Ba-Ma(LABG2016):Bildungswissenschaftliches Studium

Mit dem Wintersemester 2016/17 gilt für das Lehramts­studium in den Bachelor- und Master­studiengängen an der Universität Duisburg-Essen (UDE) das LABG 2016.

Allgemeine Informationen

Die Bildungs­wissenschaften haben eine eigene FAQ-Seite zu allen Fragen rund um die Studien- und Prüfungs­organisation, sowie zu Anerkennungs­verfahren. Die Fakultät für Bildungs­wissenschaften hat eine eigene Liste mit den Namen aller Dozent*innen erstellt, die eine Prüfungsberechtigung für Bachelorarbeiten im Studiengang Bildungswissenschaften mit Lehramtsoption besitzen. Die gleiche Liste wurde von den Bildungswissenschaften ebenfalls für Masterarbeiten erstellt.

Prüfungsordnungen

Gemeinsame Prüfungs­ordnungen (Bachelor) und spezifische Fach­prüfungs­ordnungen (Bachelor) sowie gemeinsame Prüfungs­ordnungen (Master) und spezifische Fach­prüfungs­ordnungen (Master) für die verschiedenen Studien­gänge und Fächer im Lehramt finden sich auf der täglich aktualisierten Liste Erlasse, Satz­ungen und Ordnungen des ZLB.

Studienverlaufspläne und Modulhandbücher

Hier sind die Links für wichtige Dokumente für das Bildungs­wissenschaftliche Studium gelistet. Dazu zählen zum Beispiel Teilnahmenachweise (Bachelor/Master) und Modul­handbücher (Bachelor/Master).

Aufbau des Studiums für das Lehramt G

Bachelor

Entnommen aus Verkündungsblatt Jg. 10, 2012 S. 873 / Nr. 129, veröffentlicht am 11. Dezember 2012, ergänzt durch die vierte Änderungsordnung, veröffentlicht am 23. September 2019.

Die erziehungs­wissenschaftliche Komponente des Lehramtsstudiums Grundschule im Bachelor setzt sich aus den folgenden Modulen zusammen:

Modul	CP (insgesamt)	Modulabschlussprüfung	CP (Modulabschlussprüfung)
I: Pädagogische Professionalität	121	Praktikumsportfolio	2
II: Psychologie	62	Klausur (90 Minuten)	1
III: Erziehung - Bildung - Unterricht	6	Klausur (60 Minuten)	2
IV: Heterogene Bedingungen des Aufwachsens	133	Projektbericht	4
Bachelorarbeit	8

Semester	Modul	Veranstaltung	Veranstaltungstyp	SWS	CP
1-2	I: Pädagogische Professionalität	I.1: Pädagogische Professionalität in schulischen Handlungs­feldern	VO4	2	3
1-2	I: Pädagogische Professionalität	I.1.1: Vertiefung pädagogischer Professionalität in schulischen Handlungsfeldern	ÜB	2	3
1-2	I: Pädagogische Professionalität	I.3: Vorbereitung- und Begleitung Eignungs- und Orientierungspraktikum	SE	2	1
1-2	I: Pädagogische Professionalität	Eignungs- und Orientierungs­praktikum	PR	90 Stunden	3
3	II: Psychologie	II.1: Einführung in die Lehr-​Lernpsychologie	VO	2	2
3	II: Psychologie	II.2: Pädagogisch-psychologische Diagnostik und Inklusion	VO	2	2
3	II: Psychologie	II.3: Entwicklungs­psychologie	VO	1	1
4	III: Erziehung - Bildung - Unterricht	III.1: Grundlagen der allgemeinen Pädagogik	VO	2	1
4	III: Erziehung - Bildung - Unterricht	III.2: Blended Didaktikum: Allgemeine Didaktik	BL	2	1
4	III: Erziehung - Bildung - Unterricht	III.3: Erziehung - Bildung - Unterricht	SE	2	2
5	IV: Heterogene Bedingungen des Aufwachsens	IV.1: Heterogenität, Sozialisation, Inklusion	VO	2	2
5-6	IV: Heterogene Bedingungen des Aufwachsens	IV.2: Wahlpflicht­bereich Es müssen zwei von drei Veranstaltungen belegt werden: Kindheit und Jugend oder Sozialisation oder Heterogenität oder Inklusion oder Schule oder Kinder- und Jugendhilfe	Projektseminar	2+3	2+3
5	IV: Heterogene Bedingungen des Aufwachsens	IV.3: Kindheit und Jugend im Spannungsfeld von Schule und Kinder- und Jugendhilfe	VO	2	2
6		Bachelor­arbeit5			8
		Summe6		30+90 Stunden	37

¹Inklusive 0,5 CP Inklusion.

²Inklusive 1 CP Inklusion.

³Inklusive 2-6 CP Inklusion.

⁴ Vorlesung mit E-Learning-Anteilen

⁵Die Bachelorarbeit kann auch in einem anderen Fach verfasst werden.

⁶Ohne Bachelorarbeit.

Master

Entnommen aus Verkündungsblatt Jg. 12, 2014 S. 907 / Nr. 106, veröffentlicht am 09. Juli 2014, ergänzt durch die vierte Änderungsordnung, veröffentlicht am 22. September 2020

Die erziehungs­wissenschaftliche Komponente des Lehramts­studiums Grundschule im Master setzt sich aus den folgenden Modulen zusammen:

Modul	CP (insgesamt)	Modulabschlussprüfung
MA: Schule und Unterricht	41	Klausur (60 Minuten)
MB: Forschungswerkstatt Biwi	52	Planungsskizze zum Studienprojekt
PS: Praxis­semester	1 bzw. 5	mit Studienprojekt: Posterpräsentation; ohne Studienprojekt: keine
MC: Bildungsforschung	73	Klausur (90 Minuten)
PHW: Professionelles Handeln wissenschaftsbasiert weiterentwickeln	2
Master­arbeit	20

Semester	Modul	Veranstaltung	Veranstaltungstyp	SWS	CP
1	MA: Schule und Unterricht	MA1: Grundschul­pädagogik	VO	2	2
1	MA: Schule und Unterricht	MA2: Classroom Management	VO	2	2
1	MB: Forschungs­werkstatt Biwi: Schule und Unterricht forschend verstehen und entwickeln	MB1: Forschungs­werkstatt Biwi I (Praktikums­vorbereitung)4 Es muss eine von vier Veranstaltungen belegt werden: Lehren und Lernen im Kontext von Erziehungs­anforderungen oder Schule als Sozialisations­raum oder Schulentwicklung oder Diagnose und Förderung von Lernprozessen	SE	2	3+2
2	PS: Praxis­semester	PS III: Forschungs­werkstatt Biwi II (Begleitung Praxissemester)5	SE	2	1 bzw. 56
3	MC: Bildungs­forschung	MC1: Struktur, Evaluation und Entwicklung des deutschen Schulsystems	BL	2	2
3	MC: Bildungs­forschung	MC2: Es muss eine von drei Veranstaltungen belegt werden: Evaluation, Monitoring und Steuerung im Bildungs­wesen oder MC3: Schulqualität und Schul­entwicklung oder MC4: Schul­organisation und Schulrecht oder MC5: Unterrichts­qualität und Unterrichts­entwicklung	SE	2	(3+)27
3	MC: Bildungs­forschung	MC6: Professioneller Umgang mit Beanspruchung und Belastung im Lehrberuf	SE	2	3(+2)7
4	PHW: Professionelles Handeln wissenschafts­basiert weiterentwickeln	PHW III: Professionelles Handeln wissenschafts­basiert weiterentwickeln aus der Perspektive der Bildungs­wissenschaften8	VO+KO	2	2
4		Master­arbeit9			20
		Summe10		16	21

¹Inklusive 1 CP Inklusion.

²Inklusive bis zu 5 CP Inklusion je nach Wahl des Schwerpunktes.

³Inklusive 0,5-2,5 CP Inklusion je nach Wahl des Schwerpunktes.

⁴Im Anschluss an die Seminar­teilnahme wird zu Beginn des zweiten Semesters die Planungs­skizze für das Studienprojekt überarbeitet. Die Bewertung der Endfassung der Skizze stellt den Abschluss des Moduls MB dar.

⁵Erfolgreiche Teilnahme an der Lehr­veranstaltung MB und den vorbereitenden Lehr­veranstaltungen der Unterrichts­fächer. Die Modulteil­prüfung findet in Form einer Poster­präsentation des Studienprojektes (inklusive seiner Ergebnisse und Reflexion) statt.

⁶In diesen Seminaren wird ein besonderer Schwerpunkt auf Diagnose und Förderung gelegt. Wird im Fach dabei kein Studienprojekt angefertigt, werden für die Lehrveranstaltung 2 CP vergeben (Prüfungsleistung entfällt). Wird ein Projekt angefertigt, werden 5 CP vergeben.

⁷Seminar mit Studienleistung: 3 CP , anderes Seminar 2 CP.

⁸Erfolgreicher Abschluss der Module MA und MB und des Praxissemesters.

⁹Die Masterarbeit kann auch in einem anderen Fach geschrieben werden.

¹⁰Ohne Masterarbeit und Praxissemester.

Aufbau des Studiums für das Lehramt HRSGe

Bachelor

Entnommen aus Verkündungsblatt Jg. 10, 2012 S. 883 / Nr. 130, veröffentlicht am 11. Dezember 2012, ergänzt durch die vierte Änderungsordnung, veröffentlicht am 23. September 2019.

Die erziehungs­wissenschaftliche Komponente für die Schulformen Haupt-, Real-, Sekundar- und Gesamtschulen im Bachelor setzt sich aus den folgenden Modulen zusammen:

Modul	CP (insgesamt)	Modulabschlussprüfung	CP (Modulabschlussprüfung)
I: Pädagogische Professionalität	121	Praktikumsportfolio	2
II: Psychologie	82	Klausur (90 Minuten)	1
III: Erziehung - Bildung - Unterricht	6	Klausur (60 Minuten)	2
IV: Heterogene Bedingungen des Aufwachsens	163	Projektbericht inklusive Posterpräsentation	7
Bachelor­arbeit	8

Semester	Modul	Veranstaltung	Veranstaltungstyp	SWS	CP
1-2	I: Pädagogische Professionalität	I.1: Pädagogische Professionalität in schulischen Handlungs­feldern	VO4	2	3
1-2	I: Pädagogische Professionalität	I.2.: Berufsorientierung: Text-, Sprach- und Schreibkompetenz	ÜB4	2	3
1-2	I: Pädagogische Professionalität	I.3: Vorbereitung und Begleitung Eignungs- und Orientierungspraktikum	SE	2	1
1-2	I: Pädagogische Professionalität	Eignungs- und Orientierungs­praktikum	PR	90 Stunden	3
3	II: Psychologie	II.1: Einführung in die Lehr-​Lernpsychologie	VO	2	2
3	II: Psychologie	II.2: Pädagogisch-psychologische Diagnostik und Inklusion	VO	2	2
3	II: Psychologie	II.3: Differentielle Psychologie und Entwicklungs­psychologie	VO	2	2
3	II: Psychologie	II.4: Vertiefung psycho­logischer Themen	SE	1	1
4	III: Erziehung - Bildung - Unterricht	III.1: Grundlagen der allgemeinen Pädagogik	VO	2	1
4	III: Erziehung - Bildung - Unterricht	III.2: Blended Didaktikum: Allgemeine Didaktik	BL	2	1
4	III: Erziehung - Bildung - Unterricht	III.3: Erziehung - Bildung - Unterricht	SE	2	2
5	IV: Heterogene Bedingungen des Aufwachsens	IV.1: Heterogenität, Sozialisation, Inklusion	VO	2	2
5-6	IV: Heterogene Bedingungen des Aufwachsens	IV.2: Wahlpflicht­bereich Es müssen zwei von drei Veranstaltungen belegt werden:Kindheit und Jugend oder Sozialisation oder Heterogenität oder Inklusion oder Schule oder Kinder- und Jugendhilfe	Projekt­seminar	2+2	2+3
5	IV: Heterogene Bedingungen des Aufwachsens	IV.3: Kindheit und Jugend im Spannungsfeld von Schule, Kinder- und Jugendhilfe	VO	2	2
6		Bachelor­arbeit5			8
		Summe6		27+90 Stunden	42

¹Inklusive 0,5 CP Inklusion.

²Inklusive 1 CP Inklusion.

³Inklusive 2-6 CP Inklusion.

⁴ Vorlesung mit E-Learning-Anteilen

⁵Die Bachelorarbeit kann auch in einem anderen Fach verfasst werden.

⁶Ohne Bachelorarbeit.

Master

Entnommen aus Verkündungsblatt Jg. 12, 2014 S. 915 / Nr. 107, veröffentlicht am 09. Juli 2014, ergänzt durch die dritte Änderungsordnung, veröffentlicht am 31. Juli 2018.

Die erziehungs­wissenschaftliche Komponente des Lehramts­studiums für Haupt-, Real-, Sekundar- und Gesamt­schulen im Master setzt sich aus den folgenden Modulen zusammen:

Modul	CP (insgesamt)	Modulprüfung
MA: Schule und Unterricht	61	Klausur (60 Minuten)
MB: Forschungswerkstatt Biwi: Schule und Unterricht forschend verstehen und entwickeln	52	Planungsskizze zum Studienprojekt
PS: Praxissemester	2 bzw. 5	mit Studienprojekt: Posterpräsentation
MC: Bildungsforschung	83	Klausur (90 Minuten)
MD: Projektwerkstatt	7	Projektbericht
PHW: Professionelles Handeln wissenschaftsbasiert weiterentwickeln	3
Masterarbeit	20

Semester	Modul	Veranstaltung	Veranstaltungstyp	SWS	CP
1	MA: Schule und Unterricht	MA1: Schulpädagogik	VO	2	2
1	MA: Schule und Unterricht	MA2: Classroom Management	VO	2	2
1	MA: Schule und Unterricht	MA3 Medien in der Schule	SE	2	2
1-2	MB: Forschungs­werkstatt Biwi: Schule und Unterricht forschend verstehen und entwickeln	MB1: Forschungs­werkstatt Biwi I (Praktikums­vorbereitung)4	SE	2	3+2
2	PS: Praxis­semester	PS III: Forschungs­werkstatt Biwi II (Begleitung Praxissemester)5	SE	2	2 bzw. 56
3	MC: Bildungs­forschung	MC1: Struktur, Evaluation und Entwicklung des deutschen Schulsystems	BL	2	2
3	MC: Bildungs­forschung	MC2: Evaluation, Monitoring und Steuerung im Bildungs­wesen oder MC3: Schulqualität und Schul­entwicklung oder MC4: Schulorganisation und Schulrecht oder MC5: Unterrichts­qualität und Unterrichts­entwicklung	SE	2	3
3	MC: Bildungs­forschung	MC6: Professioneller Umgang mit Beanspruchung und Belastung im Lehrberuf	SE	2	3
3	MD: Projektwerkstatt	D1: Theorie-Praxis-Projekt	Projekt	2	7
4	PHW: Professionelles Handeln wissenschafts­basiert weiterentwickeln	PHW III: Professionelles Handeln wissenschafts­basiert weiterentwickeln ... aus der Perspektive der Bildungs­wissenschaften7	SE	2	3
4		Master­arbeit8			20
		Summe9		18	28

¹Inkusive 1 CP Inklusion.

²Inkusive 5 CP Inklusion, je nach Wahl des Schwerpunktes.

³Inkusive 0,5-3 CP Inklusion, je nach Wahl des Schwerpunktes.

⁴Fakultative Schwerpunkte: „Lehren und Lernen im Kontext von Erziehungs­anforderungen“ oder „Schule als Sozialisations­raum“ oder „Schulentwicklung“ oder „Diagnose und Förderung von Lernprozess“. Im Anschluss an die Seminar­teilnahme wird zu Beginn des zweiten Semesters die Planungs­skizze für das Studienprojekt überarbeitet. Die Bewertung der Endfassung der Skizze stellt den Abschluss des Moduls MB dar.

⁵Erfolgreiche Teilnahme an der Lehr­veranstaltung MB und den vorbereitenden Lehr­veranstaltungen der Unterrichtsfächer. Die Modulteil­prüfung findet in Form einer Poster­präsentation des Studien­projektes (inklusive seiner Ergebnisse und Reflexion) statt.

⁶In diesen Seminaren wird ein besonderer Schwerpunkt auf Diagnose und Förderung gelegt. Wird im Fach dabei kein Studienprojekt angefertigt, werden für die Lehrveranstaltung 2 CP vergeben (Prüfungsleistung entfällt). Wird ein Projekt angefertigt, werden 5 CP vergeben.

⁷Erfolgreicher Abschluss der Module MA, MB und PS.

⁸Die Masterarbeit kann auch in einem anderen Fach geschrieben werden.

⁹Ohne Masterarbeit und Praxissemester.

Aufbau des Studiums für das Lehramt GyGe

Bachelor

Entnommen aus Verkündungsblatt Jg. 12, 2014 S. 925 / Nr. 108, veröffentlicht am 09. Juli 2014, ergänzt durch die dritte Änderungsordnung, veröffentlicht am 31. Juli 2018.

Die erziehungs­wissenschaftliche Komponente des Lehramtsstudiums Gymnasium/​Gesamtschule im Bachelor setzt sich aus den folgenden Modulen zusammen:

Modul	CP (insgesamt)	Modulprüfung	CP (Modulprüfung)
I: Pädagogische Professionalität	81	Praktikumsportfolio	1
II: Psychologie	52	Klausur (60 Minuten)	1
III: Erziehung - Bildung - Unterricht	5	Klausur (90 Minuten)	3
IV: Heterogene Bedingungen des Aufwachsens	63	Posterpräsentation	2
Bachelor­arbeit	8

Semester	Modul	Veranstaltung	Veranstaltungstyp	SWS	CP
1-2 oder 2-3	I: Pädagogische Professionalität	I.1: Pädagogische Professionalität in schulischen Handlungsfeldern	VO	2	2
1-2 oder 2-3	I: Pädagogische Professionalität	I.2: Berufsorientierung: Text-, Sprach- und Schreibkompetenz	ÜB	1	1
1-2 oder 2-3	I: Pädagogische Professionalität	I.3: Vorbereitung- und Begleitung Eignungs- und Orientierungspraktikum	SE	2	1
1-2 oder 2-3	I: Pädagogische Professionalität	Eignungs- und Orientierungspraktikum	PR	90 Stunden	3
1-2 oder 2-3	II: Psychologie	II.1: Einführung in die Lehr-​Lernpsychologie	VO	2	2
1-2 oder 2-3	II: Psychologie	II.2: Pädagogisch-psychologische Diagnostik und Inklusion	VO	2	2
4	III: Erziehung - Bildung - Unterricht	III.1: Grundlagen der allgemeinen Pädagogik	VO	2	1
4	III: Erziehung - Bildung - Unterricht	III.2: Blended Didaktikum: Allgemeine Didaktik	BL	2	1
6	IV: Heterogene Bedingungen des Aufwachsens	IV.1: Heterogenität, Sozialisation, Inklusion	VO	2	2
6	IV: Heterogene Bedingungen des Aufwachsens	IV.2.: Wahlpflicht­bereich Es müssen eine von drei Veranstaltungen belegt werden:Kindheit und Jugend oder Sozialisation oder Heterogenität oder Inklusion oder Schule oder Kinder- und Jugendhilfe	SE	2	2
6		Bachelor­arbeit4			8
		Summe5		16+90 Stunden	24

¹Inklusive 0,5 CP Inklusion.

²Inkusive 1 CP Inklusion.

³Inkusive 2-6 CP Inklusion.

⁴ Die Bachelorarbeit kann auch in einem anderen Fach verfasst werden.

⁵ Ohne Bachelorarbeit.

Master

Entnommen aus Verkündungsblatt Jg. 12, 2014 S. 925 / Nr. 108, veröffentlicht am 09. Juli 2014, ergänzt durch die dritte Änderungsordnung, veröffentlicht am 31. Juli 2018.

Die erziehungs­wissenschaftliche Komponente des Lehramtsstudiums Gymnasium und Gesamtschulen im Master setzt sich aus den folgenden Modulen zusammen:

Modul	CP (insgesamt)	Modulabschlussprüfung
MA: Schule und Unterricht	41	Klausur (60 Minuten)
MB: Forschungswerkstatt Biwi: Schule und Unterricht forschend verstehen und entwickeln	32	Planungsskizze zum Studienprojekt
PS: Praxissemester	2 bzw. 5	mit Studienprojekt: Posterpräsentation
MC: Bildungsforschung	73	Klausur (90 Minuten)
PHW: Professionelles Handeln wissenschaftsbasiert weiterentwickeln	3
Master­arbeit	20

Semester	Modul	Veranstaltung	Veranstaltungstyp	SWS	CP
1	MA: Schule und Unterricht	MA1: Schulpädagogik	VO	2	2
1	MA: Schule und Unterricht	MA2: Classroom Management	VO	2	2
1-2	MB: Forschungs­werkstatt Biwi: Schule und Unterricht forschend verstehen und entwickeln	MB1: Forschungs­werkstatt Biwi I (Praktikums­vorbereitung)4	SE	2	3
2	PS: Praxissemester	PS III: Forschungs­werkstatt II (Begleitung Praxissemester)5	SE	2	2 bzw. 56
3	MC: Bildungs­forschung	MC1: Struktur, Evaluation und Entwicklung des deutschen Schulsystems	BL	2	2
3	MC: Bildungs­forschung	MC2: Evaluation, Monitoring und Steuerung im Bildungs­wesen oder MC3: Schulqualität und Schul­entwicklung oder MC4: Schul­organisation und Schulrecht oder MC5: Unterrichts­qualität und Unterrichts­entwicklung	SE	2	27
3	MC: Bildungs­forschung	MC6: Professioneller Umgang mit Beanspruchung und Belastung im Lehrberuf	SE	2	37
4	PHW: Professionelles Handeln wissenschafts­basiert weiterentwickeln	PHW III: Professionelles Handeln wissenschafts­basiert weiterentwickeln aus der Perspektive der Bildungs­wissenschaften8	SE	2	3
4		Master­arbeit9			20
		Summe10		14	21

¹Inkusive 1 CP Inklusion.

²Inkusive 3 CP Inklusion, je nach Schwerpunktwahl.

³Inkusive 0,5-2,5 CP Inklusion, je nach Wahl des Schwerpunktes.

⁴Fakultative Schwerpunkte: „Lehren und Lernen im Kontext von Erziehungs­anforderungen“ oder „Schule als Sozialisations­raum“ oder „Schulentwicklung“ oder „Diagnose und Förderung von Lernprozess“. Im Anschluss an die Seminarteilnahme wird zu Beginn des zweiten Semesters die Planungs­skizze für das Studienprojekt überarbeitet. Die Bewertung der Endfassung der Skizze stellt den Abschluss des Moduls MB dar.

⁵Erfolgreiche Teilnahme an der Lehr­veranstaltung MB und den vorbereitenden Lehr­veranstaltungen der Unterrichtsfächer. Die Modulteil­prüfung findet in Form einer Poster­präsentation des Studienprojektes (inklusive seiner Ergebnisse und Reflexion) statt.

⁶In diesen Seminaren wird ein besonderer Schwerpunkt auf Diagnose und Förderung gelegt. Wird im Fach dabei kein Studienprojekt angefertigt, werden für die Lehrveranstaltung 2 CP vergeben (Prüfungsleistung entfällt). Wird ein Projekt angefertigt, werden 5 CP vergeben.

⁷Ingesamt 5 CP: Seminar mit Studienleistung 3 CP, anderes Seminar 2 CP.

⁸Erfolgreicher Abschluss der Module MA, MB und PS.

⁹Die Masterarbeit kann auch in einem anderen Fach geschrieben werden.

¹⁰Ohne Masterarbeit und Praxissemester.

Aufbau des Studiums für das Lehramt BK

Bachelor

Entnommen aus Verkündungsblatt Jg. 12, 2014 S. 933 / Nr. 109, veröffentlicht am 09. Juli 2014, ergänzt durch die dritte Änderungsordnung, veröffentlicht am 31.Juli 2018.

Die erziehungs­wissenschaftliche Komponente des Lehramts­studiums Berufskolleg im Bachelor setzt sich aus den folgenden Modulen zusammen:

Modul	CP (insgesamt)	Modulabschlussprüfung	CP (Modulabschlussprüfung)
I: Pädagogische Professionalität	81	Praktikumsportfolio	1
II: Berufspädagogik	52	Mündliche Prüfung (20 Minuten)	1
III: Erziehung - Bildung - Unterricht	5	Klausur (90 Minuten)	3
IV: Psychologie und Soziologie	62	Klausur (90 Minuten)	1
Bachelorarbeit	8

Semester	Modul	Veranstaltung	Veranstaltungstyp	SWS	CP
1-2 oder 1-3	I: Pädagogische Professionalität	I.1: Professionalität in schulischen Handlungs­feldern	VO	2	2
1-2 oder 1-3	I: Pädagogische Professionalität	I.2: Berufsorientierung: Text-, Sprach- und Schreibkompetenz	ÜB	1	1
1-2 oder 1-3	I. Pädagogische Professionalität	I.3: Vorbereitung und Begleitung Eignungs-und Orientierungspraktikum	SE	2	1
1-2 oder 1-3	I. Pädagogische Professionalität	Eignungs-und Orientierungspraktikum	PR	90 Stunden	3
1-2 oder 2-3	II: Berufspädagogik	II.1: Einführung Berufspädagogik	BL	2	1
1-2 oder 2-3	II: Berufspädagogik	II.2: Struktur und Organisation der beruflicher Bildung	BL	2	1
1-2 oder 2-3	II: Berufspädagogik	II.3: Didaktik und berufliches Lehren und Lernen	BL	2	2
4	III: Erziehung - Bildung - Unterricht	III.1: Grundlagen Allgemeine Pädagogik	VO	2	1
4	III: Erziehung - Bildung - Unterricht	III.2: Blended Didaktikum: Allgemeine Didaktik	BL	2	1
6	IV: Psychologie und Soziologie	IV.1: Einführung in die Lehr-Lern­psychologie	VO	2	2
6	IV: Psychologie und Soziologie	IV.2: Pädagogisch-psychologische Diagnostik und Inklusion	VO	2	2
6	IV: Psychologie und Soziologie	IV.3: Berufliche Sozialisation	BL	2	1
6		Bachelorarbeit3			8
		Summe4		20+90 Stunden	24

¹Inklusive 0,5 CP Inklusion.

²Inklusive 1,5 CP Inklusion.

³ Die Bachelorarbeit kann auch in einem anderen Fach verfasst werden.

⁴ Ohne Bachelorarbeit.

Master

Entnommen aus Verkündungsblatt Jg. 12, 2014 S. 933 / Nr. 109, veröffentlicht am 09.07.14, ergänzt durch die dritte Änderungsordnung, veröffentlicht am 31.07.18.

Die erziehungs­wissenschaftliche Komponente des Lehramtsstudiums Berufskolleg im Master setzt sich aus den folgenden Modulen zusammen:

Modul	CP (insgesamt)	Modulabschlussprüfung
MA: Lehr-/Lernprozesse in der beruflichen Aus-/Weiterbildung verstehen, entwickeln und analysieren	41	Modulportfolio
MB: Forschungswerkstatt Biwi: Schule und Unterricht forschend verstehen und entwickeln	3	Planungsskizze zum Studienprojekt
PS: Praxissemester	2 bzw. 5	mit Studienprojekt: Posterpräsentation
MC: Vertiefende Aspekte der Berufspädagogik im Kontext von Evaluation, Steuerung und Bildungsforschung	72	Modulportfolio
PHW: Professionelles Handeln wissenschaftsbasiert weiterentwickeln	3
Masterarbeit	20

Semester	Modul	Veranstaltung	Veranstaltungstyp	SWS	CP
1	MA: Lehr-/​Lernprozesse in der beruflichen Aus-/​Weiterbildung verstehen, entwickeln und analysieren	MA1: Berufliche Kompetenz­entwicklung und professionelles Handeln in beruflichen Bildungs­prozessen	BL	2	2
1	MA: Lehr-/​Lernprozesse in der beruflichen Aus-/​Weiterbildung verstehen, entwickeln und analysieren	MA2: Classroom Management	VO	2	2
1-2	MB: Forschungswerkstatt	MB1: Berufspädagogische Forschungswerkstatt Biwi I: 1 von 5 muss gewählt werden: Lehren und Lernen im Kontext von Erziehungsanforderungen oder Schule als Sozialisationsraum oder Schulentwicklung oder Diagnose und Förderung von Lern-prozessen	SE	2	3
2	PS: Praxissemester	PS III: Berufspädagogische Forschungs­werkstatt Biwi II (Begleitung Praxissemester)	SE	2	2 bzw. 53
3	MC: Vertiefende Aspekte der Berufspädagogik im Kontext von Evaluation, Steuerung und Bildungs­forschung	MC1: Struktur, Evaluation und Entwicklung des deutschen Schulsystems	BL	2	2
3	MC: Vertiefende Aspekte der Berufspädagogik im Kontext von Evaluation, Steuerung und Bildungs­forschung	MC2: Struktur, Evaluation und Entwicklung von Institutionen der beruflichen Bildung im internationalen bzw. europäischen Vergleich4	BL	2	2
3	MC: Vertiefende Aspekte der Berufspädagogik im Kontext von Evaluation, Steuerung und Bildungs­forschung	MC3: Ausgewählte vertiefende Themen der Berufspädagogik und Berufsbildungs­forschung4,5	SE/BL	2	3
4	PHW: Professionelles Handeln wissenschafts­basiert weiterentwickeln	PHW III.1-2: Professionelles Handeln wissenschafts­basiert weiterentwickeln aus der Perspektive der ...Bildungs­wissenschaften6 oder ...Berufspädagogik6	SE	2	3
4		Masterarbeit7			20
		Summe8		14	18

¹Inklusive 1 CP Inklusion.

²Inklusive 1,5 CP Inklusion.

³Erfolgreiche Teilnahme an den Lehr­veranstaltungen MB und den vorbereitenden Lehr­veranstaltungen der Unterrichtsfächer. Die Modul­teilprüfung findet in Form einer Poster­präsentation des Studienprojektes (inklusive seiner Ergebnisse und Reflexion) statt.

³In diesen Seminaren wird ein besonderer Schwerpunkt auf Diagnose und Förderung gelegt. Wird im Fach dabei kein Studienprojekt angefertigt, werden für die Lehrveranstaltung 2 CP vergeben (Prüfungsleistung entfällt). Wird ein Projekt angefertigt, werden 5 CP vergeben.

⁴Ingesamt 5 CP: Seminar mit Studienleistung 3 CP, anderes Seminar 2 CP.

⁵Eine Veranstaltung aus „Vertiefende Aspekte der beruflichen Soz. im Kontext berufsbildender Institutionen“ oder „Paradigmen der Berufs- und Wirtschafts­pädagogik und Auswirkungen auf berufliche Bildungsprozesse“ oder „Konzepte und Methoden beruflicher Lehr-/​Lernprozesse im Kontext berufsbildender Institutionen der Aus- und Weiterbildung“ oder „Professioneller Umgang mit Beanspruchung und Belastung im Lehrer/​innenberuf“.

⁶Erfolgreicher Abschluss des Moduls MA, MB und PS.

⁷Die Masterarbeit kann auch in einem anderen Fach geschrieben werden.

⁸Ohne Masterarbeit und Praxissemester.

Für die, die Bautechnik studieren, gibt es den Aufbau des Bildungs­wissenschaftlichen Studiums im Bautechnik-Artikel.

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Dieser Artikel ist gültig bis 2020-12-07