ProViel: Unterschied zwischen den Versionen

Aktuelle Version vom 16. Oktober 2024, 08:23 Uhr

Das Projekt ProViel war ein vom Bundesministerium für Bildung und Forschung gefördertes Großprojekt, welches im Jahr 2016 startete und im Oktober 2019 in einer zweiten Förderungsphase bis Dezember 2023 an der Universität Duisburg-Essen umgesetzt wurde.

Das Projekt umfasste drei übergeordnete Handlungsfelder

1. Handlungsfeld Vielfalt und Inklusion

1.1 Arbeitsfeld Inklusion

Wortstark und Zahlreich - Zentrum für Förderung und Beratung (WuZ): Angebote zum Kompetenzerwerb in der Erkennung von Lern- und Leistungsstörungen, sowie deren Förderung und Prävention.
Englisch Inlusiv: Inklusion im Englischunterricht erforschen und inklusiven Englischunterricht entwicklen, erproben und evaluieren
Theologie Inklusiv: Erarbeitung inklusionssensibler Inhalte und Methoden im Religionsunterricht
Mathematik Inklusiv: Angebot zur Begleitung bei der Planung, Erprobung und Reflexion von Lernangeboten in inklusiven Settings
Deutsch Inklusiv: Angebot zur Professionalisierung von Deutschlehrkräften und Implementation inklusiver Inhalte im Deutschunterricht.
Sport Inklusiv: Angebot zur Vorbereitung auf inklusionsspezifische Herausforderungen im Sportunterricht
Qualifikation Inklusion in der Lehrer*innenbildung: Studierende im Grundschullehramt können Inklusion als Ausbildungsschwerpunkt im Studium wählen und die Qualifikation Inklusion in der Lehrer*innenbildung (QuIL) erwerben.

1.2 Arbeitsfeld Sprachförderung

Inklusive Konzepte: Angebot zum Unterrichten von neu Zugewanderten im Fachunterricht mit der Zusatzqualifikation Sprachbildung in mehrsprachiger Gesellschaft (ZuS)
Förderndes Beurteilen schriftlicher Studienleistungen (FöBesS): Angebot zur Unterstützung von Schreibkompetenzen und der Einschätzung von Textqualitäten

2. Handlungsfeld SkillsLabs | Neue Lernräume

2.1 MethodenLab

Quantitative Methodenkompetenz: Angebot zum Kennenlernen und Anwenden von qualitativen und quantitativen Forschungsmethoden
Qualitative Forschung: E-Learning-Kurssystem zu qualitativen Forschungsmethoden

2.2 CaseLab

Classroom Management in Primary and Secondary Schools (CLIPPS): Förderung der Klassenführungskompetenz mit Hilfe von videobasierter Analyse von Unterrichtsabschnitten
Fallbasiertes Lehren und Lernen: Angebot multimedialer Schulporträts mit Videografien, berufs-biografischen und themenzentrierten Interviews, Fragebogendaten und weiterer Materialien
Kooperative Unterrichtsvideoreflexion in Reflecting Teams (FLECTT): Förderung der Reflexionsbereitschaft im Praxissemester durch videogestützte Unterrichtsreflexion

2.3 PraxisLab

Biologie: Förderung von diganostischen Kompetenzen und einer selbstreflexiven Haltung beim Experimentieren mit Schülerinnen und Schülern
Chemie: Förderung von diganostischen Kompetenzen und einer selbstreflexiven Haltung beim Experimentieren mit Schülerinnen und Schülern
Physik: Reflektierte Verknüpfung von Theorie und Praxis beim Experimentieren mit Schülerinnen und Schülern in Kleingruppen

2.4 TransferLab

TransferLab: Etablierung von Forschungsmethoden und fallbezogenem Arbeiten als Teil des studienphasenübergreifenden, bildungswissenschaftlichen Curriculums.

3. Handlungsfeld Qualitätsentwicklung und -sicherung

Ergebnisse

Wenn du Ergebnisse einsehen oder mehr erfahren möchtest, besuche die Webseite des Projekts ProViel.

Dieser Artikel ist gültig bis 2025-05-14

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-==Beratung==
+{{Teaser|Text=Das Projekt [https://www.uni-due.de/proviel/ ProViel] war ein vom Bundesministerium für Bildung und Forschung gefördertes Großprojekt, welches im Jahr 2016 startete und im Oktober 2019 in einer zweiten Förderungsphase bis Dezember 2023 an der Universität Duisburg-Essen umgesetzt wurde.}}
-Wenn du Fragen zu ProViel hast, die dir das LehramtsWiki möglicherweise nicht beantworten kann, wende dich gerne an die entsprechenden [https://www.uni-due.de/proviel/ Ansprechpartner*innen]
-Mit dem Vorhaben [https://www.uni-due.de/proviel/ ProViel] („Professionali&shy;sierung für Vielfalt“) unterstützt die [[UDE]] den Ausbau ihres Ausbildungs&shy;schwerpunktes in der Lehrerbildung, den Umgang mit Hetero&shy;genität in der Schule. Im Mittelpunkt stehen außerdem die zentralen Heraus&shy;forderungen der Lehrerbildung an der [[UDE]], die den Anspruch erhebt, dynamisch, reflexiv und evidenz&shy;basiert zu sein.
+===Das Projekt umfasste drei übergeordnete Handlungsfelder===
-Dabei werden drei Handlungsfelder in den Blick genommen:
+====1. '''Handlungsfeld Vielfalt und Inklusion'''====
-*[https://www.uni-due.de/proviel/handlungsfeld-vielfalt-inklusion/aktuelles/ Vielfalt & Inklusion]
+=====1.1 Arbeitsfeld Inklusion=====
-*[https://www.uni-due.de/proviel/skillslabs/ Skills Labs / Neue Lernräume], in deren Rahmen die Entwicklung adaptiver Lehr-&#8203;Lernformate zur Kompetenz&shy;entwicklung vorangetrieben wird
+* [https://www.uni-due.de/proviel/wortstark_und_zahlreich Wortstark und Zahlreich - Zentrum für Förderung und Beratung (WuZ)]: Angebote zum Kompetenzerwerb in der Erkennung von Lern- und Leistungsstörungen, sowie deren Förderung und Prävention.
-*[https://www.uni-due.de/proviel/qualitaetsentwicklung-und-sicherung/ Qualitäts&shy;sicherung / -entwicklung der Kompetenzziele der Ausbildung]
+* [https://www.uni-due.de/proviel/englisch_inkl Englisch Inlusiv]: Inklusion im Englischunterricht erforschen und inklusiven Englischunterricht entwicklen, erproben und evaluieren
+* [https://www.uni-due.de/proviel/theologie_inkl Theologie Inklusiv]: Erarbeitung inklusionssensibler Inhalte und Methoden im Religionsunterricht
+* [https://www.uni-due.de/proviel/mathe_inkl Mathematik Inklusiv]: Angebot zur Begleitung bei der Planung, Erprobung und Reflexion von Lernangeboten in inklusiven Settings
+* [https://www.uni-due.de/proviel/deutsch_inkl Deutsch Inklusiv]: Angebot zur Professionalisierung von Deutschlehrkräften und Implementation inklusiver Inhalte im Deutschunterricht.
+* [https://www.uni-due.de/proviel/sport_inkl Sport Inklusiv]: Angebot zur Vorbereitung auf inklusionsspezifische Herausforderungen im Sportunterricht
+* [https://zlb.uni-due.de/quil/ Qualifikation Inklusion in der Lehrer*innenbildung]: Studierende im Grundschullehramt können Inklusion als Ausbildungsschwerpunkt im Studium wählen und die Qualifikation Inklusion in der Lehrer*innenbildung (QuIL) erwerben.
+=====1.2 Arbeitsfeld Sprachförderung=====
+* [https://www.uni-due.de/proviel/inkl_konzepte Inklusive Konzepte]: Angebot zum Unterrichten von neu Zugewanderten im Fachunterricht mit der Zusatzqualifikation Sprachbildung in mehrsprachiger Gesellschaft (ZuS)
+* [[Förderndes Beurteilen schriftlicher Studienleistungen (FöBesS)]]: Angebot zur Unterstützung von Schreibkompetenzen und der Einschätzung von Textqualitäten
+====2. '''Handlungsfeld SkillsLabs | Neue Lernräume'''====
+=====2.1 MethodenLab=====
+* [https://www.uni-due.de/proviel/quant_methodenkomp Quantitative Methodenkompetenz]: Angebot zum Kennenlernen und Anwenden von qualitativen und quantitativen Forschungsmethoden
+* [https://www.uni-due.de/proviel/qual_forschung Qualitative Forschung]: E-Learning-Kurssystem zu qualitativen Forschungsmethoden
+=====2.2 CaseLab=====
+* [https://www.uni-due.de/proviel/clipss Classroom Management in Primary and Secondary Schools (CLIPPS)]: Förderung der Klassenführungskompetenz mit Hilfe von videobasierter Analyse von Unterrichtsabschnitten
+* [https://www.uni-due.de/biwi/proviel/falul/falul.php Fallbasiertes Lehren und Lernen]: Angebot multimedialer Schulporträts mit Videografien, berufs-biografischen und themenzentrierten Interviews, Fragebogendaten und weiterer Materialien
+* [https://www.uni-due.de/biwi/proviel/flectt/flectt.php Kooperative Unterrichtsvideoreflexion in Reflecting Teams (FLECTT)]: Förderung der Reflexionsbereitschaft im Praxissemester durch videogestützte Unterrichtsreflexion
+=====2.3 PraxisLab=====
+* [https://www.uni-due.de/proviel/biologie Biologie]: Förderung von diganostischen Kompetenzen und einer selbstreflexiven Haltung beim Experimentieren mit Schülerinnen und Schülern
+* [https://www.uni-due.de/proviel/chemie Chemie]: Förderung von diganostischen Kompetenzen und einer selbstreflexiven Haltung beim Experimentieren mit Schülerinnen und Schülern
+* [https://www.uni-due.de/proviel/physik Physik]: Reflektierte Verknüpfung von Theorie und Praxis beim Experimentieren mit Schülerinnen und Schülern in Kleingruppen
+=====2.4 TransferLab=====
+* [https://www.uni-due.de/proviel/transferlab TransferLab]: Etablierung von Forschungsmethoden und fallbezogenem Arbeiten als Teil des studienphasenübergreifenden, bildungswissenschaftlichen Curriculums.
-Das Projekt ist im Oktober 2019 in die zweite Förderphase gestartet und wird noch bis 2023 durch das Bundesministerium für Bildung und Forschung im Rahmen der "Qualitätsoffensive Lehrerbildung" finanziert. <ref> https://zlb.uni-due.de/2018/10/proviel-foerderzusage-ueber-sieben-millionen-euro-bis-2023/</ref>
+====3. '''Handlungsfeld Qualitätsentwicklung und -sicherung'''====
-==Quellen==
+* [https://www.uni-due.de/proviel/biwi Bildungswissenschaften]
-<references />
+* [https://www.uni-due.de/proviel/sachunterricht Sachunterricht]
+* [https://www.uni-due.de/proviel/mathematik Mathematik]
+* [https://www.uni-due.de/proviel/sowi Sozialwissenschaften]
+* [https://www.uni-due.de/proviel/hf3_chemie Chemie]
+<!--
+*Das Institut für Sport- und Bewegungswissenschaften ermöglicht dir unter Anderem eine [https://www.uni-due.de/sport-und-bewegungswissenschaften/outdoorinklusiv.php Zusatzqualifikation zum Blinden-Skiguide].
-{{Gültigkeit|DATUM=2021-02-18}}
+*Unterricht mithilfe von Videos zu reflektieren, ermöglichen dir verschiedene Lehrveranstaltungen in den [https://www.uni-due.de/proviel/skillslabs-startseite/caselab/ CaseLabs]. Du kannst auch deinen eigenen Unterricht aufnehmen und einbringen oder Videos wählen, die den Schwerpunkt auf die Klassenführung legen.
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+===Ergebnisse===
+Wenn du Ergebnisse einsehen oder mehr erfahren möchtest, besuche die [https://www.uni-due.de/biwi/proviel/index.php Webseite des Projekts ProViel].
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+{{Gültigkeit|DATUM=2025-05-14|Kommentar=}}