Institut für Schulentwicklungsforschung: Unterschied zwischen den Versionen
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*Forschungsbereich II (Arbeitsgruppe Prof. Dr. H.-G. Holtappels): Schulentwicklung und Schulwirksamkeit | *<blank text="Forschungsbereich II">http://www.ifs.tu-dortmund.de/cms/de/Forschung/AG-Holtappels/index.html</blank> (Arbeitsgruppe Prof. Dr. H.-G. Holtappels): Schulentwicklung und Schulwirksamkeit | ||
*Forschungsbereich III (Arbeitsgruppe Prof. Dr. N. McElvany): Empirische Bildungsforschung mit dem Schwerpunkt Lehren und Lernen im schulischen Kontext | *<blank text="Forschungsbereich III">http://www.ifs.tu-dortmund.de/cms/de/Forschung/AG-McElvany/index.html</blank> (Arbeitsgruppe Prof. Dr. N. McElvany): Empirische Bildungsforschung mit dem Schwerpunkt Lehren und Lernen im schulischen Kontext | ||
Die Studien des IFS sind theoretisch in Bereichen der empirischen Schulentwicklungs- und Bildungsforschung verortet und verbinden erziehungs­wissenschaftliche, pädagogisch​-psychologische und soziologische Theorieansätze. | Die Studien des IFS sind theoretisch in Bereichen der empirischen Schulentwicklungs- und Bildungsforschung verortet und verbinden erziehungs­wissenschaftliche, pädagogisch​-psychologische und soziologische Theorieansätze. | ||
Version vom 1. Dezember 2015, 19:29 Uhr
Das Institut für Schulentwicklungsforschung (IFS) hat seinen Sitz an der TU Dortmund und ist unter anderem an der IGLU- Studie beteiligt. Zielsetzung des IFS ist es einerseits fundierte Analysen zur Schulentwicklung zur Verfügung zu stellen, andererseits aber auch in Erfahrung zu bringen, inwieweit Veränderungen von Schule und Unterricht zur Verbesserung von Schülerkompetenzen und zum Abbau herkunftsbedingter Ungleichheit im Bildungssystem beitragen können.
Im IFS bestehen folgende Forschungsbereiche:
- Forschungsbereich I
(Arbeitsgruppe Prof. Dr. W. Bos): Bildungsforschung und Qualitätssicherung - Forschungsbereich II (Arbeitsgruppe Prof. Dr. H.-G. Holtappels): Schulentwicklung und Schulwirksamkeit
- Forschungsbereich III (Arbeitsgruppe Prof. Dr. N. McElvany): Empirische Bildungsforschung mit dem Schwerpunkt Lehren und Lernen im schulischen Kontext
Die Studien des IFS sind theoretisch in Bereichen der empirischen Schulentwicklungs- und Bildungsforschung verortet und verbinden erziehungswissenschaftliche, pädagogisch-psychologische und soziologische Theorieansätze.
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Dieser Artikel ist gültig bis 2016-02-05