Unterrichtsentwürfe und -materialien: Unterschied zwischen den Versionen

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{{Teaser|Text=Unterrichts­entwürfe sind schriftliche, ausführliche Ausarbeitungen einer Unterrichts­stunde oder Unterrichts­einheit. Unterrichts­materialien sind in diesem Zusammenhang Materialien, die zum Lernen anleiten wie Arbeitsblätter, Spielideen und Bilder. Im Unterschied dazu gibt es Unterrichts­materialien, die zum Lernen verwendet werden wie Stifte, Karten, Bälle oder Bunsenbrenner.}}
{{Teaser|Text=Unterrichts­entwürfe sind schriftliche, detaillierte Ausarbeitunge, die eine Unterrichts­stunde oder -einheit strukturieren und begründen. Unterrichts­materialien unterscheiden sich dabei je nach Funktion: Materialien wie Arbeitsblätter, Spielideen und Bilder dienen der Anleitung zum Lernen, während Stifte, Karten, Bälle oder Bunsenbrenner direkt im Lernprozess genutzt werden.}}
   
   
Im Rahmen deiner Ausbildung wirst du Unterrichtsentwürfe und –material erstellen. Wie diese auszusehen haben, ist nicht einheitlich geregelt und hängt von deiner Lehrkraft im Studium und im Vorbereitungsdienst ab. In jedem Fall stellst du methodische, fachdidaktische und fachwissenschaftliche Überlegungen an, um deine methodisch-didaktischen Entscheidungen begründen zu können.
Im Rahmen deiner Ausbildung wirst du Unterrichtsentwürfe und –material erstellen. Wie diese gestaltet werden sollen, hängt von deiner Lehrkraft im Studium oder Vorbereitungsdienst ab. Dabei begründest du deine methosch-didaktischen Entscheidungen durch fachliche, fachdidaktische und methodische Überlegungen.  
Es gibt einige Planungsmuster für Unterrichtsentwürfe, die sich bewährt haben und dir bei der Erarbeitung helfen. Im Folgenden geben wir dir einige Tipps.


==Was gehört in einen Entwurf?==
=Planung eines Unterrichtsentwurfs=
Was wirklich hineingehört, solltest du unbedingt vorher mit deiner Lehrkraft abklären. Außerdem ist es ratsam, dass du dich näher mit dem Thema beschäftigst. In unserer Web- und Literaturliste unten findest du einige Beispiele, um in das Thema einzusteigen.  
Es gibt bewährte Planungsmuster, die dir bei der Erstellung eines Unterrichtsentwurfs helfen können. Kläre jedoch vorab mit deiner Lehrkraft, welche Anforderungen konkret gelten. Um dich näher mit dem Thema zu beschäftigen, findest du in unserer Web- und Literaturliste hilfreiche Beispiele.


Ein Unterrichtsentwurf ist eine strukturierte schriftliche Planung, die eine Unterrichtsstunde oder -einheit detailliert beschreibt und begründet. Er dient dazu, die pädagogischen, didaktischen und methodischen Überlegungen der Lehrkraft transparent zu machen und die Durchführung des Unterrichts klar zu strukturieren. Ein solcher Entwurf beginnt mit den allgemeinen Angaben, die grundlegende Informationen wie das Fach, die Klassenstufe, die Einbindung in die Unterrichtsreihe, die geplante Dauer sowie den Bezug zum Lehrplan enthalten.
=Aufbau eines Unterrichtsentwurfs=
Ein Unterrichtsentwurf ist eine schriftliche Planung, die den Ablauf einer Unterrichtsstunde oder -einheit beschreibt und begründet. Er enthält die wesentlichen pädagogischen, didaktischen und methodischen Überlegungen und strukturiert die Unterrichtsdurchführung klar.


==Das Unterrichtsziel==
===Allgemeine Angaben:===
Ein zentraler Bestandteil eines Unterrichtsentwurfs sind die Unterrichtsziele. Hier wird beschrieben, welche Kompetenzen die Schüler durch die Unterrichtsstunde entwickeln sollen, wie zum Beispiel das Erarbeiten neuer Inhalte, die Anwendung spezifischer Methoden oder das Fördern von Teamarbeit. Diese Ziele werden durch eine Analyse der Lernvoraussetzungen ergänzt, die das Vorwissen der Schüler, ihre Interessen, Motivation sowie eventuelle Heterogenität der Gruppe berücksichtigt.
Zu Beginn enthält der Entwurf grundlegende Informationen wie Fach, Klassenstufe, Einbindung in die Unterrichtsreihe, geplante Dauer und den Lehrplanbezug.


==Die didaktische und methodische Analyse==
===Unterrichtsziele:===
In der didaktischen Analyse wird die Relevanz des Themas begründet. Dabei wird dargelegt, warum der gewählte Inhalt für die Schüler fachlich, gesellschaftlich und individuell bedeutsam ist. Auch die Verbindung zu übergeordneten Bildungsstandards wird hier hergestellt. Gleichzeitig werden in der methodischen Analyse die eingesetzten Methoden, Sozialformen und Materialien sowie die Struktur des Unterrichts begründet. Der Unterricht wird dabei in Phasen unterteilt, wie Einstieg, Erarbeitung, Sicherung und Reflexion.
Ein zentraler Bestandteil sind die Unterrichtsziele. Sie beschreiben, welche Kompetenzen die Schüler entwickeln sollen, z. B. die Erarbeitung neuer Inhalte, die Anwendung bestimmter Methoden oder die Förderung von Teamarbeit. Ergänzend wird in der Analyse der Lernvoraussetzungen das Vorwissen, die Interessen und die Heterogenität der Lerngruppe berücksichtigt.


==Der Verlaufplan==
===Didaktische und methodische Analyse:===
Ein zentraler Bestandteil des Entwurfs ist der Verlaufsplan, der den Ablauf der Stunde detailliert beschreibt. Er enthält Zeitangaben, thematische Inhalte, eingesetzte Methoden, Sozialformen wie Einzel-, Partner- oder Gruppenarbeit sowie eine Beschreibung der Aktivitäten von Lehrkraft und Schüler*innen.
Die didaktische Analyse begründet die Relevanz des Themas und dessen Bedeutung für die Schüler (fachlich, gesellschaftlich, individuell). Zudem wird der Bezug zu Bildungsstandards hergestellt. Die methodische Analyse legt dar, welche Methoden, Materialien und Sozialformen (z. B. Gruppen- oder Partnerarbeit) im Unterricht eingesetzt werden. Der Unterricht wird dabei in Phasen wie Einstieg, Erarbeitung, Sicherung und Reflexion unterteilt.


Je nach Fach und Thema können die Anforderungen an einen Unterrichtsentwurf variieren, was von den spezifischen Vorgaben der Lehrkraft im Studium oder Vorbereitungsdienst abhängt. Dennoch bieten bewährte Planungsmuster Orientierung und helfen dabei, den Unterricht professionell zu gestalten. Ein gut durchdachter Entwurf bildet die Grundlage für einen erfolgreichen Unterricht und gibt der Lehrkraft Sicherheit bei der Umsetzung.
===Verlaufsplan:===
Ein detaillierter Verlaufsplan beschreibt den Ablauf der Unterrichtsstunde. Er umfasst Zeitangaben, thematische Inhalte, Methoden, Sozialformen und die geplanten Aktivitäten von Lehrkraft und Schüler*innen.


==Unterrichts­entwürfe und -materialien im Netz==
=Literatur und Materialien:=
===Unterrichts­entwürfe und -materialien im Netz===
*[http://www.schulportal.de/1/090000/Unterrichtsmaterial/Unterrichtsentwuerfe_Lehrproben_Musterstunden.html www.schulportal.de] - Sehr umfangreiches Portal, auch für Unterrichtsmaterialien, überwiegend für weiterführende Schulen, kostenlos für registrierte User.
*[http://www.schulportal.de/1/090000/Unterrichtsmaterial/Unterrichtsentwuerfe_Lehrproben_Musterstunden.html www.schulportal.de] - Sehr umfangreiches Portal, auch für Unterrichtsmaterialien, überwiegend für weiterführende Schulen, kostenlos für registrierte User.
* [http://www.4teachers.de/ www.4teachers.de] - Umfangreich, aber nicht besonders gut sortiert/aktuell, kostenlos für registrierte User.
* [http://www.4teachers.de/ www.4teachers.de] - Umfangreich, aber nicht besonders gut sortiert/aktuell, kostenlos für registrierte User.
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* [http://www.sowi-online.de www.sowi-online.de] - Internet-Portal für die sozialwissenschaftlichen Unterrichtsfächer und ihre Didaktik.
* [http://www.sowi-online.de www.sowi-online.de] - Internet-Portal für die sozialwissenschaftlichen Unterrichtsfächer und ihre Didaktik.


==Literatur zum Thema==
===Literatur zum Thema===
Die Literatur wurde inhaltlich nicht geprüft und erhebt keinen Anspruch auf Vollständigkeit. Sie stellt auch keine korrekte Zitierweise für Facharbeiten dar. Klammern wurden beispielsweise aufgelöst um den Artikel für Vorlese­programme barrierearm zu halten. Sie soll lediglich eine erste Orientierung geben und deine Recherche vereinfachen. Erkundige dich am besten bei deiner Lehrkraft, welche Literatur sie empfiehlt.
Die Literatur wurde inhaltlich nicht geprüft und erhebt keinen Anspruch auf Vollständigkeit. Sie stellt auch keine korrekte Zitierweise für Facharbeiten dar. Klammern wurden beispielsweise aufgelöst um den Artikel für Vorlese­programme barrierearm zu halten. Sie soll lediglich eine erste Orientierung geben und deine Recherche vereinfachen. Erkundige dich am besten bei deiner Lehrkraft, welche Literatur sie empfiehlt.


Version vom 29. November 2024, 12:21 Uhr

Unterrichts­entwürfe sind schriftliche, detaillierte Ausarbeitunge, die eine Unterrichts­stunde oder -einheit strukturieren und begründen. Unterrichts­materialien unterscheiden sich dabei je nach Funktion: Materialien wie Arbeitsblätter, Spielideen und Bilder dienen der Anleitung zum Lernen, während Stifte, Karten, Bälle oder Bunsenbrenner direkt im Lernprozess genutzt werden.

Im Rahmen deiner Ausbildung wirst du Unterrichtsentwürfe und –material erstellen. Wie diese gestaltet werden sollen, hängt von deiner Lehrkraft im Studium oder Vorbereitungsdienst ab. Dabei begründest du deine methosch-didaktischen Entscheidungen durch fachliche, fachdidaktische und methodische Überlegungen.

Planung eines Unterrichtsentwurfs

Es gibt bewährte Planungsmuster, die dir bei der Erstellung eines Unterrichtsentwurfs helfen können. Kläre jedoch vorab mit deiner Lehrkraft, welche Anforderungen konkret gelten. Um dich näher mit dem Thema zu beschäftigen, findest du in unserer Web- und Literaturliste hilfreiche Beispiele.

Aufbau eines Unterrichtsentwurfs

Ein Unterrichtsentwurf ist eine schriftliche Planung, die den Ablauf einer Unterrichtsstunde oder -einheit beschreibt und begründet. Er enthält die wesentlichen pädagogischen, didaktischen und methodischen Überlegungen und strukturiert die Unterrichtsdurchführung klar.

Allgemeine Angaben:

Zu Beginn enthält der Entwurf grundlegende Informationen wie Fach, Klassenstufe, Einbindung in die Unterrichtsreihe, geplante Dauer und den Lehrplanbezug.

Unterrichtsziele:

Ein zentraler Bestandteil sind die Unterrichtsziele. Sie beschreiben, welche Kompetenzen die Schüler entwickeln sollen, z. B. die Erarbeitung neuer Inhalte, die Anwendung bestimmter Methoden oder die Förderung von Teamarbeit. Ergänzend wird in der Analyse der Lernvoraussetzungen das Vorwissen, die Interessen und die Heterogenität der Lerngruppe berücksichtigt.

Didaktische und methodische Analyse:

Die didaktische Analyse begründet die Relevanz des Themas und dessen Bedeutung für die Schüler (fachlich, gesellschaftlich, individuell). Zudem wird der Bezug zu Bildungsstandards hergestellt. Die methodische Analyse legt dar, welche Methoden, Materialien und Sozialformen (z. B. Gruppen- oder Partnerarbeit) im Unterricht eingesetzt werden. Der Unterricht wird dabei in Phasen wie Einstieg, Erarbeitung, Sicherung und Reflexion unterteilt.

Verlaufsplan:

Ein detaillierter Verlaufsplan beschreibt den Ablauf der Unterrichtsstunde. Er umfasst Zeitangaben, thematische Inhalte, Methoden, Sozialformen und die geplanten Aktivitäten von Lehrkraft und Schüler*innen.

Literatur und Materialien:

Unterrichts­entwürfe und -materialien im Netz

  • www.schulportal.de - Sehr umfangreiches Portal, auch für Unterrichtsmaterialien, überwiegend für weiterführende Schulen, kostenlos für registrierte User.
  • www.4teachers.de - Umfangreich, aber nicht besonders gut sortiert/aktuell, kostenlos für registrierte User.
  • www.grundschulideen.de - Schwerpunkt Grundschule, kostenlos.
  • www.lehrproben.de - Schwerpunkt Grundschule, viele Fächer, kostenlos.
  • www.gpaed.de - Schwerpunkt Sonderpädagogik, sehr umfangreich, auch für Unterrichtsmaterialien, kostenlos für registrierte User.
  • www.uni-landau.de - Metaebene: Umfangreiche, aber schlecht gepflegte Liste interessanter Portale.
  • www.sowi-online.de - Internet-Portal für die sozialwissenschaftlichen Unterrichtsfächer und ihre Didaktik.

Literatur zum Thema

Die Literatur wurde inhaltlich nicht geprüft und erhebt keinen Anspruch auf Vollständigkeit. Sie stellt auch keine korrekte Zitierweise für Facharbeiten dar. Klammern wurden beispielsweise aufgelöst um den Artikel für Vorlese­programme barrierearm zu halten. Sie soll lediglich eine erste Orientierung geben und deine Recherche vereinfachen. Erkundige dich am besten bei deiner Lehrkraft, welche Literatur sie empfiehlt.

  • BECKER, Georg E.: Planung von Unterricht, Handlungs­orientierte Didaktik, Teil 1, Weinheim 1991, Beltz Verlag
  • BECKMANN, Hans-Karl/ Biller, Karlheinz: Unterrichts­vorbereitung. Probleme und Materialien, Braunschweig1978, Westermann-Verlag
  • BLOOM, B.S. et al.: Taxonomie von Lernzielen im kognitiven Bereich, Weinheim und Basel 1972, Beltz Verlag
  • DREWS, Ursula et al.: Ratschläge für Lehrer, Praktische Hilfen für den Unterricht, Köln 1988, Aulis Verlag
  • HAGMÜLLER, Peter: Einführung in die Unterrichts­vorbereitung, Düsseldorf 1982, Schwann-Verlag
  • HEIMANN, Paul et al.: Unterricht - Analyse und Planung, Hannover 1965, Schroedel-Verlag
  • KIPER/MISCHKE: Unterrichts­planung, Weinheim und Basel 2009, Beltz Verlag
  • KLAFKI, Wolfgang: Neue Studien zur Bildungs­theorie und Didaktik, Weinheim 1991, Beltz Verlag
  • KLIPPERT, Heinz / Müller, Frank: Methoden­lernen in der Grundschule, Bausteine für den Unterricht, 2. Auflage, Weinheim und Basel 2004, Beltz Verlag
  • MAGER, Robert: Lernziele und programmierter Unterricht, Weinheim 1965, Beltz Verlag
  • MESSER, Adolf et al.: Planungs­aufgabe Unterricht, Workshop Schulpädagogik, Materialien 10, Ravensburg 1974, Otto Meier Verlag
  • MEYER/Hilbert: Unterrichts­methoden I: Theorieband, 4. Auflage, Frankfurt am Main 1991, Cornelsen Verlag
  • MEYER/Hilbert: Unterrichts­methoden II: Praxisband, 3. Auflage, Frankfurt am Main 1990, Cornelsen Verlag
  • MEYER/HILBERT: Leitfaden Unterrichtsvorbereitung, 4. Auflage, Berlin 2009, Cornelsen Verlag
  • SCHULZ, Wolfgang: Unterrichts­planung, 2. Aufl., München 1980, Urban & Schwarzenberg Verlag
  • VOHLAND, Ulrich: Praxis der Unterrichts­planung, Düsseldorf 1982, Schwann Verlag

Dieser Artikel ist gültig bis 2024-11-28

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