Kompetenzstufenmodell: Unterschied zwischen den Versionen

Version vom 14. September 2020, 10:59 Uhr

In den Bildungsstandards finden sich die Kompetenzstufenmodelle zu den jeweiligen Kernfächern. Sie zeigen an, über welche Kompetenzen die Schüler*innen bis zum Ende ihrer Schullaufbahn verfügen sollen und in welchen Abschnitten sie bis dahin erworben werden.

Kompetenzen sind Fähigkeiten und Fertigkeiten, die in Auseinandersetzung mit den Inhalten der jeweiligen Fächern erworben werden. Auf Grundlage dieser Kompetenzen werden Testaufgaben erstellt, die nach der Auswertung eine Einstufung der Schüler*innen erlauben.

Standards

Die Erarbeitung eines Kompetenzstufenmodells ist Voraussetzung für eine Definition von Mindest-, Regel- und Maximalstandards:

Mindeststandards: definiertes Minimum an Kompetenzen, das alle Lernenden bis zu einem bestimmten Bildungsabschnitt erreicht haben sollten.
Regelstandards: Kompetenzen, die im Durchschnitt von den Lernenden bis zu einem bestimmten Bildungsabschnitt erreicht werden sollen.
Maximalstandards: Leistungserwartungen, die unter sehr guten bzw. ausgezeichneten individuellen Lernvoraussetzungen und der Bereitstellung gelingender Lerngelegenheiten innerhalb und außerhalb der Schule erreicht werden und bei weitem die Erwartungen der Bildungsstandards übertreffen.

Nähere Informationen dazu sowie eine Übersicht der Kompetenzstufenmodelle findest du auf den Seiten des IQB, das die Testaufgaben entwickelt.

Dieser Artikel ist gültig bis 2021-03-09

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-Kompetenzen sind Fähigkeiten und Fertigkeiten, die in Auseinander&shy;setzung mit Fachinhalten erworben werden. Als Basis für die Testung dienen Aufgaben, für deren Lösung die jeweiligen Kompetenzen benötigt werden.
+Kompetenzen sind Fähigkeiten und Fertigkeiten, die in Auseinander&shy;setzung mit den Inhalten der jeweiligen [[Fächer|Fächern]]  erworben werden. Auf Grundlage dieser Kompetenzen werden Testaufgaben erstellt, die nach der Auswertung eine Einstufung der Schüler*innen erlauben.
 ==Standards==
-In den Bildungsstandards werden Kompetenzen ausgewiesen, die in den jeweiligen [[Fächer|Fächern]] erworben werden. Auf Grundlage dieser Kompetenzen werden Testaufgaben erstellt, die nach der Auswertung eine Einstufung der Schüler*innen erlauben.
 Die Erarbeitung eines Kompetenz&shy;stufenmodells ist Voraussetzung für eine Definition von Mindest-, Regel- und Maximalstandards:
 *Mindeststandards: definiertes Minimum an Kompetenzen, das alle Lernenden bis zu einem bestimmten Bildungsabschnitt erreicht haben sollten.