Unterrichtsentwürfe und -materialien: Unterschied zwischen den Versionen

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Ein Unterrichtsentwurf ist eine schriftliche Planung, die den Ablauf einer Unterrichtsstunde oder -einheit beschreibt und begründet. Er enthält die wesentlichen pädagogischen, didaktischen und methodischen Überlegungen und strukturiert die Unterrichtsdurchführung klar.
Ein Unterrichtsentwurf ist eine schriftliche Planung, die den Ablauf einer Unterrichtsstunde oder -einheit beschreibt und begründet. Er enthält die wesentlichen pädagogischen, didaktischen und methodischen Überlegungen und strukturiert die Unterrichtsdurchführung klar.


===Allgemeine Angaben:===
===Allgemeine Angaben===
Zu Beginn enthält der Entwurf grundlegende Informationen wie Fach, Klassenstufe, Einbindung in die Unterrichtsreihe, geplante Dauer und den Lehrplanbezug.
Zu Beginn enthält der Entwurf grundlegende Informationen wie Fach, Klassenstufe, Einbindung in die Unterrichtsreihe, geplante Dauer und den Lehrplanbezug.


===Unterrichtsziele:===
===Unterrichtsziele===
Ein zentraler Bestandteil sind die Unterrichtsziele. Sie beschreiben, welche Kompetenzen die Schüler entwickeln sollen, z. B. die Erarbeitung neuer Inhalte, die Anwendung bestimmter Methoden oder die Förderung von Teamarbeit. Ergänzend wird in der Analyse der Lernvoraussetzungen das Vorwissen, die Interessen und die Heterogenität der Lerngruppe berücksichtigt.
Ein zentraler Bestandteil sind die Unterrichtsziele. Sie beschreiben, welche Kompetenzen die Schüler entwickeln sollen, zum Beispiel die Erarbeitung neuer Inhalte, die Anwendung bestimmter Methoden oder die Förderung von Teamarbeit. Ergänzend wird in der Analyse der Lernvoraussetzungen das Vorwissen, die Interessen und die Heterogenität der Lerngruppe berücksichtigt.


===Didaktische und methodische Analyse:===
===Didaktische und methodische Analyse===
Die didaktische Analyse begründet die Relevanz des Themas und dessen Bedeutung für die Schüler (fachlich, gesellschaftlich, individuell). Zudem wird der Bezug zu Bildungsstandards hergestellt. Die methodische Analyse legt dar, welche Methoden, Materialien und Sozialformen (z. B. Gruppen- oder Partnerarbeit) im Unterricht eingesetzt werden. Der Unterricht wird dabei in Phasen wie Einstieg, Erarbeitung, Sicherung und Reflexion unterteilt.
Die didaktische Analyse begründet die Relevanz des Themas und dessen Bedeutung für die Schüler (fachlich, gesellschaftlich, individuell). Zudem wird der Bezug zu Bildungsstandards hergestellt. Die methodische Analyse legt dar, welche Methoden, Materialien und Sozialformen (zum Beispiel Gruppen- oder Partnerarbeit) im Unterricht eingesetzt werden. Der Unterricht wird dabei in Phasen wie Einstieg, Erarbeitung, Sicherung und Reflexion unterteilt.


===Verlaufsplan:===
===Verlaufsplan===
Ein detaillierter Verlaufsplan beschreibt den Ablauf der Unterrichtsstunde. Er umfasst Zeitangaben, thematische Inhalte, Methoden, Sozialformen und die geplanten Aktivitäten von Lehrkraft und Schüler*innen.
Ein detaillierter Verlaufsplan beschreibt den Ablauf der Unterrichtsstunde. Er umfasst Zeitangaben, thematische Inhalte, Methoden, Sozialformen und die geplanten Aktivitäten von Lehrkraft und Schüler*innen.


=Literatur und Materialien:=
=Literatur und Materialien=
===Unterrichts­entwürfe und -materialien im Netz===
===Unterrichts­entwürfe und -materialien im Netz===
*[http://www.schulportal.de/1/090000/Unterrichtsmaterial/Unterrichtsentwuerfe_Lehrproben_Musterstunden.html www.schulportal.de] - überwiegend für [[Sekundarschule (Schulform)|weiterführende Schulen]], kostenlos für registrierte User.
*[http://www.schulportal.de/1/090000/Unterrichtsmaterial/Unterrichtsentwuerfe_Lehrproben_Musterstunden.html www.schulportal.de] - überwiegend für [[Sekundarschule (Schulform)|weiterführende Schulen]], kostenlos für registrierte User.
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===Literatur zum Thema===
===Literatur zum Thema===
Die Literatur wurde inhaltlich nicht geprüft und erhebt keinen Anspruch auf Vollständigkeit. Sie stellt auch keine korrekte Zitierweise dar.Sie soll lediglich eine erste Orientierung geben und deine Recherche vereinfachen. Erkundige dich am besten bei deiner Lehrkraft, welche Literatur sie empfiehlt.
Die Literatur wurde inhaltlich nicht geprüft und erhebt keinen Anspruch auf Vollständigkeit. Sie stellt auch keine korrekte Zitierweise dar. Sie soll lediglich eine erste Orientierung geben und deine Recherche vereinfachen. Erkundige dich am besten bei deiner Lehrkraft, welche Literatur sie empfiehlt.


* BECKER, Georg E.: Planung von Unterricht, Handlungs­orientierte Didaktik, Teil 1, Weinheim 1991, Beltz Verlag  
* BECKER, Georg E.: Planung von Unterricht, Handlungs­orientierte Didaktik, Teil 1, Weinheim 1991, Beltz Verlag  

Aktuelle Version vom 4. Dezember 2024, 10:42 Uhr

Unterrichts­entwürfe sind schriftliche, detaillierte Ausarbeitunge, die eine Unterrichts­stunde oder -einheit strukturieren und begründen. Unterrichts­materialien unterscheiden sich dabei je nach Funktion: Materialien wie Arbeitsblätter, Spielideen und Bilder dienen der Anleitung zum Lernen, während Stifte, Karten, Bälle oder Bunsenbrenner direkt im Lernprozess genutzt werden.

Im Rahmen deiner Ausbildung wirst du Unterrichtsentwürfe und –material erstellen. Wie diese gestaltet werden sollen, hängt von deiner Lehrkraft im Studium oder Vorbereitungsdienst ab. Dabei begründest du deine methosch-didaktischen Entscheidungen durch fachliche, fachdidaktische und methodische Überlegungen.

Planung eines Unterrichtsentwurfs

Es gibt bewährte Planungsmuster, die dir bei der Erstellung eines Unterrichtsentwurfs helfen können. Kläre jedoch vorab mit deiner Lehrkraft, welche Anforderungen konkret gelten. Um dich näher mit dem Thema zu beschäftigen, findest du in unserer Web- und Literaturliste hilfreiche Beispiele.

Aufbau eines Unterrichtsentwurfs

Ein Unterrichtsentwurf ist eine schriftliche Planung, die den Ablauf einer Unterrichtsstunde oder -einheit beschreibt und begründet. Er enthält die wesentlichen pädagogischen, didaktischen und methodischen Überlegungen und strukturiert die Unterrichtsdurchführung klar.

Allgemeine Angaben

Zu Beginn enthält der Entwurf grundlegende Informationen wie Fach, Klassenstufe, Einbindung in die Unterrichtsreihe, geplante Dauer und den Lehrplanbezug.

Unterrichtsziele

Ein zentraler Bestandteil sind die Unterrichtsziele. Sie beschreiben, welche Kompetenzen die Schüler entwickeln sollen, zum Beispiel die Erarbeitung neuer Inhalte, die Anwendung bestimmter Methoden oder die Förderung von Teamarbeit. Ergänzend wird in der Analyse der Lernvoraussetzungen das Vorwissen, die Interessen und die Heterogenität der Lerngruppe berücksichtigt.

Didaktische und methodische Analyse

Die didaktische Analyse begründet die Relevanz des Themas und dessen Bedeutung für die Schüler (fachlich, gesellschaftlich, individuell). Zudem wird der Bezug zu Bildungsstandards hergestellt. Die methodische Analyse legt dar, welche Methoden, Materialien und Sozialformen (zum Beispiel Gruppen- oder Partnerarbeit) im Unterricht eingesetzt werden. Der Unterricht wird dabei in Phasen wie Einstieg, Erarbeitung, Sicherung und Reflexion unterteilt.

Verlaufsplan

Ein detaillierter Verlaufsplan beschreibt den Ablauf der Unterrichtsstunde. Er umfasst Zeitangaben, thematische Inhalte, Methoden, Sozialformen und die geplanten Aktivitäten von Lehrkraft und Schüler*innen.

Literatur und Materialien

Unterrichts­entwürfe und -materialien im Netz

Literatur zum Thema

Die Literatur wurde inhaltlich nicht geprüft und erhebt keinen Anspruch auf Vollständigkeit. Sie stellt auch keine korrekte Zitierweise dar. Sie soll lediglich eine erste Orientierung geben und deine Recherche vereinfachen. Erkundige dich am besten bei deiner Lehrkraft, welche Literatur sie empfiehlt.

  • BECKER, Georg E.: Planung von Unterricht, Handlungs­orientierte Didaktik, Teil 1, Weinheim 1991, Beltz Verlag
  • BECKMANN, Hans-Karl/ Biller, Karlheinz: Unterrichts­vorbereitung. Probleme und Materialien, Braunschweig1978, Westermann-Verlag
  • BLOOM, B.S. et al.: Taxonomie von Lernzielen im kognitiven Bereich, Weinheim und Basel 1972, Beltz Verlag
  • DREWS, Ursula et al.: Ratschläge für Lehrer, Praktische Hilfen für den Unterricht, Köln 1988, Aulis Verlag
  • HAGMÜLLER, Peter: Einführung in die Unterrichts­vorbereitung, Düsseldorf 1982, Schwann-Verlag
  • HEIMANN, Paul et al.: Unterricht - Analyse und Planung, Hannover 1965, Schroedel-Verlag
  • KIPER/MISCHKE: Unterrichts­planung, Weinheim und Basel 2009, Beltz Verlag
  • KLAFKI, Wolfgang: Neue Studien zur Bildungs­theorie und Didaktik, Weinheim 1991, Beltz Verlag
  • KLIPPERT, Heinz / Müller, Frank: Methoden­lernen in der Grundschule, Bausteine für den Unterricht, 2. Auflage, Weinheim und Basel 2004, Beltz Verlag
  • MAGER, Robert: Lernziele und programmierter Unterricht, Weinheim 1965, Beltz Verlag
  • MESSER, Adolf et al.: Planungs­aufgabe Unterricht, Workshop Schulpädagogik, Materialien 10, Ravensburg 1974, Otto Meier Verlag
  • MEYER/Hilbert: Unterrichts­methoden I: Theorieband, 4. Auflage, Frankfurt am Main 1991, Cornelsen Verlag
  • MEYER/Hilbert: Unterrichts­methoden II: Praxisband, 3. Auflage, Frankfurt am Main 1990, Cornelsen Verlag
  • MEYER/HILBERT: Leitfaden Unterrichtsvorbereitung, 4. Auflage, Berlin 2009, Cornelsen Verlag
  • SCHULZ, Wolfgang: Unterrichts­planung, 2. Aufl., München 1980, Urban & Schwarzenberg Verlag
  • VOHLAND, Ulrich: Praxis der Unterrichts­planung, Düsseldorf 1982, Schwann Verlag

Dieser Artikel ist gültig bis 2025-11-30

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