzen während des Studiums tatsächlich erworben werden können, wird durch FöBesS ein Beurteilungsraster erstellt., das verallgemeinerbare sprachliche Qualitätsanforderungen formulieren soll, ohne dabei die Spezifika der verschiedenen Studienfächer zu vernachlässigen. Der notwendige fächerübergreifende Austausch von Dozent*innen zu fachtypischen Prüfungsformen, Aufgabenstellungen und Leistungsanforderungen wird dafür in einem ersten Projektabschnitt initiiert, begleitet und ausgewertet.
+Das Raster zeigt dir auch, nach welchen Kriterien deine Arbeit begutachtet wurde und zu welchen Kriterien du deine Kompetenzen weiterentwickeln kannst. Wie du das am besten machst, erfährst du über die Kommentarzeile des Rasters, in der die Dozierenden dir hilfreiche Hinweise dafür geben.
-Mehr Informationen zum Projekt findest du <blank text="hier">https://www.uni-due.de/proviel/handlungsfeld-vielfalt-inklusion/arbeitsfeld-sprachfoerderung/foerderung-schriftlicher-studienleistungen/#</blank>.
 {{fluid}}
+{{Gültigkeit|DATUM=2025-06-30|KOMMENTAR=}}