ProViel

Das Projekt ProViel war ein vom Bundesministerium für Bildung und Forschung gefördertes Großprojekt, welches im Jahr 2016 startete und im Oktober 2019 in einer zweiten Förderungsphase bis Dezember 2023 an der Universität Duisburg-Essen umgesetzt wurde.

Das Projekt umfasste drei übergeordnete Handlungsfelder

1. Handlungsfeld Vielfalt und Inklusion

1.1 Arbeitsfeld Inklusion

Wortstark und Zahlreich - Zentrum für Förderung und Beratung (WuZ): Angebote zum Kompetenzerwerb in der Erkennung von Lern- und Leistungsstörungen, sowie deren Förderung und Prävention.
Englisch Inlusiv: Inklusion im Englischunterricht erforschen und inklusiven Englischunterricht entwicklen, erproben und evaluieren
Theologie Inklusiv: Erarbeitung inklusionssensibler Inhalte und Methoden im Religionsunterricht
Mathematik Inklusiv: Angebot zur Begleitung bei der Planung, Erprobung und Reflexion von Lernangeboten in inklusiven Settings
Deutsch Inklusiv: Angebot zur Professionalisierung von Deutschlehrkräften und Implementation inklusiver Inhalte im Deutschunterricht.
Sport Inklusiv: Angebot zur Vorbereitung auf inklusionsspezifische Herausforderungen im Sportunterricht
Qualifikation Inklusion in der Lehrer*innenbildung: Studierende im Grundschullehramt können Inklusion als Ausbildungsschwerpunkt im Studium wählen und die Qualifikation Inklusion in der Lehrer*innenbildung (QuIL) erwerben.

1.2 Arbeitsfeld Sprachförderung

Inklusive Konzepte: Angebot zum Unterrichten von neu Zugewanderten im Fachunterricht mit der Zusatzqualifikation Sprachbildung in mehrsprachiger Gesellschaft (ZuS)
Förderndes Beurteilen schriftlicher Studienleistungen (FöBesS): Angebot zur Unterstützung von Schreibkompetenzen und der Einschätzung von Textqualitäten

2. Handlungsfeld SkillsLabs | Neue Lernräume

2.1 MethodenLab

Quantitative Methodenkompetenz: Angebot zum Kennenlernen und Anwenden von qualitativen und quantitativen Forschungsmethoden
Qualitative Forschung: E-Learning-Kurssystem zu qualitativen Forschungsmethoden

2.2 CaseLab

Classroom Management in Primary and Secondary Schools (CLIPPS): Förderung der Klassenführungskompetenz mit Hilfe von videobasierter Analyse von Unterrichtsabschnitten
Fallbasiertes Lehren und Lernen: Angebot multimedialer Schulporträts mit Videografien, berufs-biografischen und themenzentrierten Interviews, Fragebogendaten und weiterer Materialien
Kooperative Unterrichtsvideoreflexion in Reflecting Teams (FLECTT): Förderung der Reflexionsbereitschaft im Praxissemester durch videogestützte Unterrichtsreflexion

2.3 PraxisLab

Biologie: Förderung von diganostischen Kompetenzen und einer selbstreflexiven Haltung beim Experimentieren mit Schülerinnen und Schülern
Chemie: Förderung von diganostischen Kompetenzen und einer selbstreflexiven Haltung beim Experimentieren mit Schülerinnen und Schülern
Physik: reflektierte Verknüpfung von Theorie und Praxis beim Experimentieren mit Schülerinnen und Schülern in Kleingruppen

2.4 TransferLab

TransferLab: Etablierung von Forschungsmethoden und fallbezogenem Arbeiten als Teil des studienphasenübergreifenden, bildungswissenschaftlichen Curriculums.

3. Handlungsfeld Qualitätsentwicklung und -sicherung

Ergebnisse

Wenn du Ergebnisse einsehen oder mehr erfahren möchtest, besuche die Webseite des Projekts ProViel.

Dieser Artikel ist gültig bis 2024-10-14