Studienverlaufsplan:Katholische Religionslehre Bachelor (G)

Bachelor

Entnommen aus Verkündungsblatt Jg. 10, 2012 S. 645 / Nr. 93, veröffentlicht am 28. August 2012, ergänzt durch die dritte Änderungsordnung, veröffentlicht am 28. Oktober 2016 und berichtigt am 11. September 2018.

Das Bachelorstudium für die Schulform Grundschule besteht aus folgenden Modulen:

Modul	CP (insgesamt)	Modulabschlussprüfung
Modul 1: Gegenstand, Aufgabe und zentrale Fragen der Theologie in der Differenziertheit ihrer Fächer ansprechen können2	81	Mündliche Prüfung
Modul 2: Formen theologischen Arbeitens kennen - und anwenden lernen2	6	Schriftliche Hausarbeit in der Biblischen Theologie
Modul 3: Ausprägung des christlichen Glaubens in der Geschichte kennen lernen2,3	8	Klausur in der Historischen Theologie
Modul 4: Relevanz der Theologie für Gesellschaft und Kirche aufzeigen2	8	Schriftliche Hausarbeit in einer theologischen Teildisziplin
Modul 5: Theologische Inhalte für unterrichtliche Lernprozesse angemessen strukturieren2	6	Lernposterpräsentation in der Praktischen Theologie
Berufsfeld­praktikum4	6
Modul 6: Christliche Identität in der pluralen Gesellschaft vermitteln	5	Portfolio
Bachelorarbeit5	8
Summe6	43

¹Inklusive 3 CP Inklusionsanteil.

²Die Lehrveranstaltungen können wahlweise im Alten oder Neuen Testament belegt werden.

³Es muss die Lehrveranstaltung gewählt werden, die nicht in Modul 1 belegt wurde.

⁴Das Berufsfeldpraktikum und die zugehörige Begleitveranstaltung können in einem der beiden Studienfächer absolviert werden.

⁵Die Bachelorarbeit kann in einem der drei Studienfächer oder im Bildungswissenschaftlichen Studium geschrieben werden.

⁶Ohne Bachelorarbeit und Berufsfeldpraktikum.

Semester	Modul	Veranstaltung	Veranstaltungstyp	SWS
1	M1: Gegenstand, Aufgabe und zentrale Fragen der Theologie in der Differenziert­heit ihrer Fächer ansprechen können	Einführung in die alttestament­liche Bibel­wissenschaft oder Einführung in die neutestament­liche Bibel­wissenschaft	SE	2
1	M1: Gegenstand, Aufgabe und zentrale Fragen der Theologie in der Differenziert­heit ihrer Fächer ansprechen können	Die historisch-​theologische Bedeutung der christlichen Initiation (Einführung in die Historische Theologie)	SE	2
1	M1: Gegenstand, Aufgabe und zentrale Fragen der Theologie in der Differenziert­heit ihrer Fächer ansprechen können	Einführung in die Praktische Theologie/​Religions­pädagogik	SE	2
1	M1: Gegenstand, Aufgabe und zentrale Fragen der Theologie in der Differenziert­heit ihrer Fächer ansprechen können	Einführung in das wissenschaft­liche Arbeiten	ÜB	2
2	M2: Formen theologischen Arbeitens kennen- und anwenden lernen	Das Methoden­spektrum der alttestament­lichen oder neutestament­lichen Exegese kennen lernen und ausgewählte Methoden anwenden lernen (AT oder NT)	SE	2
2	M2: Formen theologischen Arbeitens kennen- und anwenden lernen	Die Bedeutung des Christentums für das soziale Werden Europas (Methoden historischer Forschung in thematischen Längs­schnitten kennen lernen)	VO	2
3	M3: Ausprägungen des christlichen Glaubens in der Geschichte kennenlernen	Einführung in die alttestament­liche Bibel­wissenschaft Einführung in die neutestament­liche Bibel­wissenschaft	VO	2
3	M3: Ausprägungen des christlichen Glaubens in der Geschichte kennenlernen	Das liturgische Jahr zwischen Spätantike und Gegenwart (Methoden liturgie­historischer Forschung kennen lernen)	SE	2
3	M3: Ausprägungen des christlichen Glaubens in der Geschichte kennenlernen	Einführung in die Systematische Theologie	SE	2
3	M3: Ausprägungen des christlichen Glaubens in der Geschichte kennenlernen	Formen theologischen Denkens anhand von Schöpfungs­lehre und Eschatologie rekonstruieren	VO	2
4	M4: Relevanz der Theologie für Gesellschaft und Kirche aufzeigen	Ausgehend von Texten des AT oder des NT zu gesellschaft­lichen Fragen Stellung beziehen	SE	2
4	M4: Relevanz der Theologie für Gesellschaft und Kirche aufzeigen	Die Geschichte von Gemeinden und Gemeinschaften (Sozial- und religions­geschichtliche Wirkungen des Christentums bewerten)	SE	2
4	M4: Relevanz der Theologie für Gesellschaft und Kirche aufzeigen	Ethische Urteile problematisieren und begründen	SE	2
4	M4: Relevanz der Theologie für Gesellschaft und Kirche aufzeigen	Die personalen, lebensweltlichen, gesellschaft­lichen Voraussetzungen und Wirkchancen religiösen Lernens beschreiben	SE	2
5	M5: Theologische Inhalte für unterricht­liche Lernprozesse angemessen strukturieren	Ausgewählte Themen des AT oder NT für den Unterricht erschließen oder Gott im Unterricht thematisieren1	SE	2
5	M5: Theologische Inhalte für unterricht­liche Lernprozesse angemessen strukturieren	Unterricht­liche Lernprozesse kompetenz­orientiert planen, gestalten und auswerten	SE	2
5	Berufsfeldpraktikum	Begleit­veranstaltung zum Berufsfeldpraktikum	SE	2
6	M6: Christliche Identität in der pluralen Gesellschaft vermitteln	Kirche und ihr Ausdrucks­handeln theologisch erläutern und didaktisch strukturieren	SE	2
6	M6: Christliche Identität in der pluralen Gesellschaft vermitteln	Die Eucharistie im Mittelalter im Spannungs­feld von Theologie und Religiosität erläutern können oder Die Grundlagen einer pluralitäts­fähigen Religions­pädagogik erläutern	SE	2

¹Es muss eine der beiden Lehrveranstaltungen gewählt werden.