MentOR: Unterschied zwischen den Versionen

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{{Teaser|Text=Im Rahmen der <blank text="Prüfungs&shy;ordnung">http://zlb.uni-due.de/node/90</BLANK> § 3 für das [[Fächer|Fach]] [[Bachelor-Master:Bildungswissenschaftliches Studium|Bil&shy;dungs&shy;wissen&shy;schaften]] im Lehramts&shy;studium ist die fachliche Begleitung des [[Bachelor-Master:Orientierungspraktikum|Orientie&shy;rungs&shy;praktikums]] festgelegt.
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Die [[Bildungswissenschaften (Fakultät)|Fakultät für Bildungs&shy;wissen&shy;schaften]] realisiert dies durch ein Men&shy;to&shy;ring-Programm, welches in einem online-gestützten Verfahren [[Rückmeldung|Rück&shy;meldungen]] zum [[Praktikum]] an die Stu&shy;die&shy;ren&shy;den gibt. Dazu werden so&shy;zia&shy;le, methodische und fachbezogene Kompetenzen der Studierenden reflektiert und ausgewertet.}}
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Version vom 7. Dezember 2016, 13:05 Uhr


Im Rahmen der Prüfungs­ordnung  § 3 für das Fach Bil­dungs­wissen­schaften im Lehramts­studium ist die fachliche Begleitung des Orientie­rungs­praktikums festgelegt.

Die Fakultät für Bildungs­wissen­schaften realisiert dies durch ein Men­to­ring-Programm, welches in einem online-gestützten Verfahren Rück­meldungen zum Praktikum an die Stu­die­ren­den gibt. Dazu werden so­zia­le, methodische und fachbezogene Kompetenzen der Studierenden reflektiert und ausgewertet.

Die Teilnahme am Programm MentOr ist für alle Studierenden im Orientierungs­praktikum verpflichtend. Den entsprechenden Link zur Selbst­einschätzung bzw. Teilnahme er­hältst du zum Beginn des Seminars per E-Mail an deine Uni-​Adresse.

Aspekte

Eine Rückmeldung zu folgenden, lehrertypischen Aspekten wird durch das Mentoring sichergestellt:

  • Reflexionsfähigkeit
  • Innovationsfähigkeit
  • Angemessenheit des Auftretens
  • Ausdrucksfähigkeit
  • Kooperationsfähigkeit
  • Flexibilität
  • Selbstständiges Arbeiten
  • Ziel- und Verantwortungbewusstsein,
  • Theorie-Praxis-Transfer
  • Unterrichtsplanung und -gestaltung
  • Umgang mit Schülerinnen und Schülern
  • Professionalität in der Lehr-Lern-Situation



Siehe auch

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